三年级语文古诗二首教学方案.docx

1、三年级语文古诗二首教学方案三年级语文：古诗二首(教学方案)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.( 语 文 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：古诗二首(教学方案)教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编

2、写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1、学会12个生字（其中一个多音字“柴” ），认读2个字。2、朗读课文，背诵课文。3、能默写两首古诗。4、看注释、查字典了解诗句的意思，能想像诗句中描绘的图画，感受诗中描绘的情景。教学重点：背诵和默写两首古诗。教学难点：能默写两首古诗。课时：2课时。第一课时教学目标：1学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3正确背诵鹿柴这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣。二、复习学习古诗的方法。1知诗人，解诗题。2解词连句知大意。3展开想象悟诗情。谈话导：这

3、节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习鹿柴这首古诗。三、学习古诗鹿柴。1知诗人，解诗题。1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2读诗解意。1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（困）2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“鹿柴”的“柴：读作“zhi”，不要读作“chi”。“返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。“青苔”的“苔”读作“ti”，不要读作“ti”。3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。3解词连句知大意。1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字

4、词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2）自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4展开想象，悟诗情。1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。3）给点时间让学生讨论：在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？学生这首诗你还有哪些疑问？4）教师小结：鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。5）听网上配音朗诵。听朗诵，体会韵律感。学生

5、试学朗诵。（有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。）四、作业：1背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。板书设计： 鹿柴鹿柴（zhai） 景（yng）影 苔（ti） 空（kng）课后反思：学生从一开始就注重读音与现代文的区别，学生读的比较好，体现了先入为主的目的。第二课时教学目标：1学习逢雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。2培养学生的想象力。3背诵课文。教学过程：一、检查复习。1集体背诵鹿柴。2请几名同学背。（困）3回顾古诗的学习方法。二、知诗人，解诗题。1介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。2解诗题。出门遇上大雪

6、，借宿在芙蓉山一农夫家里。三、读诗解意。1指名读全诗，注意读准字音。“宿”读作“s”，不要读作“sh”。2自学诗中的生字。（1）区分“暮”“幕”“墓”。（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“ ”。“蓉”上中下结构，中间是个“ ”。“吠”“大”字上面不要丢点。3齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗。4解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4句：忽然

7、，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（3）用自己的话说说全诗的意思。四、展开想象，悟诗情。1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？3练习背诵古诗。（1）听网上配音朗诵。听朗诵，体会韵律感。学生试学朗诵。（有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。）（2）同桌互相背。（3）集体背。4作业：背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思5板书：逢雪宿芙蓉山主人课后反思：学生对诗句的理解还是比较到位，能够结合书下注解用自己的语言理解句义。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here