二年级上册数学备课六单元.docx

1、二年级上册数学备课六单元二年级上册数学备课 第六单元单元主题表内乘法（二）单元组成1、 7的乘法口诀。2、 8的乘法口诀。3、 用7、8的乘法口诀解决实际问题。4、 9的乘法口诀和口诀的竖式写法。5、 乘法口诀的应用。6、 整理和复习。单元教材分析本单元是在学生已经掌握了“26的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要的作用。教材以利用七巧板拼图的活动，引导学生参与活动，在活动中体会每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。单元教学目标1、 经历编制79的乘法

2、口诀的过程，体验79的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀。2、 能熟练的计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。3、 通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。4、 通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。教学重点1、让学生结合自己的经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。2、利用7的乘法口诀，总结8的乘法口诀。3、运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。4、编制9的乘法口诀的过程，并运用口诀进行有关的计算。5、是学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问使。6、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。教学难点1、7的乘法

3、口诀句数多，容易混淆。2、掌握8的乘法口诀并能熟练运用。3、在解决问题时，学会分析数量关系。4、推倒和编制9的乘法口诀。5、培养学生运用所学知识分析问题、解决问题。6、能够熟练地用口诀计算试题。教学准备课件、七巧板、数字卡片课时安排六课时第 一 课时授课时间第 周 月 日备课人 课 题7的乘法口诀教学内容课本P72例1教学目标1、 熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。2、 使学生经历推导7的乘法口诀的过程，在编制乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。3、 培养学生自主学习与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。教学重点让学生结合自己的经验，

4、通过探索，总结出7的乘法口诀。教学难点7的乘法口诀句数多，容易混淆。教学准备课件、一副七巧板、数字卡片教学过程设计一、创设情境，导入新课。师：小兔要过生日了，为庆祝小兔的生日，小动物们都送来了精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，（出示七巧板）你们想知道是什么吗？ （简介七巧板：七巧板是我国祖先的一项卓越创造 ，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变成许多美丽的图案）二、观察实践，探究新知1、师：长颈鹿用七巧板拼出了这么多美丽的图案，请你

5、仔细观察每组图案分别用了几块板？这些图案一共用了多少块七巧板？2、师：把你的发现填在下面的表格中？图案个数1234567块数73、四人合作讨论，然后让学生汇报交流结果。 4、请你仔细观察统计表中的数据，说说你发现了什么？5、 师：请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？6、 师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在课本上。（同桌合作）7、 检查学生的学习情况。8、 师：孩子们，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）10、探究口诀记忆过程：你们有什么好的方法记住我们今天所学的7的乘法口诀呢？11、熟记7的乘法

6、口诀同桌拍手背四人小组抽背开火车背师生对背三、 联系生活，巩固拓展1、 师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩我们也一起去看一看吧。同桌合作，1人算的书，1人说所用口诀。73 75 76 74 77 72 712、 抢答游戏一个星期有几天?你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？3、出示山行，你能这首诗共有多少个字吗？有几种算法？远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。四、 回顾知识，全课总结孩子们，这一节课你有什么收获？你还有什么不明白的吗？二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注 第 二 课时授课时间第 周 月 日备课人课

7、文题目 课本P75例2，课 题8的乘法口诀教学目标1、 理解并熟记8的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。2、 通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。3、 在合作中获得成功的体验，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点利用7的乘法口诀，总结8的乘法口诀。教学难点掌握8的乘法口诀并能熟练运用。教学准备课件、卡片教学过程设计一、复习导入1. 看算式、想口诀。6+6+6= 7+7+7= 8+8+8= 2.根据口诀表，回答问题。（1）6的口诀有几句？相邻口诀相差几？（2）7的口诀有几句？相邻口诀相差几？二、探究新知1、学习例2，编8的乘法口诀。（1）出

8、示例2的情景图。（课件出示）学校军乐队正在排练，每排8人，有8排，一共有多少人？（2）同学们先看一看，小明是怎样想的？1排：1个8 5排：8+8+8+8+82排：8+8 6排：8+8+8+8+8+83排：8+8+8 7排：8+8+8+8+8+84排：8+8+8+8 8排：8+8+8+8+8+8+8小明终于算出了一共有多少人？你有更简便的办法吗？（3）自己想办法，最好编出口诀，然后和同桌交流。（4）读一读，说一说你是怎样编的？2、找规律记口诀。（1）小组讨论交流，8的口诀有哪些规律。（2）师生对口令。（3）同桌对口令。三、巩固练习1、把口诀补充完整。三八（ ） 七八（ ） （ ）六十四（ ）八十

9、三 八八（ ） 六八（ ）（ ） 八得八 （ ）八十六2、填空。48=（ ） 口诀84=（ ）78=（ ） 口诀87=（ ）68= 口诀86=58= 口诀85= 3、小花特别喜欢吃螃蟹腿，帮小花算一算。1只2只3只4只5只6只7只8只8条腿四、课堂小结同学们已经编出了8的乘法口诀，告诉大家你认为哪句比较难记，怎样记住它？二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注 第 三 课时授课时间第 周 月 日备课人教学内容 课本P78例3课 题用7、8的乘法口诀解决实际问题教学目标1、 进一步理解8的乘法口诀的含义，并能用7、8的乘法口诀解决简单的实际问题。2、 在解决问题的过程中，学会分析数量关系。3

10、、 培养学生运用口诀解决问题的能力，以及与人团结合作的精神。教学重点运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学难点在解决问题时，学会分析数量关系。教学准备课件、口算卡片。教学过程设计一、复习导入小朋友们，今天老师要和大家一起乘着火车去看文艺演出，火车马上就要开了。先请大家领取火车票，全体起立，背的乘法口诀。现在检票员已经开始检票了，请你说出车票上的得数，说出相应的口诀才能登上火车。出示卡片：（开火车）游戏、直接说得数。、一个说算式，一个说口诀。二、探究新知1、课件出示78页商店一角的情境图师：从图中你能发现哪些信息？适时出示信息：文具盒元一个，橡皮元一块，日记本元一本，铅笔元一枝。师：根据

11、这些信息，你能提出哪些数学问题？学生根据自己提出的数学问题，在小组内交流自己的想法和算法。指名让学生说说自己的算法，计算时所用的乘法口诀。对学生的表现给予肯定。小结：求买同一种物品需要多少钱，可以用一件的价钱乘买的件数。三、巩固练习一顶帽子元钱，买顶帽子需要（）元钱。学生回答后，应说出算式及算式的意义。看谁是生活中的有心人。在我们的生活中有很多用乘法来解决的问题，你们发现了吗？师：能够用来计算的生活问题有哪些？在学生明确规则后，改换要求。（如，用来解决的问题，用来解决的问题等。）四、课堂小结在本节课中你有什么收获呢？你还有什么想知道的吗？二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注第 四 课时

12、授课时间第 周 月 日备课人教学内容 课本P80页例4课 题9的乘法口诀教学目标1、让学生参与编制9的乘法口诀的过程，弄清每一句乘法口诀的来源和每相邻两句乘法口诀之间的联系，能正确地记忆9的乘法口诀并会用竖式计算。2、会用9的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、在学生编制乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。4、培养学生用类推、迁移的方法学习新知识的能力和探究学习的习惯以及学习数学的兴趣教学重点编制9的乘法口诀的过程，并运用口诀进行有关的计算。教学难点推倒和编制9的乘法口诀。教学准备课件、口算卡片。教学过程设计一、复习导入1、背出8的乘法口诀。2、出示第84页

13、袋鼠图。它从0开始第一步跳到9，第二步落到了18，照这样计算填出袋鼠第三、四九步分别落到几？二、学习新知1、出示第80页情境图。端午节进行划龙船比赛，画面上大家团结一致，奋力拼搏，看图你知道了什么？还能提出什么问题？2、同学们提出了很多问题，下面分小组进行讨论，编出9的乘法口诀，用口诀很快解决这些划龙船有多少人的问题。编口诀有困难的小组，可以看袋鼠跳格图，如果还有困难，也可以请求老师帮助。全班交流，老师板书订正1个9 91=9 一九得九2个9 92=18 二九十八3个9 93=27 三九二十七4个9 94=36 四九三十六5个9 95=45 五九四十五6个9 96=54 六九五十四7个9 97

14、=63 七九六十三8个9 98=72 八九七十二9个9 99=81 九九八十一3、读口诀，你发现9的乘法口诀有什么规律？4、小结：几个九就比几十少几。三、实践应用1、师生对口令，小组对口令。2、说口诀和得数（出示有关9的乘法算式，指名说使用的口诀和得数）3、拍手游戏：几只龙舟几个人?让学生每两人做游戏，1只龙舟9个人。2只龙舟18个人四、课堂小结这节课我们编出了9的乘法口诀，这9的乘法口诀有不少规律，利用这些规律，同学们很快记住9的乘法口诀，这样今后利用口诀计算就容易多了。二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注第 五 课时授课时间第 周 月 日备课人教学内容 课本P84页例5课 题乘法口

15、诀的应用教学目标1、熟练掌握6、7、8的乘法口诀，并能正确地进行乘法计算，能运用口诀解决简单的实际问题。2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。3、让学生在解决问题的过程中体验到学习数学的乐趣和与人合作的快乐。教学重点使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题。教学难点培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教学准备课件、教学过程设计一、情境导入在前面学习19的过程中，大家表现的非常不错，作为奖励，老师要带大家一起参观科技馆。先让我们一起去租辆车吧！课件出示例5大客车座位示意图。二、解决问题学习例51、 观察画面，收集信息。2、 师：请同学们仔细

16、观察画面，从中你收集到哪些信息？3、 分析信息，提出问题。师：根据以上信息，你能提出什么数学问题/师：你们会用所学的知识解决你们提出的数学问题吗？4、 独立思考，解决问题。（1） 学生独立解决第一个问题：师生一共有多少人？（2） 小组合作交流，探求解决第2个问题：一共有32名师生，大客车上一共有33个座位，租一辆大客车，坐得下吗？（3） 根据学生的算法总结:学生和老师一共32人，大客车有33个座位，所以能坐得下。三、模拟购物活动出示所售商品小汽车 8元 小熊 7元 三角板 2元 玩具枪 9元1、 角色分工：请几位学生轮流扮演售货员。2、 说明要求：（1）顾客付钱要求用乘法计算。（2）顾客要迅速

17、说出相应的乘法算式和要付的钱以及所用的口诀。（3）售货员要判断其对与错。四、课堂小结今天这节课你有什么收获？二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注第 六 课时授课时间第 周 月 日备课人教学内容 课本P86页整理和复习课 题整理和复习教学目标1、 能熟练地运用乘法口诀计算，用乘法口诀解决简单的实际问题。2、 在整理乘法口诀的过程中，进一步加深对乘法口诀的理解和记忆，培养自主探索及总结概括的能力。3、 在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴含的奥妙，培养学生学习数学的积极态度和良好习惯。教学重点掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。教学难点能够熟练地利用口诀计算试题。教学准备算式卡片教学过

18、程设计一、回忆和再现1、提问：想一想，19的乘法口诀各有哪几句？指名说一说。2、出示口诀，让学生补充完整。二、整理和复习（一）整理乘法口诀1、出示空白表格。（1）学生自己整理填出口诀表。（2）在小组里说一说，你是怎么整理的？提示：按照19的顺序依次整理，可以按照横行一行一行整理，如：“一一得一”第二行“一二得二，二二得四”，还可以竖着一列一列整理，第几列就用几开头。3、 出示整理好的乘法口诀表，观察表格后你发现了什么?(1) 横着看，你发现了什么？（几的口诀就有几句）竖着看，你发现了什么？（第几列就用几开头）（2）像 “一一得一”只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句也是这样？（3）哪两句口诀

19、的积相同？3、利用口诀表，填出乘法表，观察表格后你发现了什么123456789123456789（1）横着看，竖着看，4的口诀相邻两个数相差几？5的、6的9的呢？（2）计算49=？怎样想？(3) 24=8 4 2=8这两个算式用哪一句口诀？（4）斜着看，这些数多像一条界河呀，结合两边对应得数有什么特点？（相等）三、课堂作业1、出示口算卡片，进行练习。2、在（ ）里填上合适的数。（ ）429 9（ ）30（ ）750 （ ）8264、 练习二十第1、2题。四、思维训练1、找规律填数。85=（）8 97=（）949=（）6=（） 3（）=4（）=24看乘法口诀表，算一算一共有多少句口诀，怎样算简便？四、课堂小结 你学会了什么？二次备课（方法和手段、改进意见）教学反思备注