广州市番禺区教育局教师招聘考试《中学教育理论》真题及答案.docx

1、广州市番禺区教育局教师招聘考试中学教育理论真题及答案2017年广州市番禺区教育局教师招聘考试中学教育理论真题及答案一、单项选择题(共30题，每题1.1分，共33分)1慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括( )。A、大规模B、开放C、网络D、面对面2雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了( )。A、教育的文化意义B、教育的个人意义C、教育的政治意义D、教育的经济意义3从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育，现代教育与传统教育的根

2、本区别在于现代教育重视( )的培养。A、实践能力B、高尚品德C、劳动品质D、创新能力4校园文化建设是学校发展的保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是( )。A、班级人际关系B、校园建筑C、校园仪式D、制度5人们在以往对于考试的认识中，往往认为六十分就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了，上述的这种考试评价类型属于( )。A、相对评价法B、绝对评价法C、实证化评论D、人文式评价6小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋；小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得第一名

3、等。小明发现的这种现象体现了个体身心发展的( )规律。A、不平衡性B、顺序性C、差异性D、阶段性7古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除了伦理宗教外，主要还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了( )对于我们教育发展的制约。A、政治B、经济C、文化D、个体的发展8小芳是班上的文艺积极分子，她跟班上其他几个有文化特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常为了配合学校和班级的文体活动在一起讨论和排练节目，小芳和他的几位同学属于( )。A、积极型非正式组织B、中间型非正式组织C、积极型正式组织D、体验型非正式组织9吴老师在教育教学过程中，始

4、终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合( )的观点。A、情感学习理论B、认知教学理论C、哲学取向的教学理论D、建构主义教学理论10现代教育的( )是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求，“活到老，学到老”正是体现了这一思想。A、未来性B、生产性C、终身性D、科学性11生物老师为了能够让学生亲身观察到植物细胞的特征，并让他们熟悉显微镜

5、的使用流程，掌握显微镜的使用方法，最好采用( )的教学方法进行此次教学。A、演示法B、练习法C、实验法D、启发法12何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位，经常调动他们学习的主动性，积极地引导他们独立思考，积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展。这体现了教学过程中的( )。A、整体性原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、有序性原则13教育要以人为本，促进人的发展，要关注过程，关注发展，为了体现这个基本理念，教师不可采取的是( )。A、调整教学内容的顺序B、调整教学方法C、删减教学内容D、布置高难度的课后练习14发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考

6、，自行发现知识、掌握原理和规律。下列关于发现学习的优点的说法，错误的是( )。A、能广泛应用于各种学科B、促进智力发展C、有助于保持记忆D、激发学生的学习兴趣15李老师认为我们当前的教育目的应该是教育要满足学生的发展需求，通过教育让学生认识自我、发展自我，最终实现自我。李老师的这种观点属于( )的教育目的观。A、社会本位论B、个人本位论C、内在目的论D、全面发展学说16师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。A、教育目的B、预期目的C、传授目标D、教学目标17孔子是中国伟大的教育学家，提出过许多教学原则。其中，“学而时习之。不亦乐乎，体现了教学原则中的(

7、)原则。A、严谨性B、直观性C、巩固性D、量力性18英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。英语老师在上述研究过程中采用的是( )。A、观察法B、访谈法C、问卷法D、实验法19教师在布置课堂练习和家庭作业时，正确的做法是( )。A、布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力B、练习题的设计富于变化，并有适合的难度C、学生遇到难解答的问题，应该立即将正确答案告知D、全部布置知识记忆性的练习20李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循、有条不紊

8、。李老师的做法属于班级管理中的( )。A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理21班主任老师接手一个新班后，针对该班学风懈怠的情况，找出班上学习成绩比较好的学生，并让他们发言简述自己的学习经验，以期带动全部学生努力学习。该老师运用的主要德育方法是( )。A、个人修养法B、榜样示范法C、实践锻炼法D、情感陶冶法22小王在生活中大大小小的事务都要老师、父母为她决定，遇到自己想反对的事情也委曲求全，小王可能患有的人格障碍类型是( )。A、依赖型人格障碍B、抑郁型人格障碍C、分裂型人格障碍D、表演型人格障碍23当老师告诉学生“涞”字读lai后，再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答

9、读qu。这体现了( )。A、定势思维B、首因效应C、近因效应D、前后对比24学校心理健康要遵循保密性原则，下列有关说法不正确的是( )。A、求助学生的所有资料和信息绝不应当作为社交闲谈的话题B、教育者可以随便将记录档案带离咨询与辅导机构C、在某些特定情况下，为了进行科学研究，可以进行正当泄密D、教育者所做的个人记录，不能随便让人查阅25同样是努力学习，有些学生只是为了获得老师或家长的赞许，并不在意自己是否真正掌握了知识；而有些学生则是对学习内容本身较为感兴趣。这种现象体现了动机具有( )。A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、维持功能26化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我

10、是氢，我最轻，火箭靠我运卫星”这体现的学习策略是( )。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略27国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师职业的本质要求是( )。A、爱国守法B、爱护学生C、爱岗敬业D、教书育人28小吴自小比较顽皮，在课堂经常与同学吵闹，影响老师教学，且小吴经常迟到早退，违反学校管理制度。对此，下列说法正确的是( )。A、学校应当对小吴予以批评教育B、学校可以对小吴进行体罚C、学校可以劝退小吴D、学校应该开除小吴29夏某常年负责学校校舍和教育教学设施的安全问题。某日，他发现一间教室的教学设施有漏电危险，但他没有采取任何措施，之后设施漏电造成人员伤亡，并给学

11、校造成重大的财产损失。对此，下列说法正确的是( )。A、夏某在学校工作年限较长，不予追究B、应当依法追究夏某刑事责任C、应依法给予夏某行政处分D、夏某应依法承担民事责任30村民王某家境贫寒，其小女小花(7岁)每天在家种田劳作，村民对此议论纷纷。下列说法正确的是( )。A、甲：王某家境贫寒，小花不该去上学B、乙：小花应当学着干活，不去上学来减轻家庭负担C、丙：政府对这种事也无能为力，小花没法上学D、丁：对家庭经济困难的儿童，国家、社会为其提供帮助和便利，且国家实施九年义务教育。小花应当去上学二、多项选择题(共10题，每题19分，共19分)31在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括(

12、)。A、教育者是社会文化和价值取向的传播者B、教育者是当代社会中所有知识的传播者C、教育者是受教育者学习与发展的指导者D、教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者32教师的暴力言语，不仅造成了教学秩序失控，而且严重挫伤了学生的自尊心，破坏了师生关系。下列关于教师言语暴力的说法，正确的有( )。A、教师言语暴力是师生权力不对称和角色规定差异的极端反映B、教师言语暴力主要通过教师使用职业“忌语”体现C、教师教学话语的不对称状态本身潜伏着师生冲突D、教师言语暴力仅表现为威胁恐吓式33近几年，随着“毒跑道”事件不断被媒体曝光，大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育界的讨论和关注。关于这一问题，下列观点

13、正确的有( )。A、学校只要持有检测合格证，就可以免责B、“毒跑道”侵害了学生的人身权利，学校需要承担侵权责任C、学校安全问题务必引起各方重视D、部分学校并未尽到安全管理的职责34王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展，在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平，并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的( )。A、诊断功能B、导向功能C、发展功能D、管理功能35在学业成绩考查中，试题类型主要包括供答型和选答型两大类。下列属于选答型试题的有( )。A、简答式试题B、陈述式试题C、是非题D、多项选择题36教学是教师的教和学生的学所

14、组成的一种人类特有的人才培养活动，教学的一般任务包括( )。A、传授系统的科学文化知识和基本技能B、发展学生的智力、体力和创造才能C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础D、关注学生个性的发展37德育、智育、体育和美育均是全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法正确的有( )。A、各育在全面发展教育中的关系是辩证统一的B、在全面发展教育中，各育不可分割，但可以相互替代C、各育都有独立发展的可能，不需要其他各育与之协调D、在教育中把各育结合起来是必要的，也是可能和可行的38社会心理学家凯尔曼认为，个体品德都是从他律到自律的发展。一般来说，态度和品德的形成过程会经历( )三个阶段。

15、A、服从B、认同C、顺从D、内化39根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏伯尔提出讲授法，认为教师应该给学生提供完整的学习材料，通过有组织、有意义的方式将知识讲授给学生。上述教学方法的特点为( )。A、强调师生之间的互动B、运用非言语性的例证C、运用概念的演绎法D、保持教学内容的次序性40关爱学生是教师职业道德要求中的重要规范，关爱学生就要设身处地地为学生着想。下列有关做法正确的有( )。A、对待学生的消极行为，教师要当机立断，马上进行说理教育和情感教育B、当学生的成绩不能满足教师的期望和要求时，教师要重复提醒学生，使其明确努力方向C、当教师和学生对同一问题的认识存在差异时，教师应“求同存异

16、”，尊重学生的选择D、如果在某问题上是教师自己的过错，教师要敢于承认自己的错误，真诚地向学生道歉三、判断题(共10题，每题0.7分，满分7分)412016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发的关于开展校园欺凌专项治理的通知指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。 ( )42生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。 ( )43教师有多种职业角色，其中，教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

17、 ( )44“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中发展智力、提高能力的意义。 ( )45加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一，他提出的发展教学法对教育改革实践产生了深远影响。 ( )46有时纪律与个人动机会发生冲突，当个人动机相当强烈时，往往会使一些学生产生违反纪律的行为。 ( )47陈老师通过观察后发现，班上的学生小斌行为敏捷，为人热情，对凡事都情绪反应强烈而难以自制，办事粗心，据此，可判断小斌的气质类型为黏液型。 ( )48学术造假是一种违背师德的表现。 ( )49中华人民共和国教育法是我国历史上颁布的第一部全面规范教育领域的大法，是规范全国各种教育关系的

18、重要法律。 ( )50晓宁具有先天性心脏病，一直未告知老师，在一次课间活动中，晓宁突发心脏病，造成休克，送往医院救治。在该案例中，学校依法对晓宁负全部责任。 ( )四、简答题(4分)51著名教育家陶行知曾言：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。请联系实际，简述教学中因材施教的内涵和做法。五、论述题(8分)52有位教师在教育日记上写到：作为一名中学教师，我热爱我的工作，并希望把自己所学到的一切知识都授予学生。为此，在平常教学活动中我比较注重激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂教学过程中。但是，我真的感觉学生有时实在太吵闹，在

19、讲课过程中，经常一大片学生讲话。在自学时，有一些学生会窃窃私语或自由讨论问题联系教学实践，分析这位老师面临的困惑并为解决其困惑提出可行建议。六、写作题(28分)53罗杰罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子耳濡目染，他们从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职的记者招待会上，一位记者对他提问：“是什么把你推向州长宝座的?”面对三百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只谈到了他上小学时的校长皮尔保罗。196

20、1年，皮尔保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，19为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔保罗先生竞说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了他。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年。他终于成了州长。请联系教学实际以及自身感悟：以“赞美式教育”主题，写一篇文章。

21、要求：紧扣主题，题目自拟，立意自定，结合学科特点、岗位实际，字数不少于800字。1慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。其特点主要有：开放的、大规模的、网络课程。2雅斯贝尔斯的话强调教育对个人发展的意义，因此选择B。3重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教

22、育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。4班级人际关系是无意识建立起来的文化，没有计划性，因此属于隐性文化。5绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)。再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣。六十分及格就是参照设定的教学目标来评价学生是否达标，因此是

23、绝对评价。6小明发现的这种现象说明不同的人具有不一样的特点，这体现了个体身心发展的差异性规律。7现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容说明了经济对我们教育发展的制约。8非正式群体是指在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。小芳组织的文艺活动小组没有一定的编制和规章制度，属于非正式组织。这个文艺小组经常为了配合学校和班级活动一起排练节目，与学校和班级的目标一致，因此是积极的。9建构主义教学理论认为学生不是空着脑袋进课堂的，他们是在已有的经验基础上主动建构自己的认知结构，因此，吴老师的观点符合建构主

24、义教学理论。10现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。“活到老，学到老”就是体现了教育的终身性这一思想。11实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。要让学生亲身观察到植物细胞的特征并掌握显微镜的使用流程和方法最好让学生自己用显微镜观察植物细胞，因此最好采用实验法进行此次教学。12启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。何老师积极引导学生独立思考、

25、积极探索、自觉掌握知识，体现了启发性原则。13教育以人为本要求教师应该根据学生的特点调整教学内容、教学方法及作业难度，而不应该布置高难度的课后练习。14发现学习就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现学习有以下四点作用：促进智力发展；使外部奖赏向内部动机转移；学会将来做出发现的最优方法和策略；帮助信息的保持和检索。15个人本位论认为教育要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值。李老师强调教育的目的是促进个人的发展，因此，他的观点属于个人本位论的教育目的观。16教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段

26、(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。题干中师生通过教学活动预期达到的结果是教学目标。17巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之，不亦乐乎”说的是学习新知识识后应该经常复习，因此体现的是巩固性原则。18实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。题干中英语老师为了探究两种不同教学模式对学生英语成绩的影响，分别对两个平行班采用不同的教学

27、模式进行教学，然后分析两个班的学业成绩之间的差异，探究两种教学模式与学业成绩之间的关系，这属于实验法。19A选项布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。C选项中学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会，不利于培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。D选项全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识，但不能训练学生应用知识的能力，不可取。B选项设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识、应用新知识的动机。20班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。李老师通过修订和执行班规去管理班级，属于常规管理。21榜样示范法是用榜

28、样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。班主任让成绩比较好的学生发言简述自己的学习经验，是在班级中树立学习典型，因此是榜样示范法。22小王大事小事都要别人为她决定，不敢表达自己的反对意见，比较可能是依赖型人格。23定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。24保密性原则要求妥善保管记录档案，不可随意带离咨询室或辅导机构。25同样是学习行为，但是因为学习的动机不一样，因此他们的行为指向的目标就不一样，有的指向了老师或家长的赞许，有的指向了学习内容本身，因此体现了动机具有指向功能。26精细加工策略是

29、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。老师通过编口诀的方法加深了学生对氢元素的理解，利于学生对知识的记忆，属于精细加工策略。27爱岗敬业是教师职业的本质要求。28中华人民共和国义务教育法第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。29中华人民共和国教育法第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险。而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。30中华人民共和国义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的

30、地区的儿童，可以推迟到七周岁。小花已经七岁，应该去上学，家长应当确保小花接受义务教育。31教育者作为“教”的主体具有的特点包括：教育者是社会文化和价值取向的传播者；教育者是科学知识和社会文明的传授者；教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用；教育者是学生学习与发展的指导者；教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。32教师的言语暴力有多重表现形式：人身攻击式、威胁恐吓式、居高临下的命令式、自吹型说教式。威胁恐吓式只是其中一种。教师言语暴力主要是通过教师使用职业“忌语”来体现的。教师课堂教学言语暴力凸现出师生进入了一种异质文化境域之中，是师生权力不对称和角色规定差异的异化，反映了一种扭曲的生活方式：一是师生教学话语的不对称状态本身潜伏着师生冲突，师生的个性差异成为课堂教学交往互动过程中的一对基本矛盾，而课堂教学发言是以教师为主导展开的，师生发言的比率为3：1，教师在课堂教学中具有绝对的话语控制权，二者由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多少等方面的差异而产生不一致、对立和相互干扰，并进而诱发师生冲突。二是教师言语暴力是师生权力不对称和角色规定差异的极端反映。在课堂教学生活中，师生对课堂教学中语言文化的理解和应用影响着交流的质量、效率和方式，教师的课堂教学言语不仅是一种教育方式，其本身更是一种文化元