湘版美术四年级上册蔬果的联想教案及教学反思.docx

1、湘版美术四年级上册蔬果的联想教案及教学反思湘版美术四年级上册蔬果的联想教案及教学反思义务教育课程标准实验教科书湘版美术四年级上册第五课 蔬果的联想作者及工作单位兴业县至德小学 梁媚教材分析1蔬果的联想是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。蔬果的联想借助主图 “荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。2对于蔬

2、果形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，把学生作品组成了游戏场景，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。学情分析在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。 教学目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法。培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。增强对自然和生活的热爱。教学重点和难点 教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本

3、方法 教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。教学过程一）、教学准备：教师：布置场景、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。学生：蔬果、手工材料。教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法二）、说教法根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。三）、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究

4、解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四）、说教学过程1、创设情境，激趣导入（播放多媒体动画）师：出示ppt水中各类水果的图片，并总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书蔬果的联想2、深入感知，巧妙联想。问题：这个造型是哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？用蔬果做一件艺术品，动手制作前想一想都需要哪些步骤？课件出示（构思、选材、制作、装饰）1）构思：奇特新颖，富有趣味 2）选材：主题联系蔬果的造型3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等4）装饰：手工制作材

5、料想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？ 采用什么制作方法？3、尝试表现，探究方法。1、教师以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。4、小组合作 课堂探究第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出25个蔬果造型作品。注意用刀安全。2、由组内推荐出设计师向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。课堂练习，小组合作（播放课件）1.小组分工合作

6、，用各种蔬果制作雕塑作品。2.学生随意参观，交流。5、作品展示，多种评价结合1、学生自评、互评。2、教师评价穿插其中。义务教育课程标准实验教科书湘版美术四年级上册第五课 蔬果的联想作者及工作单位兴业县至德小学 梁媚教材分析1蔬果的联想是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。蔬果的联想借助主图 “荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色

7、彩、纹理等进行联想的范例。2对于蔬果形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，把学生作品组成了游戏场景，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。学情分析在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。 教学目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法。培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。增强对自然和生活的热爱。教学重点和难点 教

8、学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法 教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。教学过程一）、教学准备：教师：布置场景、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。学生：蔬果、手工材料。教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法二）、说教法根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。三）、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教

9、师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四）、说教学过程1、创设情境，激趣导入（播放多媒体动画）师：出示ppt水中各类水果的图片，并总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书蔬果的联想2、深入感知，巧妙联想。问题：这个造型是哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？用蔬果做一件艺术品，动手制作前想一想都需要哪些步骤？课件出示（构思、选材、制作、装饰）1）构思：奇特新颖，富有趣味 2）选材：主题联系蔬果的造型3）制作：切、刻、雕、挖、贴

10、、组合、插接等4）装饰：手工制作材料想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？ 采用什么制作方法？3、尝试表现，探究方法。1、教师以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。4、小组合作 课堂探究第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出25个蔬果造型作品。注意用刀安全。2、由组内推荐出设计师向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。课堂练习，小

11、组合作（播放课件）1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。2.学生随意参观，交流。5、作品展示，多种评价结合1、学生自评、互评。2、教师评价穿插其中。义务教育课程标准实验教科书湘版美术四年级上册第五课 蔬果的联想作者及工作单位兴业县至德小学 梁媚教材分析1蔬果的联想是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。蔬果的联想借助主图 “荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动

12、，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。2对于蔬果形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，把学生作品组成了游戏场景，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。学情分析在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。 教学目标学习简单的雕刻、塑造的基本方法。培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。增强对自

13、然和生活的热爱。教学重点和难点 教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法 教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。教学过程一）、教学准备：教师：布置场景、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。学生：蔬果、手工材料。教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法二）、说教法根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。三）、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生

14、主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四）、说教学过程1、创设情境，激趣导入（播放多媒体动画）师：出示ppt水中各类水果的图片，并总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书蔬果的联想2、深入感知，巧妙联想。问题：这个造型是哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？用蔬果做一件艺术品，动手制作前想一想都需要哪些步骤？课件出示（构思、选材、制作、装饰）1）构思：奇特新颖，富有趣味 2）选材：主题联系蔬果

15、的造型3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等4）装饰：手工制作材料想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？ 采用什么制作方法？3、尝试表现，探究方法。1、教师以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。4、小组合作 课堂探究第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出25个蔬果造型作品。注意用刀安全。2、由组内推荐出设计师向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。课堂练习，小组合作（播放课件）1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。2.学生随意参观，交流。5、作品展示，多种评价结合1、学生自评、互评。2、教师评价穿插其中。