五年级语文教案五年级语文培养良好的学习习惯教案 精.docx

1、五年级语文教案五年级语文培养良好的学习习惯教案 精培养良好的学习习惯（十） 教学设计共计3课时课题培养良好的学习习惯课时1授课时间教学目标 指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。重点难点使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计 文章不厌百回改预习要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么

2、。好!今天我也来给同学们讲-讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思2、提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指，表示多次、反复的意思。4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂

3、志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人；2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。四、继续观察第1贝下面的图1、图上是谁?在干什么：是怎么做的：2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2、

4、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1、教师提示：这是-位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2、请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3、请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？七、总结1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？2、总结谈话：学会修改作文不仅是

5、一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。八、作业设计一、看图导入，板书揭题(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)二、理解“文章不厌百回改”1、齐读：3、学生试说句意三、出示小资料1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?四、继续观察第1贝下面的图生答：图上是同学们在认真地修改作文。（巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。五、学习

6、修改作文的方法六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文明确： 第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏学生认识并掌握修改符号，用会加以运用明确以下修改符号： 删除 插入 更换 调序八、作业设计培养良好的学习习惯（十） 教学设计共计3课时课题培养良好的学习习惯课时1授课时间教学目标 知道学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。重点难点使学生懂得多种渠

7、道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计 多种渠道学语文1、家中： 2、学校：3、校外：预习要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类三、分类指导观察插图1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。2、指导观察第3页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两

8、位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?4、指导观察第3页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的?(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?5、观察第3页下面的两幅图：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对

9、你学习语文有哪些帮助呢?三、小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。一、问题导入二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类1、 家中： 2、学校： 3、校外三、分类指导观察插图(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么？(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)引导学生仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很

10、精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。左图：人物-校长、三名小记者地点-学校橱窗前事情-采访怎么做-用摄像机、手持话筒、做记录右图：人物-兴趣小组成员地点-教室事情-猜谜语(或讲故事)培养良好的学习习惯（十） 教学设计共计3课时课题培养良好的学习习惯课时3授课时间教学目标 知道学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。重点难点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累

11、、多渠道学习语文的好习惯。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计 多种渠道学语文1、家中： 2、学校：3、校外：预习要求 认真看图，了解图意，初步知道图的意义。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入二、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。 (2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。2、观察第3页的图。(1)引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。(2)逐一说出图意

12、。(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。三、总结与延伸1、通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道? (提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!二、继续观察插图同

13、学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)一位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅读课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。三、总结与延伸以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。(1)家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记。

14、(2)校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动：留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。教后记 春光染绿我们双脚教学设计共计2课时课题春光染绿我们双脚课时1授课时间教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文；通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情教具学具挂图、投影片板书设计 预习要求 熟读课文教师活动内容、方式学生活动内容

15、、方式备注一、谈话导人：冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩

16、出色。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？（学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。）三、再读课文，了解文章间架。全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?四、指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)五、作业设计

17、1、看拼音写汉字2、写出下列词语的近义词欢笑（ ） 滋润（ ） 快乐（ ）害怕（ ） 开心（ ） 浑烛（ ）一、谈话导人学生有感情的朗读课题二、尽情朗读诗文，读出心情， 学生按要求自读课文。(1)默读课文画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐、彩翼、荒山野岭裸露、咆哮、枝繁叶茂学生分析生字的间架结构、写法2、 学生自由朗读3、 指名朗读、师生评议，再读课文三、再读课文，了解文章间架。交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写我们用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更

18、美丽。第二部分(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情。四、指导写字 学生练习五、作业设计教后记 春光染绿我们双脚教学设计共计2课时课题春光染绿我们双脚课时2授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。3、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；4、了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。重点难点能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识教具学具挂图、投影等板书设计 春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭 荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽预习要求有感情

19、朗读，背诵教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习。上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎样？二讲授新课1、分自然段指名读课文。自由读第27节，想一想：这部分写了哪几个场景之一：植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。之二：植树的意义1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽2、有哪些语言特别有味？品赏：山岩“结束了烈日的煎

20、熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”之三、结尾段的色彩1、教师引读第1、8节。2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用？ 4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？三、再读课文了体会诗歌感情 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。四、作业设计1、根据课文内容填空小鸟 ，来这里 ；松树有了 ，快活得 。撑起了 ，小白兔 ；在 ，小猴 。2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后美好景象，写一段话。用上枝繁叶茂、茂盛、树丛、达窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾、等分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？怎样读好这-节?自己试-试。学生尝试读出感情学生品味学生说说（呼应开头，点明主题，深化中心）1引读助背。2跟录音轻声背，3配乐齐诵。教后记