最新《最后的时刻》教学设计.docx

1、最新最后的时刻教学设计最后的时刻教学设计1教材简析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。教学重、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。教学过程一、激情导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁

2、铸成的。今天，我们继续学习课文最后的时刻。(板书课题)二、初读课文你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?1、处理文件。2、整理着装。3、深情告别。三、学习第一件事处理文件过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。2、生交流。3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。5、带着体会朗读，读中指导。6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。四、学习第二件事整理着装过渡：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装。1、默读课文35自然段，画

3、出整理着装的句子。2、指名读画出的句子。(第5自然段)3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐?7、生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。8、学贵质疑，请你认真品味这段话，看你还有什么疑问?(此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”?)9、让学生交流提出的问题。10、播放江姐最后一次受刑时的视频，之后来解决学生提出的问题。(生交流自己的意见，之后教师总结：当竹签

4、子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。)11、小练笔：此时江姐心里是如何想的?12、生交流。13、带着理解和感悟读这段话。五、学习第三件事深情告别1、用自己喜欢的方式朗读课文616自然段，边读边画出自己感动的句子。2、生交流，重点学习第13自然段。3、生说出自己的感动(忠于革命、大义凛然、坚强不屈)，之后带着自己的感受朗读。4、指导朗读。5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。六、写作指导学习作者抓住细节

5、刻画人物的方法。作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。七、拓展升华过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。1、齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。2、此时的江姐仿佛看到了什么?3、生交流。4、口语训练：面对先烈，你想说些什么5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，努力学习，做共产主义事业的接班人。6、播放中国少年先锋队队歌，生一起唱，在歌声中结束本课。最后的时刻教

6、学设计2教学目标1.指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言，体会描写人物形象的语句，了解人物内心，体会人物的高尚品质。2.认识“滓、黎”8个生字。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学预设(教学内容)教学方法与策略一、背景介绍，导入课题1.介绍红岩背景。2.师板书课题。师过渡：那么，这篇课文到底讲了一个什么故事呢?下面我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1.出示词语，理解词语。第一组：即将 黎明 玫瑰 塞在被捕 挺立 囚车(1) 自由读。(2) 说一说易错字的读音。(3) 指名读。第二组：阴丹士林布 渣滓洞(1)指名读。(2)说一说对词语的理解。2.默读课文，概括内容。师过渡：孩子们，词

7、语我们读好了，也理解了。请同学们默读课文，说一说课文主要讲了一件什么事?3.再读课题，谈感受。(1)此时此刻再读课题时你的心情还和刚才一样吗?(2)找学生指名说。三、精读课文，理解江姐的不同表现1.作者描写了一个怎样的江姐?2.从哪些表现中让你感受到江姐的不同?3.师生交流。四、情感升华1.师范读。(江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子)2.江姐会说些什么呢?3.你会对他们说些什么呢?请拿起手中的笔写一写。五、总结课文，习得方法课文这对人物语言、动作、神态的描写，展现人物的内心世界。这样的方法也是我们心作中常用的手

8、段，我们也要学习这样的写人的方法。最后的时刻教学设计3教学目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。教学重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。教具准备：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。教学方法：朗读法。学生自主探究。教学过程：一、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。进入课文的学习。二、初

9、读课文，围绕三个问题进行阅读思考1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情?2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感?引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。启发学生思考;(1)你从江姐身上看到了她的那些品质?(2)在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?(3)江姐是怎样巧妙处理文件的?(4)在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动?4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的?怎样巧妙表达人物的品质的? 读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什

10、么?你获得的启发是什么?三、积累内化1.有感情地朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。四、课堂迁移1.识字写字：注意字“黎”，注意强调书写习惯的培养。2.自选词句。3.读下面的句子，体会加点部分的含义。(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。(2)每一个革命者，当他面临着最后考验时候，都应该脸不变色，心不跳!4.实践活动：让学生复述江姐的故事和自己所了解的红岩的其他故事。5.课下阅读红岩这本书。最后的时刻教学设计4教学目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲

11、壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。教学重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。教具准备：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。教学方法：朗读法。学生自主探究。教学过程：一、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。进入课文的学习。二、初读课文，围绕三个问题进行阅读思考1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情?2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感?引导学生思考以上问题

12、，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。启发学生思考;(1)你从江姐身上看到了她的那些品质?(2)在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?(3)江姐是怎样巧妙处理文件的?(4)在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动?4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的?怎样巧妙表达人物的品质的? 读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么?你获得的启发是什么?三、积累内化1.有感情地朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。四、课堂迁移1.识字写字：注意字“黎”，注意强调书写习惯的培养。2.自选词句。3.读下面的句子，体会加点部分的

13、含义。(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。(2)每一个革命者，当他面临着最后考验时候，都应该脸不变色，心不跳4.实践活动：让学生复述江姐的故事和自己所了解的红岩的其他故事。5.课下阅读红岩这本书。五、作业最后的时刻教学设计5教材简析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。教

14、学重、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。教学过程一、激情导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。今天，我们继续学习课文最后的时刻。(板书课题)二、初读课文你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?1、处理文件。2、整理着装。3、深情告别。三、学习第一件事处理文件过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。2、生交流。3、自由读一读画出的句子，用心体会自己

15、的感受。4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。5、带着体会朗读，读中指导。6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。四、学习第二件事整理着装过渡：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装。1、默读课文35自然段，画出整理着装的句子。2、指名读画出的句子。(第5自然段)3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法?4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐?7、生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。8、学贵质疑，请你认真品味这段话，

16、看你还有什么疑问?(此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”?)9、让学生交流提出的问题。10、播放江姐最后一次受刑时的视频，之后来解决学生提出的问题。(生交流自己的意见，之后教师总结：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。)11、小练笔：此时江姐心里是如何想的?12、生交流。13、带着理解和感悟读这段话。五、学习第三件事深情告别1、用自己喜欢的方式朗读课文616自然

17、段，边读边画出自己感动的句子。2、生交流，重点学习第13自然段。3、生说出自己的感动(忠于革命、大义凛然、坚强不屈)，之后带着自己的感受朗读。4、指导朗读。5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。六、写作指导学习作者抓住细节刻画人物的方法。作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。七、拓展升华过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。1、齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。2、此时的江姐仿佛看到了什么?3、生交流。4、口语训练：面对先烈，你想说些什么5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，努力学习，做共产主义事业的接班人。6、播放中国少年先锋队队歌，生一起唱，在歌声中结束本课。最后的时刻教学设计