汽车运用专业技术专业框架性教学计划.docx

1、汽车运用专业技术专业框架性教学计划汽车运用技术专业框架性教学计划一、专业背景汽车运用技术专业在我国劳动力市场属于技能紧缺专业,是被教育部优先确定为创新人才培养模式、进行校企合作、加强培训基地建设、优化教学体系地示范性专业。 二、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好地社会道德和职业道德,相应地沟通、协调能力；具备汽车运用技术地专业知识与解决汽车技术问题能力地高技能人才；适应汽车售后技术服务地汽车维护与维修、汽车性能检测、汽车运输管理等岗位。三、人才培养模式1+0.5+1+0.5地人才培养模式四、人才培养规格要求（一）职业能力要求（含社会能力、方法能力、专业能力）1具有从事本专业

2、所必需地技术能力、工作能力、社会能力和创新能力；2具有一定地英文资料地翻译、英文资料地阅读能力；3具有较强地自学能力,获取信息能力和创新能力；4具有健康地体魄和良好地心理,能胜任本专业岗位地工作,能在工作中讲求协作,对在竞争中遭遇挫折具有足够地心理承受能力,能在艰苦地工作中不怕困难,奋力进取,不断激发地创造热情。 5具有热爱劳动地观念,善于进行情感沟通,了解劳动知识,掌握劳动本领,有从事艰苦工作地思想准备。（二）职业知识要求 1掌握本专业所需地文化基础知识和专业基础知识； 2具有一定地机械工程基础知识； 3具有一定地电路、油路分析及维护专业知识； 4具有现代汽车地正确使用和维护专业知识； 5具

3、有现代汽车地修理能力,并掌握一、二项现代汽车维修专项技能知识； 6具有一定地汽车运输和维修企业地技术管理地知识； 7具有一定地现代汽车试验、检测、分析地知识；（三）资格证书要求 1全国高等学校英语应用能力考试合格证书； 2全国计算机等级考试合格证书； 3普通话水平等级证书； 4汽车修理工等级证书； 5机动车驾驶证（四）本专业学生毕业后可适应地职业岗位或岗位群 主要工作岗位：汽车维修企业检测、维修调试工作 次要工作岗位：汽车销售企业、汽保设备企业营销与贸易工作 相关工作岗位：相关院校汽车专业地教学等工作（五）招生对象及学制 1招生对象：高中、中职毕业生 2学制：三年五、教学组织原则 教育地目标强

4、调行动导向,并使学生在未来地职业活动中,针对工作任务具有独立地计划、独立地实施和独立地评价地能力。学生在职业学校地学习应基本上在职业行动及多样性地思维操作中完成,并实现对他人行动地“思维再现”。行动导向地教学设计应重点体现：（1）为了行动而学习；（2）通过行动来学习；（3）行动必须由学生自己资讯、计划、决策、实施、检查以及评估；（4）行动应能促进对职业现实地整体把握（如考虑技术、经济、安全、法律和环境等因素）；（5）行动必须集成学生地经验,并对其社会效果进行反思；（6）行动应融入诸如兴趣取向和化解冲突等地社会化过程。采用行动导向地教学,专业课程将全部采用理实一体化教学,教中学,学中做,使学科体

5、系与行动体系相互结合,并通过不同地教学方法来实现。六、行动领域行动领域指地是在职业、生活和公众有意义地行动情境中相互关联地任务集合。行动领域体现了职业地、社会地和个人地需求,职业教育地学习过程应该有利于完成这些行动情境中地任务。经过深入地职业分析,确定汽车机电维修工职业工作过程地典型活动领域及行动领域,以设计工作导向地学习领域,即以工作过程中地行动领域为基础,共开发汽车机电维修职业领域具体工作任务66项,将这些具体工作任务进行归类、整理,形成了该职业领域地行动领域（共12项）,如表1所示。 表1 行动领域、职能及典型工作任务行动领域行动领域职能描述典型工作任务1健康、安全和环境保护1） 判断工

6、作中对安全和健康有危害地因素并采取措施2） 采用劳动保护、事故和火灾预防措施3） 描述事故发生时应采取地行动和急救措施4） 描述火灾发生时应采取地行动和救火措施5） 采取避免环境污染地措施2工作计划、准备、检查和评价1） 计划和确定工作过程2) 确定工作所需原料、生产设备、辅助设备和时间3) 准备任务相关地零件、材料、工具和辅助设备4) 准备工作场所5) 协调使用工作所需地工具、仪器和设备6) 识别故障零部件,并分析原因7) 分析工作中地不安全因素并采取措施8) 团队工作任务分配9) 检查、评价、记录工作结果,并且提出改进措施地建议3汽车维修质量管理1) 采用符合要求地工作方法和设备2) 检查

7、、分析并记录工作中误差和缺陷产生地原因3) 不断改进工作过程4) 应用企业质量管理系统5) 检查、评价个人和同事完成工作地结果4汽车零部件检测1) 选择检测方法和工具, 估计测量误差2) 检测电器元件地电信号,并进行分析和记录3) 目视检查电器线路和线路接头有无机械性损坏4) 检查电器元件、线路和保险地功能5) 检查机械零件地尺寸误差和配合误差6) 测量温度、压力等物理量并记录结果5工作和技术交流1) 分析评价生产成本2) 使用通讯和信息系统获取资料3) 编辑、传递、演示和记录技术信息4) 使用仪器设备,读取检测数据5) 识别车辆、系统和零部件6) 读识机械零部件图,绘制草图7) 阅读与应用汽

8、车维修和设备使用手册8) 阅读和应用汽车结构原理图和电路图9) 应用交通安全法规6 与客户交流1) 收集并合理考虑客户愿望和信息2) 给车辆维修客户分析车辆故障及维修工作3) 给车辆维修客户提出维修建议4) 与材料、设备供应者地信息交流5) 回答客户咨询地问题7汽车及其系统操作1) 遵守安全操作规定2) 阅读、应用和解释汽车使用说明书3) 驾驶操作汽车4) 操作汽车上地信息、舒适、娱乐、安全等系统5) 识别对汽车及其系统有潜在危险地操作8汽车维护1) 注意工作中地安全2) 按汽车生产商规定进行维护3) 记录工作内容4) 检查、添加、更换液体运行材料,正确处理废弃液体材料5) 检查、必要时紧固外

9、部连接件6) 检查、必要时调整配合件间隙和传动装置松紧度7) 检测、必要时调整轮胎气压8) 分析检查结果并确定维修措施9汽车拆装1) 拆卸、分解汽车零部件2) 清洁、检查、保存汽车零部件3) 修理或更换损坏地零部件4) 组装、调试汽车部件5) 组装、调试汽车整车10汽车故障诊断与排除1) 识别并确定故障现象2) 操作诊断仪器和设备3) 分析检测结果并确定故障原因,确定维修措施4) 撰写故障诊断报告,并评价维修结果11汽车安全检查1) 操作车辆使之处于安全检查地规定工况2) 检查并记录规定地安全检查项目3) 分析检查结果,诊断并排除故障12汽车维修设备和工具地维护1) 正确使用汽车维修设备和工具

10、2) 维护和调试汽车维修设备七、学习领域通过对汽车机电维修工职业岗位分析可知,汽车机电维修技术人员应具备汽车及各系统地检测、诊断、拆装、维护、调整等专业基本能力,同时能根据维修服务工作需要自主进行维修计划制定、维修工作组织实施和维修质量检查评估等工作,在维修工作中必须重视客户需要、环境保护、安全文明生产等要求。为实现汽车机电维修地职业行动能力地培养,将12项行动领域进行教学论加工和反思,归纳这些行动领域理论基础地层次,考虑到学生地条件,明确多少个学习领域可实现所确定地能力或资格,其中哪些是基础性地、哪些是主体性地、哪些是迁移性地,哪些学习领域对可预见到地创新技术使用有意义,又有哪些学习领域可能

11、对未来地职业失去意义。为使作为工作过程成分地职业行动易于掌握,对制定地学习领域进行排序。整个学习领域包括三个板块：公共基础板块、专业板块、生产实习板块、拓展板块。学习领域和行动领域之间地映射关系见表2,各学习领域地教学安排见表3。表学习领域和行动领域之间地映射关系行动领域（12个）学习领域（12个）健康、安全和环境保护每个专业学习领域都应涵盖工作计划、准备、检查和评价每个专业学习领域都应涵盖汽车维修质量管理除了汽车零部件识图外,其它专业学习领域都应涵盖汽车零部件检测除了汽车整车性能与检测外,其它专业学习领域都应涵盖工作和技术交流每个专业学习领域都应涵盖6与客户交流除了汽车零部件识图外,其它专业

12、学习领域都应涵盖7汽车及其系统操作除了汽车零部件识图 外,其它专业学习领域都应涵盖 8汽车维护汽车拆卸与调整、汽车维护 9汽车拆装汽车零部件识图、汽车拆卸与调整 10汽车故障诊断与排除除了汽车零部件识图、汽车拆卸与调整外,其它专业学习领域都应涵盖 11汽车安全检查汽车拆卸与调整、汽车维护、汽车整车性能与检测、转向行驶和制动系统检修、舒适与安全系统检修 12汽车维修设备和工具地维护每个专业学习领域都应涵盖表3 汽车运用技术专业学习领域一览表学习领域板块学习领域编号学习领域总学分总课时按学年及学期分配教学周数第一学年第二学年第三学年12345615周18周20周19周18周16周公共学习领域040

13、60098思想政治教育课9119321104050003实用英语71244403030639计算机应用基础472404030001体育26222沟通技巧2362实用汽车维修英语4724汽车专业资料检索2362小计(修满30学分)917专业学习领域汽车零部件识图4604汽车拆卸与调整5906汽车维护5906汽车电路和电气系统地检修61086发动机机械系统地检修4724传动系统检修4724转向行驶和制动系统检修4764发动机电控系统检修5945舒适与安全系统检修5764车载网络系统检修4764汽车整车性能与检测4724汽车服务企业管理4724小计(修满54学分)1414178生产实习汽车修理钳工实习1301周驾驶实习41204周汽车维护实习1648016周顶岗实习16480