《小猪画画》教案.docx

1、小猪画画教案2021年小猪画画教案 2021年小猪画画教案1教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学准备多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣

2、中学。教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三 、复习生字词认读（指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读）四、新课教授1、分段朗读课文2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位交流与讨论。3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。着重解释“神气”一词，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。五、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可

3、以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。六、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。七、感悟理解师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?生：把小猫画成了一只大怪物。2021年小猪画画教案2设计思路：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣。对比是思维活动的一种方法，通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。在教学中，课大胆处理教材，把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。通过问题的出示，让学生讨论探究，逐步感悟，从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育

4、。教学目标：1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。教学难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题：小猪画画 ，齐读课题。读过课题你想知道什么?3.引导学生质疑。4.小猪画的

5、怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1.出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。2.检查自读情况，检查生字词认读情况。三、细读课文，读中感悟1.提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生

6、读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。五、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。六、感悟理解1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。七、总结课文，扩展延伸。1.学了这篇课文;你明白了什么?2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。第二课时一、复习引入：1.小朋

7、友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。2.指名交流二、识记生字1.课件演示生字：立、次、加、张、角、画、指读 猜字游戏 齐读2.课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。(1)指读(2)小老师领读(3)开火车读。3.分析字形(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。4.指导书写(1)本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。“加”写时注意左右宽度基本相等。“些”写的时候上面部分不要写得太宽。“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺，

8、然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。(3)学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。三、巩固练习1.我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。2.完成课后第三题。3.读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。四、作业结合读物中的小熊种菜小花，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。2021年小猪画画教案3教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2

9、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文

10、读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。五、再读课文，理解课文内容、由结果探究原因谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。小猪为什么会画这么一只怪物呢？、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生集体练习读小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？学生用“马上”一词练习说话、小组合作学习第三、四自然段。要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

11、小山羊的话对不对？为什么？小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？这个词和前面所学的哪个词意思相近？学生练习用“连忙”说句话。、学生自学5、6自然段指名学生读小白鹅的话。出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。学生再读，师生评议你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！小猪还是没作过多的细想，就怎样做？了解近义词：连忙、马上、立刻、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。、请学生把自己的意见说给小猪听。六、配音分角色朗读七、总结课文，扩展延伸1学了这篇课文；你明白了什么?2小猪这种“虚心听取别人意见”的做

12、法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。2021年小猪画画教案4目标：1能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。2乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。准备：1故事爱画画的波波的配套挂图。2布袋木偶小猪一只。3绘画材料。过程：1引起幼儿欣赏故事的兴趣。?出示木偶小猪，与幼儿相互问候。2欣赏故事，了解故事的内容和情节。教师讲故事。提问：故事名字叫什么?故事里有谁?小猪波波画的是什么呢?3教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。4学波波爱画画。?教师帮助幼儿记录绘画的内容。建议：1教师或家长记录幼儿绘画的内容。2可提供

13、一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。评价：1能猜出故事中的波波画的是什么东西。2大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。附) 故事爱画画的波波小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊! 我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。 波波又画了好多圆圈圈，妈妈说：“波波真是个很棒

14、的画家喔!”2021年小猪画画教案5一、说教材：小猪画画是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。_写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。二、说目标：1.认知目标：理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：明白对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验

15、、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。四、教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解对于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在_的朗读和理解两个方面。1激趣导入：学习最重要的是兴趣，老师唱粗心的小画家让学生轻松愉快的进入一节

16、课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。2。回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理_。3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点（1）、注重朗读训练：新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联

17、系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。（2）、注重个体感受。在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇_，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。（3）、注重语言积累。本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和“又。又。”，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。并通

18、过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养。4、写字练习：培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的，学会发现和观察，得到新发现，从而更好的书写祖国文字。5、拓展延伸，个性飞扬：我把最后一段作为_的思维重点，师根据课文内容改编了粗心的小画家，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破，学生的思维得到发展，情感实现

19、了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节，这些名言紧扣课文主题，既有利于加深对课文的理解，又提高学生的文学素养，起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。2021年小猪画画教案6【设计理念】小猪画画是语文出版社一年级下册的一篇课文。这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充满童真童趣，充满儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物个性突出小猪的憨厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温柔。本课教学，突出低年级以字词教学为主、着重培养语文学习兴趣的特点，既要

20、引导学生，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。【教学过程】一、谈画说字连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。最初我们的汉字也就是简单的图画，一个汉字一幅图。请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画变化过来的。3.说字形、解字义。立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。欠，跪着的人张口哈气，“欠

21、”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。力，一种农具。做农活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。角，羊角、牛角的象形。4.理解课文中的生字新词：立刻、加上去、有一次。本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件出现，如“次”、“加”。索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。立刻，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思考，马上照办。文中与“立刻”同义的词有：马上、连忙。加，用力

22、劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。课文里“加上”指小山羊命令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。次，7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。说明，冰虽然能解渴，但比喝水差一点儿。“次”的本义是指比正品差一等，后来引申为一件事、一回事，表示数字。如，有一次。课文讲小猪画画这件事。5.初读课文，理解课文的主要内容。小猪画画这篇课文主要讲小猪在小松鼠、小山羊、小白鹅的建议下，把猫画成了大怪物，表现了小动物的童真童趣和奇思妙想。二、议画论事议一议，我知道这几个小动物的性格特征。小猪画画是课文的主要内容，通过小猪把猫画成为“怪物”的事例，表现了儿童的天真风趣、想象丰富的特点。这一教学环节的

23、重点就是通过对描写语言、动作词句的品读，理解人物的性格特征，激发小学生学习语文的兴趣。品读时，要善于引导学生质疑，在读中生疑，让学生带着问题去读书，养成边读边想的良好习惯。质疑一：小猪画画时，小松鼠、小山羊、小白鹅他们讲的话能互换说吗，为什么?【课件出示】小松鼠说：“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。”小山羊说：“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧!”小白鹅说：“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀!”师：不能交换。从讲话的内容上看，因为讲话内容要符合讲话人的身体特征，什么样的人才会讲什么样的话。第一句，因为小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小猪画

24、大尾巴。第二句，因为小山羊头上长角，所以，它要小猪画角。第三句是小白鹅说，因为，小松鼠和小山羊没有翅膀，只有白鹅有翅膀。从遣词造句和语气、语调上看，语言要符合人物的性洛特征，温文尔雅的人和盛气凌人的人讲话的用语、语气迥然不同。同样是夸耀自身的长相，指挥小猪按自己意图画画，三只小动物说出完全不同的语气、语调。小松鼠说：“应该把猫尾巴画大些。”这里用了“应该”和陈述语气的句号，分明在与小猪商量，表明小松鼠胆小，不敢命令小猪。小山羊说：“快把角加上去吧!”这里用“快把”和感叹号，分明是命令小猪，体现小山羊的霸道、强势。小白鹅说：“给猫加上一对翅膀该多美呀!”这里的感叹号和小山羊的感叹号是不一样的。小

25、白鹅用感叹号表达自己非常满意自己的翅膀，觉得是天底下最美的东西，但她不能命令小猪，只能委婉地恳求小猪把翅膀加上去，体现了小白鹅美丽善良的特点。通过范读、个别读、比赛读、设置情景读等方式，学生体会到这三种小动物说话的语气的不同，读出不同人物的不同口气。质疑二：小猪听了三个朋友的意见有什么表现?哪些词语最能体现小猪的特点?【课件出示】小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。师：三个近义词：“马上”“连忙”“立刻”体现小猪做事没有开动脑筋、盲目听从别人的特点，司时这样遣词造句不会重复呆板，句式富于变化。三、演画明理演一演，我明白

26、了想象力创造了美，创造了世界本课也是一篇寓言故事，将生活的哲理蕴含于小猪画画之中，理解体会其中的寓意就是语文教学的目标之一。采取演一演的办法，把孩子带人情景中，更能切身体会和感悟。1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鹅，你怎样打动小猪，让它画上你们自己最满意的地方?(小组合作，分角色带动作朗读人物语言和小猪画画的句子。)2.请4位学生带头饰上台表演，同时老师在黑板上给可爱的小猫夸张地画上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鹅的翅膀。3.面对怪模怪样的小猫(黑板画出来的)。你想对小猪说什么呢?(小猪对别人的建议不应该“马上、连忙、立刻”照办，而是“三思而行”。)4.面对怪横怪样的小猫。联想到龙的构成，你想

27、对小松鼠、小山羊、小白鹅说什么?师：我们都是龙的传人，龙是我们中华民族的象征。但是，世界上真的有龙吗?龙是牛头、蛇身、凤爪、鱼鳞等众多动物的拼凑。我们古人怀着美好的愿望创造出能够腾云驾雾、降妖伏魔的龙的形象，作为图腾顶礼膜拜，成为中华民族自强不屈、坚韧不拔的民族精神象征。我们作为龙的传人感到无比骄傲、无比自豪。正是这种异乎寻常的想象力创造出龙的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鹅的想法也是非常美好的。5.假如你在小猪旁边，发挥想象力，你认为还可以让小猪加画什么?【教学总评】本课教学围绕小猪画画这一典型事例，展开字、词、句、篇的阅读教学，如同串珍珠一般，把教学的诸多环节串联起来，构成重点突出、亮点

28、纷呈的精彩课堂教学2021年小猪画画教案7活动目标：1能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。2乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。3培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1故事爱画画的波波的配套挂图。2布袋木偶小猪一只。3绘画材料。活动过程：1引起幼儿欣赏故事的兴趣。出示木偶小猪，与幼儿相互问候。2欣赏故事，了解故事的内容和情节。教师讲故事。提问：故事名字叫什么?故事里有谁? 小猪波波画的是什么呢?3教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答

29、案的原因。4学波波爱画画。教师帮助幼儿记录绘画的内容。活动建议：1教师或家长记录幼儿绘画的内容。2可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。活动评价：1能猜出故事中的波波画的是什么东西。2大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。附) 故事爱画画的波波小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊! 我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终