人教版小学美术二年级上册《蜻蜓飞飞》教案2.docx

1、人教版小学美术二年级上册蜻蜓飞飞教案2 人教版小学美术二年级上册蜻蜓飞飞教案 人民教育出版社 二年级上 第 9 课蜻蜓飞飞教学设计 教材分析 本课从欣赏宋代古诗小池入手，引出小学生喜爱的一种昆虫蜻蜓，进而了解蜻蜓、观察蜻蜓、分析找出它的特征最终到完成塑造蜻蜓的任务。 蜻蜓，夏季常见，结构明确，颜色艳丽，便于观察并且为儿童喜爱的绘画题材，适合儿童心理年龄。 从这一题材入手，可以方便提升学生的观察能力和创作表现能力，使学生认知、理解、表现素养的培养有重要的作用和意义。 教材中有蜻蜓的照片、潘天寿的国画作品、蜻蜓飞行姿态分解图，其设计意图就是观察、分析、表现三步走；第 17 页布置了四幅不同风格、不

2、同侧重点的学生作品，目的在于给予学生多方面的借鉴。 教学方法 讲授法、回答法、示范演示法、讨论法、练习法。 教学过程 教学内容 第 9 课： 蜻蜓飞飞 教学目标 1、知识与技能： 让学生知道部分著名吉祥物，了解他们的特点和形象。 2、过程和方法： 让学生自定手段设计，展示自己的设计理念，并通过平面或立体的造型形式设计出一个自己喜欢的吉祥物。 3、情感和价值观： 培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 教学目标 1、知识与技能： 让学生知道部分著名吉祥物，了解他们的特点和形象。 2、过程和方法： 让学生自定手段设计，展示自己的设计理念，并通过平

3、面或立体的造型形式设计出一个自己喜欢的吉祥物。 3、情感和价值观： 培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 重点、难点 重点： 吉祥物的作用和设计要点 难点： 如何设计出寓意明确，独特的吉祥物形象 重点、难点 重点： 吉祥物的作用和设计要点 难点： 如何设计出寓意明确，独特的吉祥物形象 教具 PPT 课件 实物 学具 铅笔、彩笔等 教 学 过 程 教学程序 师生活动 学生活动 设计意图 一、 谜语导入 一、 谜语导入 课前准备： 老师提前打开多媒体设备，调试好音响，将课件先试一遍。 把教具准备好，范作放在顺手的地方。 组织教学： 学生落座，检

4、查学具准备情况（课本、16 开素描纸、彩笔、油画棒、铅笔、橡皮） 巡视完毕之后 师： 1、2、3。 生： 坐端正 师： 小嘴巴。 生： 不说话。 表扬两名坐姿端正、学具齐全整洁的同学教师宣布上课，师生相互致礼。 （一）导入课题： 巡视完毕之后 师： 1、2、3。 生： 坐端正 师： 小嘴巴。 生： 不说话。 表扬两名坐姿端正、学具齐全整洁的同学教师宣布上课，师生相互致礼。 （一）导入课题： 师： 很高兴又和可爱的二年级三班的同学相会在美术课堂。 这节课老师带来一个小谜语师： 很高兴又和可爱的二年级三班的同学相会在美术课堂。 这节课老师带来一个小谜语 ，大家有无兴趣猜一下？ 生： 有。 学生回答

5、 课件教具较多，提前理顺，以防纰漏。 发现有漏带材料的同学，批评提醒，并且协调解决。 让学生向好的榜样看齐，养成良好学习习惯。 猜谜语的目的是使学生快速轻松的进入上课状态。 大家有无兴趣猜一下？ 生： 有。 学生回答 课件教具较多，提前理顺，以防纰漏。 发现有漏带材料的同学，批评提醒，并且协调解决。 让学生向好的榜样看齐，养成良好学习习惯。 猜谜语的目的是使学生快速轻松的进入上课状态。 二、引出课题 观看赏析 激发探究 老师提醒学生回答问题要先举手再回答。 师： 小飞机，纱翅膀，头大身小尾巴长，飞来飞去捉虫忙打一昆虫。 生： 蜻蜓 师： 真聪明，一下就被你们猜到了。 这节课我们来学习第九课蜻蜓

6、飞飞 板书课题 （二）新授课题 师： 说到蜻蜓，我们在一年级语文课上学到过一首描写蜻蜓的古诗还记得么？ 生： 小池杨万里 师： 来，我们一块朗诵一下。 生： 齐诵。 师： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头多美的画面啊！老师带来了一副描绘这首诗的国画大家观看一下。 老师展示大幅国画 师： 上面有墨色的荷叶、粉色盛开的荷花、还有才露尖尖角的小荷，唯独缺少了美丽的主人蜻蜓，他在哪里呢？看大屏幕（放映PPT） 展示各种种类各种姿态的蜻蜓图片，边看边 大部分学生都能猜出来 学生熟练背诵古诗 学生观赏作品 学生在老师激趣为目的，适当降低谜语难度，快速进入新授环节。 学生对语文课上的学习回忆，会对本课产生正面

7、积极的影响。 展示大幅画面，将美术学习置于一个学习情境之中。 老师的讲解，和图 二、引出课题 观看赏析 激发探究 老师提醒学生回答问题要先举手再回答。 师： 小飞机，纱翅膀，头大身小尾巴长，飞来飞去捉虫忙打一昆虫。 生： 蜻蜓 师： 真聪明，一下就被你们猜到了。 这节课我们来学习第九课蜻蜓飞飞 板书课题 （二）新授课题 师： 说到蜻蜓，我们在一年级语文课上学到过一首描写蜻蜓的古诗还记得么？ 生： 小池杨万里 师： 来，我们一块朗诵一下。 生： 齐诵。 师： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头多美的画面啊！老师带来了一副描绘这首诗的国画大家观看一下。 老师展示大幅国画 师： 上面有墨色的荷叶、粉色盛

8、开的荷花、还有才露尖尖角的小荷，唯独缺少了美丽的主人蜻蜓，他在哪里呢？看大屏幕（放映PPT） 展示各种种类各种姿态的蜻蜓图片，边看边 大部分学生都能猜出来 学生熟练背诵古诗 学生观赏作品 学生在老师激趣为目的，适当降低谜语难度，快速进入新授环节。 学生对语文课上的学习回忆，会对本课产生正面积极的影响。 展示大幅画面，将美术学习置于一个学习情境之中。 老师的讲解，和图 介绍蜻蜓。 蜻蜓是一种古老的昆虫种类，全世界有 5000 多种，我国有近 300 种。 有体型小的（ppt 图 4），也有体型大的（结合手势放 ppt 图 5），身体颜色有红、黄、紫等各种鲜艳颜色。 通过你的观察，发现蜻蜓都有哪些

9、特征？ 找 3-5 名学生回答 师： 同学们回答的很好，下面我们从四个方面汇总一下： ppt 什么大？什么小?什么长?什么薄？ 在学生回答的同时，分四部分将蜻蜓教具粘在黑板上。 师： 老师还带来一只透明纸上的蜻蜓，请观察思考。 老师沿中线对折，引导学生说出，左右重合 介绍蜻蜓。 蜻蜓是一种古老的昆虫种类，全世界有 5000 多种，我国有近 300 种。 有体型小的（ppt 图 4），也有体型大的（结合手势放 ppt 图 5），身体颜色有红、黄、紫等各种鲜艳颜色。 通过你的观察，发现蜻蜓都有哪些特征？ 找 3-5 名学生回答 师： 同学们回答的很好，下面我们从四个方面汇总一下： ppt 什么大？

10、什么小?什么长?什么薄？ 在学生回答的同时，分四部分将蜻蜓教具粘在黑板上。 师： 老师还带来一只透明纸上的蜻蜓，请观察思考。 老师沿中线对折，引导学生说出，左右重合 ，进而引出对称概念，并板书。 师： 蜻蜓不但长得很美丽，而且还有非常厉害的飞行本领呢？（放映 ppt 蜻蜓飞行姿态的图片）蜻蜓号称空中小霸王，它能正着飞侧着飞还能像直升飞机一样悬停在半空中。 他的飞翔速度可以达到每秒钟 9 米，如果和蝴蝶、蜜蜂比赛肯定得第一。 引导下浏览图片 思考老师问题 学生回答 学生观察 片的浏览结合起来。 讲解要生动，要有肢体语言。 预计学生回答会杂乱发散。 老师集中汇总 大教具，直观形象 一定要让学生对对

11、称概念理解到位。 蜻蜓飞行姿态是本节课的一个难点，要想方设法突破。 进而引出对称概念，并板书。 师： 蜻蜓不但长得很美丽，而且还有非常厉害的飞行本领呢？（放映 ppt 蜻蜓飞行姿态的图片）蜻蜓号称空中小霸王，它能正着飞侧着飞还能像直升飞机一样悬停在半空中。 他的飞翔速度可以达到每秒钟 9 米，如果和蝴蝶、蜜蜂比赛肯定得第一。 引导下浏览图片 思考老师问题 学生回答 学生观察 片的浏览结合起来。 讲解要生动，要有肢体语言。 预计学生回答会杂乱发散。 老师集中汇总 大教具，直观形象 一定要让学生对对称概念理解到位。 蜻蜓飞行姿态是本节课的一个难点，要想方设法突破。 教师示范 范作鉴赏 重 点 分

12、析课本上两幅典型作品 师： 蜻蜓这么棒，老师要来画一画它了。 来同学们，一边说特征一边看老师描绘吧。 生： 头大、身小、尾巴长还有一对纱翅膀。 老师范画一只蜻蜓 师： 看了老师的画的蜻蜓，接下来学生们精彩的作品吧。 放映课本范画捉虫忙。 师： 据了解，小作者画这幅画时首先想的是构图（板书）放映画面骨架图。 构图就是 1.什么是画面的主要对象？（点指画面的八只蜻蜓）2.在画面上如何安排？（点指团状辅助线）八只蜻蜓，组成一个团状构图，占满画面，上多下少错落有致。 师： 看好这幅画的构图之后，再来仔细欣赏每一只蜻蜓的描绘。 引导学生观察 这一只蜻蜓，轻轻的落在花瓣上，两只翅膀微微扬起；这一只蜻蜓飞在

13、空中，翅膀向下闪动 教师示范 范作鉴赏 重 点 分 析课本上两幅典型作品 师： 蜻蜓这么棒，老师要来画一画它了。 来同学们，一边说特征一边看老师描绘吧。 生： 头大、身小、尾巴长还有一对纱翅膀。 老师范画一只蜻蜓 师： 看了老师的画的蜻蜓，接下来学生们精彩的作品吧。 放映课本范画捉虫忙。 师： 据了解，小作者画这幅画时首先想的是构图（板书）放映画面骨架图。 构图就是 1.什么是画面的主要对象？（点指画面的八只蜻蜓）2.在画面上如何安排？（点指团状辅助线）八只蜻蜓，组成一个团状构图，占满画面，上多下少错落有致。 师： 看好这幅画的构图之后，再来仔细欣赏每一只蜻蜓的描绘。 引导学生观察 这一只蜻蜓

14、，轻轻的落在花瓣上，两只翅膀微微扬起；这一只蜻蜓飞在空中，翅膀向下闪动 ；这一只舒展翅膀向下飞翔；这一只方向相反向上飞翔。 师： 对比着几只，观察颜色、花纹上有什么 学生咏诵蜻蜓特征，观看 老 师 描绘。 学生观看 老师点读学生 跟 读 构图两字 学生观看 学生观看，并且模仿蜻蜓姿态做肢体动作。 抓住教学重点，形成扎实印象，为创作练习打好基础。 建立学生的构图意识 对学生范作作遮盖处理，露出单只蜻蜓供学生欣赏。 从姿态和颜色两方面用比较法重点分析 这一只舒展翅膀向下飞翔；这一只方向相反向上飞翔。 师： 对比着几只，观察颜色、花纹上有什么 学生咏诵蜻蜓特征，观看 老 师 描绘。 学生观看 老师点

15、读学生 跟 读 构图两字 学生观看 学生观看，并且模仿蜻蜓姿态做肢体动作。 抓住教学重点，形成扎实印象，为创作练习打好基础。 建立学生的构图意识 对学生范作作遮盖处理，露出单只蜻蜓供学生欣赏。 从姿态和颜色两方面用比较法重点分析 展示范作 不同？ 生： 颜色上有红色、绿色、蓝色等；花纹有点、折、网等。 师总结，颜色多样但都很鲜艳，花纹多样但都很细致。 师总结，小作者画完主要对象蜻蜓之后呢，再添加水池、荷花、荷叶等背景一副作品就完成了。 师： 再看下一幅作品捉蚊子去画的是一群争先恐后的蜻蜓飞向天空捉蚊子的情景。 思考小作者用了什么手法表现？ 学生说出前后遮挡。 师： 前后遮挡手法的运用不但使画面

16、有层次好看，而且显得蜻蜓队伍庞大数量多。 师： 刚才看了两幅学生作品，老师也带来了一幅自己的作品，大家看一下。 展示老师作品，以及分解示意图。 老师语言描述，老师在画面的主要位置画一只较大的点水的蜻蜓，又怕它孤单，老师又用遮挡的手法再画上两只。 然后老师添加背景，涂上颜色，整理完成。 老师给它起名蜻蜓点水。 师： 好，现在该轮到你们动手描绘了，看大 学生观看图片并回答。 学生在老师的点拨下，发现遮挡这一手法。 学生观赏，并跟着老师的分析了解基本的作画步骤。 复习一年级学过的有关遮挡的表现手法。 教师示范是本课不可或缺的一个环节。 展示范作 不同？ 生： 颜色上有红色、绿色、蓝色等；花纹有点、折

17、、网等。 师总结，颜色多样但都很鲜艳，花纹多样但都很细致。 师总结，小作者画完主要对象蜻蜓之后呢，再添加水池、荷花、荷叶等背景一副作品就完成了。 师： 再看下一幅作品捉蚊子去画的是一群争先恐后的蜻蜓飞向天空捉蚊子的情景。 思考小作者用了什么手法表现？ 学生说出前后遮挡。 师： 前后遮挡手法的运用不但使画面有层次好看，而且显得蜻蜓队伍庞大数量多。 师： 刚才看了两幅学生作品，老师也带来了一幅自己的作品，大家看一下。 展示老师作品，以及分解示意图。 老师语言描述，老师在画面的主要位置画一只较大的点水的蜻蜓，又怕它孤单，老师又用遮挡的手法再画上两只。 然后老师添加背景，涂上颜色，整理完成。 老师给它

18、起名蜻蜓点水。 师： 好，现在该轮到你们动手描绘了，看大 学生观看图片并回答。 学生在老师的点拨下，发现遮挡这一手法。 学生观赏，并跟着老师的分析了解基本的作画步骤。 复习一年级学过的有关遮挡的表现手法。 教师示范是本课不可或缺的一个环节。 布置任务 学生练习 评点作品 课后拓展 屏幕（ppt）。 画一画： 请同学们画一个有关蜻蜓的故事；评一评： 看谁的作品最漂亮，谁观察的最仔细。 师： 看谁画的蜻蜓翅膀纹理画的最细致；色彩画的鲜艳丰富；谁的蜻蜓姿势各不相同；谁画的蜻蜓最多。 作画时间 15 分钟。 老师辅导学生重点指导，画的蜻蜓少，无情节、大面积用油画棒、细节用彩笔画等突出问题。 将学生作品

19、张贴上墙。 评价采用老师评、学生评综合运用。 主要围绕画面构图、故事情节、蜻蜓造型、飞行姿态、色彩运用等几个方面展开。 师： 美丽可爱的蜻蜓除了画以外还有哪些表象方法呢？ 老师展示废饮料瓶做的蜻蜓、吹塑纸做的蜻蜓、太空泥捏的蜻蜓，最后放飞一只竹子做的竹蜻蜓。 学生练习教师巡回指导 学生参与评价发表自己看法 布置课后练习 练习任务的的提出要结合好前面新授内容，要明确具体。 指导学生的语言表达能力。 学生作品评价要有针对性和标准，不能泛泛。 布置任务 学生练习 评点作品 课后拓展 屏幕（ppt）。 画一画： 请同学们画一个有关蜻蜓的故事；评一评： 看谁的作品最漂亮，谁观察的最仔细。 师： 看谁画的

20、蜻蜓翅膀纹理画的最细致；色彩画的鲜艳丰富；谁的蜻蜓姿势各不相同；谁画的蜻蜓最多。 作画时间 15 分钟。 老师辅导学生重点指导，画的蜻蜓少，无情节、大面积用油画棒、细节用彩笔画等突出问题。 将学生作品张贴上墙。 评价采用老师评、学生评综合运用。 主要围绕画面构图、故事情节、蜻蜓造型、飞行姿态、色彩运用等几个方面展开。 师： 美丽可爱的蜻蜓除了画以外还有哪些表象方法呢？ 老师展示废饮料瓶做的蜻蜓、吹塑纸做的蜻蜓、太空泥捏的蜻蜓，最后放飞一只竹子做的竹蜻蜓。 学生练习教师巡回指导 学生参与评价发表自己看法 布置课后练习 练习任务的的提出要结合好前面新授内容，要明确具体。 指导学生的语言表达能力。

21、学生作品评价要有针对性和标准，不能泛泛。 教学反思 此课充分利用学生对常见一种昆虫蜻蜓的喜爱，来吸引学生对绘画造型课的兴趣与好奇，进而通过绘画练习提高学生的造型能力。 在整个教学过程中通过让学生观赏大量图片， 此课充分利用学生对常见一种昆虫蜻蜓的喜爱，来吸引学生对绘画造型课的兴趣与好奇，进而通过绘画练习提高学生的造型能力。 在整个教学过程中通过让学生观赏大量图片， 讨论分析等手段，激发学生的形象思维能力，培养学生的合作精神，锻炼学生的表达能力，提高学生的创新意识。 但是在本课教学中，由于蜻蜓动态的把握以及画面构图组织有一定的难度，再加上学生绘画时间有限，有一部分学生作品没有达到预期的效果，在今后的教学中讨论分析等手段，激发学生的形象思维能力，培养学生的合作精神，锻炼学生的表达能力，提高学生的创新意识。 但是在本课教学中，由于蜻蜓动态的把握以及画面构图组织有一定的难度，再加上学生绘画时间有限，有一部分学生作品没有达到预期的效果，在今后的教学中 ，要着重开拓学生的观察能力和表现能力，提高学生的绘画水平。