5归去来兮辞并序课后作业.docx

1、5归去来兮辞并序课后作业第三单元 走进自然5 归去来兮辞 ( 并序 )阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文段，完成13题。乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。 携幼入室 , 有酒盈樽。引壶觞以自酌 , 眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲 , 审容膝之易安。 园日涉以成趣 , 门虽设而常关。 策扶老以流憩 , 时矫首 而遐观。云无心以出岫 , 鸟倦飞而知还。景翳翳以将入 , 抚孤松而盘桓。归去来兮 , 请息交以绝游。 世与我而相违 , 复驾言兮焉求。 悦亲戚 之情话 , 乐琴书以消忧。农人告余以春及 , 将有事于西畴。或命巾车 , 或棹孤舟。 既窈窕以寻壑 , 亦崎岖而经丘。 木欣

2、欣以向荣 , 泉涓涓而始 流。善万物之得时 , 感吾生之行休。1.下列句子中 , 加点词语解释有误的一项是 ( )A.三径就荒, 松菊犹存 就: 接近B.时矫首而遐观 矫首：抬头 C.云无心以出岫, 鸟倦飞而知还 岫： 山峰D.感吾生之行休 行： 前行 , 行走剖析:D行，这里是“将要”的意思。2.下列句子中 , 加点的词语古今意义相同的一项是 ( )A.僮仆欢迎 B.悦亲戚之情话 C.既窈窕以寻壑 D. 亦崎岖而经丘剖析:D “崎岖”古今意义相同，都指山路高低不平3.翻译下面两个句子。(1)悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。译文： (2)善万物之得时，感吾生之行休。译文: 答案：(1)亲人的知心话

3、使我高兴，以弹琴读书为乐来消除忧愁。(2)羡慕自然界的万物正生机勃勃，感叹自己的一生将要过去。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成47题。卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦 同己亲。宗族叹重之。性聪敏，好学,未弱冠,解属文。司徒、临淮王 元见而器之，以女妻焉。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州， 柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌书记。军中 机务,柔多预之。及胜为太保，以柔为掾,加冠军将军。孝武后召胜引 兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都， 与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、 豫,西接关中，

4、带甲十万,观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国, 可以身免，功名去矣，策之下者。”胜轻柔年少，笑而不应。及孝武西 迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉 其辞彩既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳, 齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧,乃弃船山行。赢粮冒 险，经数百里。时属秋霖，徒侣冻馁，死者大半。至丰阳界，柔迷失道, 独宿僵木之下，寒雨衣湿,殆至于死。大统二年，至长安。圭寸容城县男， 邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏 绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷,汝、颍之间，多举义来附。书翰 往反，日百余牒。柔随机报答，

5、皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中 书舍人。迁司农少卿，转郎,兼著作,撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝 知其贫,解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、 中书监。孝闵帝践阼,拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所 作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。（节选自周书卢柔传）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.及孝武/西迁东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁 求归/武帝览表/嘉其辞彩/B.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁 求归/武帝览表/嘉其辞彩/C.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁 求归武帝/

6、览表嘉其辞彩/D.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁 求归/武帝览表/嘉其辞彩/剖析:D “东魏”“胜”“武帝”做句子的主语，“览表”“嘉其辞 彩”并列，中间段开。可知句子标点应为：及孝武西迁，东魏遣侯景袭 穰。胜败,遂南奔梁。柔亦从之。胜频表梁求归，武帝览表,嘉其辞彩。5.下列对文中相关内容的解说 ,不正确的一项是 ( )A.鳏寡孤独泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。鳏 :年老无妻或丧妻的男子。 寡: 年老无夫或丧夫的女子。 孤:年幼丧父的 孩子。独 :年老无子的老人。B.古代对人的死有专用词：皇上死曰崩，王宫诸侯死曰薨，大夫死曰卒, 士死曰不禄,平民

7、死曰死。C.“加”,可指在原有官职外加领官衔，以示尊崇。加官为中国古代 职官体系的常见现象 , 加官制度是我国古代官制体系中一个重要的 内容。D.男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成 年, 但体犹未壮 , 还比较年少 , 故称“弱”。而女性成年礼为笄礼 , 即 在女子 16岁时改变幼年的发式 , 将头发绾成一个髻 ,随即以簪插定 发髻。剖析:D女子15岁行笄礼。6.下列对原文有关内容的概括和分析 , 不正确的一项是 ( )A.卢柔出身孤苦 , 却不乏家庭温暖。 他幼年被叔母收养 , 叔母待他很好 , 他也将叔母视为自己的母亲 ,尽心孝顺,被宗族看重。B.卢柔能谋善断 ,

8、 但也会有始料不及之时。卢柔与贺拔胜一起返回 , 走到襄阳,齐神武帝害怕贺拔胜从西进入 , 派遣侯景率领轻锐的骑兵 去邀请他。C .卢柔尽职尽责 ,受到重用。沙苑之战后 , 他每天处理一百多件文书 , 都非常得体 ; 他得到太祖赏识 , 并在多个重要岗位上任职。D.卢柔擅长写作，文笔出众。他替贺拔胜撰写的奏表富有文采，得到梁武帝的赞许；他所作的几十篇诗颂碑铭檄表启在世间流传。剖析:B “邀”的意思是半路拦截。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1） 诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。译文： 赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，徒侣冻馁，死者大半。译文: 答案：（1）（皇帝）下诏令

9、贺拔胜出京治理荆州，卢柔认为可趁此建立功 业，于是跟随贺拔胜到荆州去。（关键词：“牧” “谓” “之”）（2） （贺拔胜和卢柔）背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵,同行之人又冻又饿，死了一大半。（关键词：“赢” “属” “馁”）参考译文:卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养,叔母抚养 看待他比亲生儿子还好。卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。 宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂 得撰写文章。司徒、临淮王元见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到 魏孝武帝与齐神武帝有嫌怨，下诏令贺拔胜出京治理荆州，卢柔认为 可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。让卢柔任

10、大行台郎中， 掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，以卢 柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问 卢柔的意见，卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你 应该席卷军力奔赴京都 ,与他一决胜负 ,不顾存亡 ,这是体现忠的上 策。如果北面阻挡鲁阳 ,南面并吞旧时楚地 ,东面连接衮、豫 , 西面连 接关中,领兵十万 , 伺机而动 ,也是中策。拿三荆的土地 , 与梁国通好 , 可以自身免于祸难 ,但是功名就不存在了 , 这是下策。”贺拔胜轻视卢 柔年轻,笑着不回应他。到了孝武帝往西迁移 , 东魏派遣侯景袭击穰 城。贺拔胜被打败了 , 就往南投奔梁。卢

11、柔也跟随他。贺拔胜多次上 表请求回去 , 梁武帝看了奏表 , 称赞他的言辞文采。 后来知道是卢柔所 撰写,就派遣舍人慰劳存问 , 并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起 返回,走到襄阳 , 齐神武帝害怕贺拔胜从西进入 ,派遣侯景率领轻锐的 骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧 ,就舍弃船只 , 爬山而走。背着干粮 , 冒着危险 ,行走数百里。当时适逢秋雨连绵 ,同行之人又冻又饿 ,死了 一大半。到丰阳地界 ,卢柔迷失道路 ,独自在枯树之下过夜 , 寒雨打湿 了衣服,几乎要冻死。大统二年 , 到了长安。封为容城县男 ,食邑二百 户。太祖重视他的才能 ,推举他为行台郎中 , 加授平东将军 ,任从事中 郎,

12、 与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后 , 大军屡传捷报 , 汝、 颍之间,很多人起义来归附。 文书往返 ,每日一百多件。 卢柔根据情况 答复,都符合事宜。晋升为子爵 , 增加食邑三百户 ,授任中书舍人。升 司农少卿 ,转为郎, 兼任著作 ,修撰起居注。后任黄门侍郎。文帝知道 他很贫困 ,脱下外衣赏赐给他。 魏废帝元年 ,加授车骑大将军、 仪同三 司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位 , 任小内史 , 升内史大夫 , 晋位开 府。在官位上去世。所作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。 阅读下面这首诗 , 然后回答问题。移居二首 （其二 ）陶渊明春秋多佳日 , 登高赋新诗。过门更相呼 , 有酒斟酌

13、之。农务各自归 , 闲暇辄相思。相思则披衣 , 言笑无厌时。此理将不胜？无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不吾欺。【注】将：岂。纪：经营。8.对这首诗的理解 , 恰当的两项是 （ ）A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐 , 披衣起彷徨。D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。剖析:DE A项，概括不全。B项，“斟酌”是饮酒的意思，非斟酌诗句。C项，“相思则披衣”是说作者因思念邻人则披衣出门相邀相见 ，表明了作者与邻人之间的淳朴友谊。9.本诗表现

14、了诗人在田园生活中感受到的乐趣。 请具体说明表现了什 么乐趣 , 这种乐趣是怎样表现的。剖析： 陶渊明于义熙元年 （405 年） 弃彭泽令返回家乡 , 四年后旧宅遇火。义熙七年 （411年）迁至南里之南村 ,是年四十七岁。移居作 于搬家后不久，诗共二首,均写与南村邻人交往过从之乐，又各有侧 重。其一谓新居虽然破旧低矮，但南村多有心地淡泊之人，因此颇以能 和他们共度晨夕、谈古论今为乐。其二写移居之后，与邻人融洽相处， 忙时勤力耕作，闲时随意来往、言笑无厌的兴味。答案：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真与质朴 的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句 对具体生活情

15、景的白描表现出来的。语言运用10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。朋友,你自己去寻出一个本不成问题的问题，“ ?”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来、 造出 来的：高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用 全靠自己的作为。生 命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？一个人与一只猫、 一只狗,有什么分别？人生的意义不在于何以有生， 。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义； 你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意 义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义

16、，生命无穷, 生命的意义也就无穷了。总之，生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。 与其终日冥想人生有何意义，不如 。剖析：处需要和后面的“人生的意义全是”衔接;处需要和前 面“人生的意义不在于何以有生”衔接 , 同时后面的部分也有一定的 提示; 处应与前面“与其终日冥想人生有何意义” , 以及“做一事便 添一事的意义”衔接。答案 ： 人生有什么意义 而在于怎样生活 试着做点有意义的事11.（2019 全国I卷）下列各句中，表达得体的一句是（ ）A.真是事出意外 ! 舍弟太过顽皮 , 碰碎了您家这么贵重的花瓶 , 敬请原 谅 , 我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞 , 引来一片

17、赞叹 , 但落款却出了差错 , 一时又无法 弥补, 只好连声道歉 ： “献丑 , 献丑! ”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂 询, 都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅 游, 话多得似乎永远都说不完。剖析:A 本题考查语言得体的能力。B项，“献丑”是谦辞，不能用于 道歉,不合语境。C项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。D项, “内人”是屋内之人的意思。过去对他人称自己的妻子。12.如图是“素质教育冰山模型”图 , 请把这个模型写成一段话 , 要求 内容得当 , 表述准确 , 语言连贯 , 不超过 100 个字。剖析: 先从整体着眼 , 中间一条虚线将画面一分为二 , 一部分是显性素 质, 一部分是潜性素质 , 左侧有“海平面”三个字 , 表明画面核心为冰 山图示。再根据此分别解说即可。答案: 在“素质教育冰山模型”中 , 包括技能、知识和行为范式在内的 “显性素质”, 只是显露在海平面上的冰山一角 , 而包括思考模式和信 念系统 （信念、价值、规条 ） 在内的“潜性素质”才是冰山主体。