小区规划设计课程标准.docx

1、小区规划设计课程标准城市广场规划设计课程标准2、本课程与其它相关专业课程的关系本课程是环境艺术设计专业景观设计方向工作过程化课程体系中的一门专业综合核心课程、综合应用性课程。与该课程联系较为紧密的前期课程有：造型基础、手绘表现技法、设计构成、建筑工程识图与CAD、3DMAX初级应用、SKATCHUP初级应用、PHOTOSHOP后期处理等；平行课程有：屋顶花园设计、居住空间设计、3DMAX高级应用等；后续课程有：小区景观规划设计、人居环境设计、毕业设计等。本课程通过具体设计项目的工作任务，综合运用前期的专业基础学习领域的基础知识和技能，与平行课程一起构建本专业的专业技能核心学习领域，并为后续课程

2、的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。课程安排在第4学期前半段,其目的是为了配合项目教学的需要，使项目教学中的项目可以延伸到学期最后的综合实践课程乃至毕业设计和毕业实践课程，使学生可以参与并完成企业项目的完整过程。既可灵活地延伸项目教学的时间，也可拓展课程的空间，以真实的企业环境实训实现课堂与岗位的对接。v 前续课程：造型基础、手绘表现技法、设计构成、建筑工程识图与CAD、3DMAX初级应用、SKATCHUP初级应用、PHOTOSHOP后期处理等。v 平行课程：屋顶花园设计、居住空间设计、3DMAX高级应用等。v 后续课程：小区景观规划设计、人居环境设计、毕业设计等。二、

3、课程目标与专业培养目标1、课程目标与专业培养目标衔接紧密（1）培养目标：该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；培养学生手绘草图表达能力、综合应用计算机绘图软件（CAD、3DMAX、SKETCHUP、PHTOSHOP等）进行效果图制作的能力；培养学生的设计实践能力，对具体设计项目的准备、项目策划、项目详细设计、规划文本编制等综合职业技能能力；以及通过观摩，并结合后续的综合实践课程和毕业设计、毕业实习课程，全面掌握景观规划设计工作完整工作过程，并掌握从事景观规划设计工作职业岗位所需的综合职业知识与能力。本课程按照国家职业教育课程改革的要求，运用情境式课程结构，以设计项目为载体

4、，以职业能力为本位，构建以工作任务为导向的专业核心课程体系；以满足环境艺术设计专业景观设计方向设计员、施工员岗位群职业能力的需要为原则，以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，符合学校办学定位，符合学生实际，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。（2）知识目标掌握城市广场的概念、类型与特征；了解广场规划设计方面的发展状况以及最新动态；掌握城市广场规划设计中地形、水景、植物、小品、照明及其他各种设施的设计原则；掌握城市广场规划设计的设计理念和设计方法；全面掌握城市广场规划设计项目的设计程序和完整工作过程。（

5、3）技能目标能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制作效果图的能力；具备独立进行原创城市广场规划设计和表达的能力；能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的艺术设计思路；能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。（4）情感目标良好的职业道德素养； 严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力；与他人沟通的技巧和诚意。2、课程的职业岗位、职业能力在专业调研及岗位工作过程分析的基础上，与课程的

6、知识目标、能力目标、情感目标相结合，以环境景观规划设计岗位中具有相近知识、能力、素养要求的岗位集合，形成了该课程对应的职业岗位与职业能力。课程的职业岗位指向是助理景观设计师、景观设计员、景观设计施工员职业岗位群（施工员、造价员、材料员、资料员），本课程对应的职业能力是城市广场规划设计项目的设计实践能力，即具有项目准备（项目承接、现场勘察、项目任务书理解、客户沟通）能力、项目策划（创意主题、设计元素、风格定位、功能分区）能力、项目详细设计能力、项目文本编制（设计方案提交）等能力。3、课程目标体现学生能力的培养本课程紧扣专业培养目标和人才培养规格，基于景观设计员和施工员的职业岗位职责与能力来遴选教

7、学内容，充分利用校内教学设施和校外工程项目的教育环境和资源条件，工学结合，把“项目任务”教学方法贯穿于课程教学全过程，加强学生对该课程综合职业能力城市广场规划设计项目的设计程序和完整的工作过程的培养。城市广场规划设计课程，采用实际项目教学，按学生职业能力培养规律，按照工作任务的复杂性递进关系，选择较典型的工作任务（学校大门入口广场景观设计住宅小区休闲娱乐广场景观设计旅游景区广场规划设计）为载体设计三个教学情境，根据其工作过程设计，整合和序化教学内容，设为“项目准备项目策划项目设计文档编制项目预算、实施、验收、结算（见习和顶岗实习）”，把知识、能力和素质要求融合到各主题单元的教学中。通过项目的工

8、作过程，学习了城市广场规划设计的知识，掌握了城市广场规划设计的能力，并养成景观规划设计职业岗位的综合素质。在实际项目教学中，充分体现了“教、学、做”结合和理论实践一体化。能力培养途径：理论讲授、课堂实践、教学参观、实践训练。三、课程设计思路（情境式教学模块）及课程内容学习进度计划根据教学学时数，按照项目教学的要求设置了三个情境式教学模块，把学生分成几个设计团队完成项目的设计。要求学生以设计小组的工作模式进行学习和设计，分工合作、团结协调。三个设计项目按照工作任务的复杂性递进关系，选取区域较有代表的学校大门入口广场景观设计、住宅小区休闲娱乐广场景观设计、旅游景区广场规划设计，构成教学情景，并按照

9、工作过程整合、序化教学内容，设置为“项目准备、项目策划、项目详细设计、规划文本编制”等教学主题单元，每个教学主题单元按资讯决策计划实施检查评估六大步骤实施教学。每一个模块都包含有基本的项目设计过程和设计内容，随着工作任务的复杂程度加深，具体设计内容逐步深入、设计要求随之提高、设计的组织工作也日益完善。学生的综合设计能力与沟通能力也有一定的飞跃。课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质养成的培养。其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对知识学习的需要。本课程注重理论与实践相结合，理论课要求运用多媒体教学，实践课主要利用设计项目的设计过程进行教学。四、课程任务

10、及主要内容（知识点）模块式课程结构、工作任务及主要知识点模块项目工作任务专业训练课程内容及主要知识点备注学习模块1：学校大门入口广场景观设计学校大门入口广场景观设计广场景观实地考察和分析报告；学校大门入口广场景观设计地面铺装设计、水体设计、植物设计、色彩设计、小品设计、公共设施设计、文本的制作包装、手绘草图、绘制彩色平面图、立面图或剖面图、分析图、鸟瞰图、局部效果图课程内容：城市广场规划设计概论；广场规划设计实例讲解；广场景观实地考察和分析知识点：城市广场的分类和特点现代城市广场设计基本原则和设计趋势课程内容：学校大门入口广场景观设计知识点：城市广场景观设计内容：地面铺装设计、水体设计、植物设

11、计、色彩设计、小品设计、照明设计、护栏与护柱设计、垃圾箱设计等城市广场设计表达：手绘草图、绘制彩色平面图、立面图或剖面图、分析图、鸟瞰图、局部效果图；设计项目的设计程序和完整工作过程项目文本制作包装重复的知识点的设计内容是根据设计项目的要求进行由浅入深、由简到繁的学习和设计，有针对性地进行。随着项目的深入对设计的要求更高。学习模块2：住宅小区休闲娱乐广场景观设计住宅小区休闲娱乐广场景观设计广场景观实地考察和分析报告；住宅小区休闲娱乐广场景观设计课程内容：广场规划设计实例讲解；广场景观实地考察和分析 知识点：现代城市广场设计基本原则和设计趋势课程内容：住宅小区休闲娱乐广场景观设计知识点：城市广场

12、景观设计内容：地面铺装设计、水体设计、植物设计、色彩设计、小品设计、照明设计、护栏与护柱设计、垃圾箱设计、标示牌设计、儿童游乐设施设计、健身设施设计、无障碍设计、座椅设计等；城市广场设计表达：手绘草图、绘制彩色平面图、立面图或剖面图、分析图、鸟瞰图、局部效果图；设计项目的设计程序和完整工作过程项目文本制作包装学习模块3：旅游景区广场规划设计旅游景区广场规划设计广场景观实地考察和分析报告；旅游景区广场规划设计课程内容：广场规划设计实例讲解；广场景观实地考察和分析 知识点：现代城市广场设计基本原则和设计趋势课程内容：住宅小区休闲娱乐广场景观设计知识点：城市广场景观设计内容：地面铺装设计、水体设计、

13、植物设计、色彩设计、小品设计、照明设计、护栏与护柱设计、垃圾箱设计、标示牌设计、无障碍设计、座椅设计、停车场设计、公共厕所设计、饮水器设计、电话亭设计等；城市广场设计表达：手绘草图、绘制彩色平面图、立面图或剖面图、分析图、鸟瞰图、局部效果图；设计项目的设计程序和完整工作过程项目文本制作包装五、教学方法与手段1、教学方法城市广场规划设计课程是理论与实际紧密结合的职业核心课程，综合性和应用性较强，因此我们推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目团队为组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。采取多种教学方法，使课堂形式丰富多彩，激发学生学习热情。

14、（1） 任务驱动教学 由教师参照职业岗位需求策划设计项目，小组成员模拟实际工作环境，从接受设计任务、基地实地踏勘、同时收集有关资料入手，完成项目准备、项目策划、方案修改、业主信息反馈、项目详细设计、规划文本制作包装等一系列设计程序。 并按资讯、决策、计划、实施、检查、评估六大步骤实施教学。如教师布置工作任务是“学校大门入口广场景观设计构思草图设计”，提出相关问题并讲解基本概念。接到任务后，学生分组讨论，明确任务并制定计划，查阅城市广场规划设计的相关资料，然后根据实地踏勘的结果和资料分析，进行总体设计，做出构思草图。最后经过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行反馈，帮助学生进一步完善知识体系。

15、通过这项工作任务，使学生能结合设计项目进行现场踏勘，锻炼了学生的设计思维和设计表达能力，同时发展了学生自主学习、观察思考、查阅资料、分析归纳、小组协作的能力。（2） 研讨式教学 研讨式教学是针对某一学习任务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一种方法。对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力与语言表达能力。例如讲授城市广场设计原则和趋势时，先结合实地教学，让学生到不同的广场上去感受设计者的设计主题、构想、手法等，再在课堂上给出典型的城市广场的资料图片，要求学生通过这些资料和图片分析和总结各类城市广场的设计特点，在教师的引导下组织

16、学生讨论不同类型的广场的设计方法，分析总结现代城市广场的设计特点和今后的设计趋势，最后由教师进行归纳和总结。通过研讨的方式让学生参予到教学中来不仅调动了学生的学习积极性，也提高了学生观察、分析问题的能力。（3） 现场踏勘示教 教师带领学生到本地典型的几个城市广场进行现场教学，以示范广场规划设计项目的设计主题、设计理念、设计方法等，对地面铺装、水景设计、植物设计、色彩设计、小品设计、公共设施设计等进行具象教学的教学方法，探索职业技术院校学生设计思维和设计表达培养的新途径。（4） 理实一体化教学理实一体化教学，就是将专业理论课与课程设计进行融合教学，这样不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学

17、生主动学习的兴趣和激情。本课程教学采用理论实践一体化的讲授方式，强调环境景观设计过程中的职业素质养成。在相关的专题训练过程中，应注意教学情景的设计应真实、直观，并注意训练的过程中在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。（5） 角色扮演，仿真教学法学生以小组为单位建立仿真的工作环境，分别扮演业主、监理工程师、项目设计负责人、主要设计人员、施工员等角色，参与模拟设计图纸会审。仿真教学环境使学生强化了技能操作，真正实现了毕业生和就业岗位之间的“无缝对接”。该方法每小组人数不宜过多，否则容易发生消极怠工等不良行为和习惯。（6） 案例教学法引入城市广场规划设计的实际案例，在工

18、作任务下达后，进入设计准备阶段之前进行案例的分析，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。2、教学手段教学手段的改进首先是结合课程内容体系的创新研究，综合考虑课堂教学、课后辅导、学生复习及练习、实践教学环节、学生能力培养、课程教学评估各个环节。比如：在教学实施过程中,以传统教学“启发式教学”为基础,采用多媒体课堂教学,在教学内容、教学形式、教学手段、教学方法上互为补充,各有侧重。（1）利用多媒体进行教学多媒体课堂教学将抽象问题形象化，复杂问题简单化，教学生动具体，信息量大，教学效率高。利用现代教学设备，采用动画、声音、图像、录

19、音、三维立体图形等多媒体技术，提高教学效率。（2）采用真实的设计项目做为案例以环境景观设计单位的表现图作为课程讲授及学生训练的项目载体，以成功的、具有高超设计水平的案例进行做中教、做中学，提高理论与实践的结合能力，有利于学生的实践能力和职业素质的养成。（3）充分利用计算机机房在课堂上对学生的设计进行检查和修改。利用院、系高配置电脑，可以满足学生制作设计作业的需要。（4）现代教学手段的应用利用现代教学技术手段，采用电子教案、软件演示、教学录像等方式，教师讲课有了极大选择的余地。作业主要以设计图纸为载体，学习辅导与交流可用电话与QQ、E-mail等实现。建立专业资讯库，提供专业教师最新环境景观设计

20、作品、国内外优秀环境景观设计图例、相关环境景观设计领域资讯等材料，方便学生学习。建立环境景观设计论坛及教学网页，提供课余学习讨论环境。录制相关课程研究视频，提供学习参考。六、设计任务及成果要求职业能力实践教学内容模块任务成果要求1根据设计项目的业主要求和实际情况确定设计主题和设计方案模块一学校大门入口广场景观设计模块二住宅小区休闲娱乐广场景观设计模块三旅游景区广场规划设计设计项目实地考察和分析；有关资料收集；确定设计主题和设计方案了解整个项目的概况，包括建设规模、投资规模、可持续发展等方面，特别要了解业主对这个项目的总体框架方向和基本实施内容；至基地现场踏勘，收集规划设计前必须掌握的原始资料；

21、设计的总体构思及修改 2独立进行原创城市广场规划设计和表达进行广场景观规划设计的项目详细设计将广场景观详细设计分为多个部分进行设计，包括：地面铺装设计、水体设计、植物设计、色彩设计、小品设计、照明设计、护栏与护柱设计、垃圾箱设计、标示牌设计、儿童游乐设施设计、健身设施设计、无障碍设计、座椅设计、停车场设计、公共厕所设计、饮水器设计、电话亭设计等3手绘表达设计意向的的能力手绘表达设计的构想、效果将设计的总体构思用手绘设计草图的形式表达出来4运用计算机绘图软件制作设计图纸运用计算机绘制设计图纸使用计算机制图软件（包括CAD、3DMAX、SKATCHUP、PHOTOSHOP等，根据设计情况自行使用）

22、绘制彩色平面图、立面图或剖面图、分析图、鸟瞰图、局部效果图5.设计项目文本的制作与包装制作设计项目的文本将设计方案的说明、规划平面图、功能分区图、绿化种植图、小品设计图，全景透视图、局部景点透视图，汇编成图纸部分。文字部分与图纸部分的结合，就形成一套完整的规划方案文本。基本素质能力基础训练资料收集和分析设计创意设计说明手绘草图计算机制图培养创新思维能力、空间想象能力和空间分析能力；收集基础资料并进行分析的能力；具备较强的徒手绘画能力和运用计算机绘图软件制图的能力；能够通过文字和图片清晰准确地阐述自己的艺术设计思路。七、考核与评价1考核标准与内容（1）考核标准建立理论与实际并重的课程考核体系，制

23、定课程考核大纲（正在进行中），考核标准要以体现职业能力为核心。（2）考核内容本课程考核内容、方式突出高职教育以专业岗位职业能力和综合素质为核心的目标，按照课程模块，针对知识目标、技能目标和情感目标制定了相应的考核要求。重在培养学生的能力，激发学生的学习自主性，培养其创新意识和创造能力。本课程在此方面进行了深入地改革和实践，强调考核方式多样，考核过程控制，考核目标具体。本门课程的评价与考核主要由四个部分组成：.职业素质（20%）：根据各小队成员在具体作业的表现对严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队意识等职业素质进行综合评价.创新思维(20%)：对各学生所做的设计作品思路，表现效果进行评价；.设计作品

24、制作(30%)：对各学生所做设计作品的设计理念、整体方案、平立剖面图设计、设计说明、展板设计等进行评价；.综合实训考核(30%)：针对各小队成员在具体城市广场景观设计项目过程中各种问题处理进行综合评价。2、考核方式本课程对考核方式进行了探讨性的改革，变传统的试卷考核方式为多元化的考核方式，注重对学生学习过程、各种能力应用的综合考核，注重职业能力的培养。以学生自评为起点，提高学生的学习积极性，增加学生的竞争意识；再由学生互评，取长补短，提高学生的鉴别能力；通过平时表现、作业成绩、期末考试综合评定，提高学生的基本素质和专业素养，扩大视野。平时模块考核方式分小组采用学生自评（占30%）、互评（占30

25、%）、现场展评通过专家点评或教师综合（占40%）。最后成绩评定均按百分制，将各项成绩分别乘以其权重系数（平时成绩40%、设计作品60%）汇总得到每个学生该门课程的成绩，累计得分在10090分为优；8980分为良；7970分为中；6960分为及格；60以下为不及格。八、其他说明（一）本课程标准内容通过理论讲授、教学参观、项目设计等教学环节进行学习。（二）推荐教材及参考书：由于该们课程的设置是根据专业岗位职业能力的需要而定，因此传统的教材不能满足教学的需要，主要以教师的讲义为主要教学内容。教材暂定为：文增 编著 城市广场设计 辽宁美术出版社参考书：美 格兰特W里德 著 园林景观设计从概念到形式 中国建筑工业出版社荆海英、王耀武 编著 理想空间(No.35城市广场规划设计与实践) 同济大学出版社王珂、夏健、杨新海 编著 城市广场设计 东南大学出版社王昀、王菁菁 编著 城市环境设施设计 上海人民美术出版社梁俊 主编 景观小品设计 中国水利水电出版社