1、人教部编版八年级语文上册第六单元21孟子二章导学案新人教版5721.孟子二章国学名句:得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之,多助之至,天下顺之。孟子学习目标1.学习文中关键的字词或语句,积累文言词句;理解文意,并背诵课文;学习正反对比的论证方法。2.正确理解并认识“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”、的“大丈夫”的内涵及,感受大丈夫的英雄气度。3.培养忧患意识,要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。学习重点学习文中关键的字词或语句,积累文言词句;理解文意,并背诵课文;学习正反对比的论证方法。学习难点学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。第一课时学习目标1
2、.学习文中关键的字词或语句,积累文言词句,熟读文本,背诵精彩片段。2.识记重点字词并翻译文章3.小组互助学习,理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。自主突破1.文学常识填空。富贵不能淫选自_,作者是_,他是_时期著名的_家、_家、_家,是_家学派的代表人物,他被认为是孔子学说的继承人。被称为“ ”。2. 给下面加点字注音。丈夫之冠也( ) 往之女家( ) 妾妇之道( ) 富贵不能淫( ) 3.解释下列句中加点词的意思。(1)富贵不能淫 _ (2)贫贱不能移 _(3)威武不能屈 _ (4)往之女家 _(5)以顺为正者_ (6)与民由之_(7)独行其道_ (8)是焉得为大丈夫乎_ _4.翻译下列句子
3、。(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(2)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。(3)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。(4)得志,与民由之,不得志,独行其道。答案:1.孟子.滕文公下 孟子 春秋 思想家、政治家、教育家 儒 亚圣2.gun r qi yn3.(1)惑乱,迷惑 (2)动摇 (3)使屈服 (4)通“汝”你 (5)准则、标准 (6)遵循 (7)道路,方法 (8)这 怎么,哪里4.(1)富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志,这样 才叫做大丈夫。(2)(君主)一生气来,诸侯们都会害怕;安静下来,天下就会平安无事。(3)(应该)住在天下最宽
4、广的住宅里,站在天下最正确的位置上,走在天下最光明的大道上。(4)得志的时候,便与老百姓一同前进;不得志的时候,便独自坚持自己的原则。合作探究5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么?6.孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”?试用自己的话作答。7.对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。8.孟子说:“穷则独善其身,达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近?9.公孙衍、张仪非大丈夫的原因?答案:一怒而诸侯惧,安居而天下熄。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。1.居住在天下最宽广的住宅“仁”里,站立在天下最正确的位置“
5、礼”上,行走在天下最宽广的道路“义”上;能实现理想时,就同人民一起走这条正道;不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。拓展延伸10.说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。11.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字,谈谈你所了解的大丈夫形象?请举例说明。答案:10.这句话出自孟子,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。11.具有“大丈夫”精神的代表富贵不能淫关羽、文天祥、方志敏。贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清。威武不能屈
6、颜真卿、闻一多、刘胡兰。当堂测试(2016.山东威海改编)阅读下面语段,完成后面的问题。孟子谓万幸曰:“一乡之善士,斯友一乡之善士,一国之善士,斯友一国之善士;天下之善士,斯友天下之善士,以友天下之善士为未足,又上论古之人。诵其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是上友也。”(选自孟子)【注】善士,品德高尚的人。1.解释下列句中加点词语的意思。(1)孟子谓万幸曰( )(2)一国之善士( )(3)诵其诗,读其书( )2用现代汉语翻译文中画线句子。是以论其世也,是上友也。3请根据短文内容,概括孟子交友的原则。4.下列对选段内容的理解,不正确的一项是( )A“又尚论古之人“的意思是:又向上追论
7、古代人物。B“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯历史,与古人交朋友。孟子谓万章曰:“一乡之善士,斯友一乡之善士;阅读答案 孟子谓万章曰:“一乡之善士,斯友一乡之善士;阅读答案C通过对如何交友的阐述,孟子提出了读书要“知人论世”的见解。D孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识1.(1)对说 (2)优秀的人物 (3)诵读2.所以要讨论他们所处的时代(以了解他们的为人),这就是和历史上品德高尚的人交朋友。3.结交天下善事,天下善事“未足”结交古人,结交古人要论世知人。4.C 解析:不是针对读书。【参考译文】:孟子对万章说:“一乡中的优秀人物,和这一乡的优秀人物交朋友;一国中的优秀人物 ,和这一国
8、的优秀人物交朋友;天下的优秀人物,和天下的优秀人物交朋友。认为同天下的优秀人物交朋友还不够,就又上溯历史,评论古代的人物。吟诵他们的诗,读他们的著作,(但)不了解他们的为人,行吗?所以要讨论他们所处的时代(以了解他们的为人),这就是和历史上品德高尚的人交朋友。总结反思第二课时学习目标1、正确、流利地朗读课文,体会本文的气势和节奏。2、理解重点文言实词和虚词,能准确翻译课文。3、理解“生于忧患,死于安乐”的道理,培养忧患意识,能正确面对生活中遇到的困难。自主突破1.填空。生于忧患 死于安乐选自 ,中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。2、给下面的加点字注音。 畎亩( )傅说( )胶鬲( )法家拂士
9、( )3、找出句子中的通假字并解释。(1)入则无法家拂士 。(2) 困于心衡于虑 。(3)曾益其所不能 。4、解释下列句子中加点字的意思(1)所以动心忍性( ) (2)傅说举于版筑之间( )(3)出则无敌国外患者( ) (4)故天将降大任于是人也 ( )(5)空乏其身 ( ) (6)舜发于畎亩之中( )(7) 苦其心志( ) (8)人恒过( )5、翻译句子:(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(2)故天将降大任于是人也。(3)所以动心忍性,曾益其所不能。(4)生于忧患,死于安乐。答案:1.孟子.告子下 生于忧患,死于安乐 人才要在困难环境中磨炼造就2.qun yu g b3.(1)“
10、曾”通“增” 增加 (2)“衡”通“横”梗塞,不顺 (3)“拂”通“弼” 辅佐,辅弼。(1)使坚韧 (2)选拔,任用 (3)在国外 (4)这 (5)使穷困缺乏(6)起,指被任用 (7)使劳累 (8)犯错误、犯过失合作探究6、课文连举古代六位名人的事例,他们的共同点是什么?作者列举这些人的事例的目的是什么?7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理,论述了什么道理?8、第三段主要阐述了作者的什么观点?9、第段在文中起到了什么作用?10、学了课文,你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折,使自己的人生之花开得更灿烂、美好,使自己的未来日子更幸福?答案:6、这些人都经历了苦难磨练,最终都大有作为;说明了要
11、想成才必先经历磨练。7、从正、反两面,论述生活磨练、忧患意识关乎个人成才与国家存亡。8、论述了人常常处在困境,才能不断奋发;国家常常没有忧患,则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证,一反一正,为推断出中心论点打下基础。9、 最后一段是全文的中心论点:常处忧患,多受磨难,可以促使人奋发图强,从而得“生”;耽于安乐,庸庸碌碌,可以使人腐败、堕落,从而得“死”。人生是如此,国家的兴盛衰败亦是如此。10、培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神,增长才干,有所作为。拓展延伸11、课文举了几位古代名人成才的例子,你还能举出古今中外类似的事例吗?11、参考答案:韩信受胯下之
12、辱成将军;爱迪生经历上千次实验发明了电灯;诺贝尔发明炸药,实验中多次被炸伤;贝多芬耳聋后写出命运交响曲;毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史;张海迪高位截肢自学了四国外语。当堂测试(2016.黑龙江绥化中考)阅读文言文生于忧患,死于安乐回答14题。舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安
13、乐也。(节选自孟子两章)1. 下列加点词的解释有误的一项是( )2. A.法家拂士(“拂”通“弼”,辅佐。)B入则无敌国外患者(在国外C.必先苦其心志(动词,使受苦)D.孙叔敖举于海(由于)2. 翻译下面的句子。征于色发于声而后喻。译文:3. 文中划线句子能否删除?请结合上下文说明理由。答:4. 本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理,而当代中学生大多处于“顺境”之中,在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢?请结合生活实际谈谈你的看法。答:答案:1.D 解析:D项中“于”是“从“的意思。2.个人的想法,只有从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能被人们所了解。3.不能删除;因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的,而这句话是从治理国家的角度论述的,这样由个人到国家,能使论述更全面、更严密。这句话前面的内容是正面论证,而划线句是反面论证,如果删去,就不能够全面充分的论证本文的中心论点。4.人的一生不可能总是一帆风顺,挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识,在平时的学习和生活中不断的磨炼自己,让自己的性情变得坚韧起来,自立自强,勤奋进取,使自己成为全面发展的新时代中学生,只有这样,当危难来临时,我们才不会“死于安乐”。总结反思
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