教师资格证学生观习题.docx

1、教师资格证学生观习题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）教师资格证学生观习题第二节学生观一、单项选择题1（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。A人的完整发展B人的全面发展C人的和谐发展D人的自由发展2我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A关于人的发展的理想B人的各方面和谐发展的学说C空想社会主义者关于人的全面发展理论D马克思主义关于人的全面发展学说3马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。A教育的国际化趋势B素质教育C新课程改革D教育改革的实

2、践4马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。A德、智、体、美全面发展B个人的智力充分、自由的发展C人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D个人在体力上的充分发展5关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。A全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能6（）是树立正确学生观的基础。A乐观估计学生的天性B关注每一位学生C用发展的观点认识学生D信任学生7“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师

3、的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。A可塑性B发展性C能动性D向师性8（）是培养全面发展的人的根本途径。A教育与生产劳动相结合B德、智、体、美全面发展C提升道德品质D提升智力9(2013年真题)依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A培养学生特长B发展学生潜能C尊重学生个性D私拆学生信件10教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（）决定的。A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权11下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。A学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C学生是独特的人

4、，每个学生都有自身的独特性D学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体12“以人为本”思想运用到教学上要求教师做到（）。A一切以教材为中心B因材施教C统筹兼顾D立足长远13(2014年真题)高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。A学生发展的差异性B学生发展的互补性C学生发展的平衡性D学生发展的顺序性14(2012年真题)“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。A顺序性B阶段性C互补性D个体差异性15“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性16在教育

5、工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。A顺序性B个别差异性C互补性D阶段性17在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的（）规律。A不平衡性B阶段性C顺序性D个别差异性18学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（）。A发展关键期 B最近发展区C关键期D最佳期19发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出来的。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性20个体身心发展的不平衡性要求（）。A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要循序渐进C教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行D教育工作要因材施教21失明者的触觉、听觉

6、一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（）规律。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性22(2012年真题)人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。A个别差异性B阶段性C互补性D顺序性23“因材施教”的教学原则是根据个体发展的（）规律提出来的。A阶段性B顺序性C不平衡性D个别差异性24(2012年真题)“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。A学生的发展性B学生的独特性C学生的主体性D学生的自主性25(2013年真题)“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A个体需求具有层次性B气质类型具有多样性C人类智能具有多样性D人类发展具有共同

7、性26公正公平地对待学生，要求教师做到（）。关心学生，信任学生爱无差等，一视同仁实事求是，赏罚分明面向全体，点面结合ABCD27现代师生关系的特点不包括（）。A教学上的授受关系B人格上的平等关系C课堂上的商家与客户关系D社会道德上的相互促进关系28在教学活动中，教师要树立全心全意为学生发展服务的意识，下列说法不正确的是（）。A服务于学生的身心，提高他们的身心素质B服务于学生的学业，提高他们的理论知识水平C服务于学生的当前发展，提高他们的各方面技能D服务于学生的生活，创设优良的学习环境29（）是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说都是均等的。A教育公平B教育公正C教育平等D教育平均30教育公正首先指（）。A入学机会均等B教育过程机会均等C教育结果均等D教育机会均等31（）是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。A教育分层B教育分级C教育等级化D教育分化32王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，该老师的做法（）。A有助于教学任务的完成B有助于学生的个性发展C违背了公正施教的要求D违背了严慈相济的要求