高中生物必修二三新老教材不同点.docx

1、高中生物必修二三新老教材不同点必修2遗传与进化2-1 遗传的细胞基础实验“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”1实验目的： 了解动物精母细胞减数分裂各时期的主要特点，掌握动物精母细胞减数分裂染色体标本装片的制作技术。 比较植物材料和动物材料在制备染色体标本过程中的区别。2操作步骤：取材固定染色压片镜检。具体步骤如下：（1）取材和固定：将捉取或购回的雄性蝗虫(如土蝗、负蝗等)用卡诺氏固定液固定。（2）染色：将已固定好的雄性蝗虫取出，放在培养皿中，剪去翅膀，在其翅的基部后方，相当于腹部前端的背侧，细心剪开体壁，可见上方两侧各有一团黄色组织块即精巢。用小镊子夹取一小段管状精巢，置于载玻片上，用解剖针将

2、其截成数小段，加一滴改良苯酚品红染液，染色10分钟左右。（3）压片：然后将盖玻片放在染色的材料上，在酒精灯上轻轻掠过，微微加热，上覆吸水纸，用大拇指重压，使细胞和染色体散开。（4）镜检：将制成的玻片标本放在显微镜下观察，即可看到减数分裂的各个时期及其染色体动态变化的特点。（新增内容：卡诺氏固定液）2-2 遗传的分子基础1.人类对遗传病的探索过程（相当于老教材的人因遗传病与优生，只是将优生部分去掉。）2-3 遗传的基本规律1.孟德尔遗传实验的科学方法假说演绎法。2.类比推理类比推理是根据两个或两类事物在一系列属性上的相似，推出它们在另一个或另一类属性上也相似的推理形式。例1、萨顿是依据在蝗虫的配

3、子生成和受精过程中同源染色体行为与等位基因行为的共存性和共变性，推断出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。例2、成熟的植物细胞是一个渗透系统例3、乳酸发酵和酒粗发酵都属于无氧呼吸。（参见下页的表格）成熟的植物细胞是一个渗透系统装置物理渗透装置成熟植物细胞实验条件半透膜膜两侧溶液浓度差原生质层透性？细胞液与外液之间存在浓度差实验现象水分子通过半透膜由低浓度一侧向高浓度一侧扩散（即渗透）水分子通过原生质层由低浓度一侧向高浓度一侧扩散分析结论原生质层具有选择透性，相当于半透膜；成熟的植物细胞是一个渗透系统乳酸发酵和酒粗发酵都属于无氧呼吸细胞呼吸方式乳酸发酵酒精发酵糖酵解阶段的物质变化1mol

4、葡萄糖降解为2mol丙酮酸1mol葡萄糖降解为2mol丙酮酸继续反应特征及终产物丙酮酸分解不彻底，终产物有简单有机物（乳酸）丙酮酸分解不彻底，终产物有简单有机物（酒精）反应场所始终在细胞质基质内始终在细胞质基质内O2是否参加全过程无O2参加全过程无O2参加分析结论乳酸发酵属无氧呼吸酒精发酵也属无氧呼吸3.假说演绎假说演绎法，是历经“提出问题构建假说验证假说获得结论”建立起来的。必修二教材中涉及假说演绎方法的内容有：1、孟德尔提出基因的分离定律；2、摩尔根提出基因在染色体上呈线性排列；3、DNA分子半保留复制方式的提出与证实（沃森和克里克提出遗传物质自我复制的假说，1958年科学家以大肠杆菌为实

5、验材料，设计了一个巧妙的实验，证实了DNA是以半保留的方式复制的）；4、整个中心法则的提出与证实；5、以及遗传密码的破译（第四章选学）。6、必修三教材第4章第2节种群数量的变化，进一步探究“根据你对影响酵母菌种群数量增长的因素作出的推测，设计实验进行验证”等。下面以孟德尔的研究过程来解读假说演绎法。一、提出问题（1）孟德尔的研究过程：用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本杂交，子一代都是高茎；子二代中高茎与矮茎之比为3:1。“假说演绎法”的思路：在观察和分析基础上提出问题：子一代都是高茎？为什么遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？二、建立假说（1）孟德尔的研究过程：提出颗粒性的遗传因子不相融合

6、的假说 “假说演绎法”的思路：通过推理和想象提出解释问题的假说：用显性原理解释子一代的性状表现用分离原理解释子二代的相对性状分离三、演绎推导（1）孟德尔的研究过程：设计测交实验，并根据假说，对测交实验的结果进行理论预测。“假说演绎法”的思路：根据假说进行演绎推理：子一代是杂合体必然产生两种数量相等的配子，与隐性亲本类型回交后代的性状分离比例必然是1:1四、实验检验（1）孟德尔的研究过程：真实的实验结果与理论预期相一致，证明假说是正确的（当然孟德尔当时所做的实验并不止这一个，其他的实验结果也证实了假说）“假说演绎法”的思路：如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，因为测交后代的表现型及其

7、比例真实地反映出子一代产生的配子种类及其比例，可以推知子一代基因型及传递行为2-4 生物的变异1.关注转基因生物和转基因食品的安全性（1）关于转基因安全性的争论集中在：食物安全、生物安全、环境安全；（2）在转基因生物中，有时候会出现人们意想不到的后果的原因：对基因的（结构）基因间的（相互作用）以及基因的（调控机制）等都了解得相当有限；再加上转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是（异种生物）的基因；同时，由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是（随机的），因此在转基因生物中，有时候出现意想不到的后果。（3）一些人不敢吃转基因食品，理由是：担心（安全性检测）不全；担心出现（滞后）效应，合成出潜在

8、（毒性）的蛋白质；担心出现新的（过敏原）；担心出现（营养成分）改变等等。（4）一些人敢吃转基因食品，理由是：转基因食品经过了严格的安全性评价；仅仅极少数品种中出现导致人体过敏的蛋白，并已被科学家销毁了。科学家（对社会负责的态度）可以保证转基因食物的安全；至今未发现因食用转基因食物而影响人体健康的实例，等等。（5）焦点主要是：关于“实质性等同”的分歧；“毒性蛋白是否存在”；“是否出现新的过敏源”等。（实质性等同原则：转基因作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别”）（6）转基因食品有以下的优点：解决粮食的短缺问题减少农药的使用，从而减少环境污染节省生产成本，降低粮食售价

9、增加粮食营养，提高附加值增加食物的种类，提升食物的品质促进生产效率，带动相关产业的发展。（7）转基因生物可以会引起生物安全，理由是：可能会扩散到种植区以外，成为（野生种类），可能会成为（入侵的外来物种）；威胁生态系统中其他生物的生存。可能重组出人类或其他生物有害的（细菌或病毒）；可能使杂草成为除草剂除不掉的（ 超级杂草）。（8）有人认为转基因生物不会引起生物安全，理由是：扩散到种植区以外很快死亡，要表现出新的性状，必须具有一定的（水肥）条件，以及配套的（种植技术），由于（生殖隔离）的存在，使它们很难与其他植物杂交，花粉传播的距离（有限），存活的时间（有限）。（9）有人认为转基因生物会引起环境安

10、全，理由是：打破自然物种的原有界限，改变了生态系统中（能量流动）和（物质循环）。重组微生物可能对人类的生物环境造成（二次污染）；重组DNA与微生物杂交，可能产生有害的（病原体）；转基因植物花粉中的有毒物质可经过蜂蜜进入，再经过（食物链）传递。（10）有人认为转基因生物不会引起环境安全，理由是：转基因不会改变生物原有的分类地位，不会破坏生态系统（稳定性）；转基因抗虫作物的种植，减少（农药）的使用量；抗除草剂农作物的种植，减少了农田管理的负担，保护了农田（土壤环境）。（11）如何理性看待转基因技术？趋利避害，不因噎废食。建立相应的法规。2.实验：低温诱导植物染色体数目的变化 要点：（1）在低温诱导

11、染色体数目的变化的实验中，低温的作用与秋水仙素的作用基本相似。两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。（2）与秋水仙素相比，低温条件容易创造和控制，成本低、对人体无害、易于操作。（3）但通过显微镜观察时，只能观察到染色体数目的增加，增加的具体数目不容易确定。（4）用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。（5）细胞形态的固定：剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲冼2次。

12、（注：卡诺氏液由无水乙醇3份，冰醋酸1份或无水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份配制而成）（6）制作装片需要的环节：解离漂洗染色制片。（7）体积分数为15%的盐酸溶液在这个实验中起的作用：解离。（8）改良苯酚品红染液在这个实验中起的作用：染色。（9）体积分数为95%的酒精溶液在这个实验中起的作用：冲洗卡诺氏液；与盐酸溶液一起参与解离。（10）通过上述实验可以得出“低温能诱导植物细胞染色体数目发生变化”这一结论吗？为什么？不能，应还要设置对照组（正常气温处理），否则不严密。2-5人类遗传病1.人类遗传病的监测与预防 课题：调查人群中的遗传病（1）原理：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引进的疾病；可通

13、过社会调查和家系调查的方式了解遗传病。（2）实施调查过程：划分调查小组确定调查课题实施调查统计分析写出调查报告。（3）计算人群中的发病率：某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数）/（某种遗传病的被调查人数）100%（4）确定遗传方式：对某种遗传病遗传方式的调查，应选取某患者，调查其家族患病情况，绘出家族遗传系谱图予以确认。2.关注人类基因组计划及其意义（关注教材中的正面效应和负面效应）2-6生物的进化一、拉马克的进化学说 1、拉马克最早提出“进化论”的概念。2、批判了神创论认为生物是进化来的，3、认为生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退与获得性遗传。即：生存条件的改变引起变异，而且变异

14、总是向着适应环境的方向（定向），并能遗传给后代的。4、拉马克认为生物进化原因：是“用进废退”； 是“获得性遗传”。（1）用进废退：用进废退是指一种动物由于若干世代中经常使用某器官，就会使该器官得到发展；或者历代少用甚至不用某器官，就会使该器官退化以致完全丧失。（2）获得性遗传：由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以通过繁殖遗传给后代。5、马克的进化论的优点：反对神创论和物种不变论，最早提出“进化”6、马克的进化论的不足之处：认为环境的变化是生物变异产生的根本原因，环境引起的变异具有一定有利倾向（即定向）这种说法是错误的。获得的性状如果没有引起遗传物质的改变, 是不能遗传的。二、共同进化与

15、生物多样性的形成1、共同进化：（1）共同进化的概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的过程。结果：出现了物种的多样性，而且形成了生态系统的多样性。 （2）生物多样性的形成：生物多样性是指：基因多样性物种多样性生态系统多样性（3层次）形成生物多样性的原因：长期自然选择、共同进化达到结果。研究生物进化的主要依据：化石。2、生物进化理论的不断发展中性学说：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。例：用现代生物进化理论分析解释狼的进化过程。（1）狼群中存在不同类型的个体，如有跑得快的，有跑得慢的。它说明生物具有变异的特性，而这种特

16、性是生物进化的原材料。（2）随着环境的改变，食物稀少，跑得快、凶猛的狼才能获得食物生存下去。这样，食物、环境对狼起了选择作用，而这种作用是定向的，它决定着生物进化的方向。（3）如果狼捕食的是鹿，那么狼和鹿是不是共同进化了呢？例：拉马克解释长颈鹿进化：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。达尔文解释长颈鹿进化：达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而

17、最终饿死了（适者生存）。必修3稳态与环境3-1 植物激素的调节探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（预实验）原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。1、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等2、步骤：（1）选择插条：以1年生苗木最好(1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)（2）扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留

18、3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。（3）生长调节剂的使用：浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.4、实验设计的几项原则: 单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；等量原则（控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同）；重复原则（每一浓度处理35段枝条）；对照原则（相互对照、空白对照）；科学性原则。预实验：在

19、进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。3-2 动物生命活动的调节1. 激素调节的发现1850年著名的法国实验生理学家克劳伯尔纳发现：酸性食糜进入小肠，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。（1）沃泰默的实验 ：将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，结果，胰腺分泌胰液；将稀盐酸注入狗的血液

20、中，结果，胰腺不分泌胰液；将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔，切除通向该段小肠的神经，只留下血管，结果，胰腺分泌胰液；沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 1902年1月，法国科学家Wertheimer发表的论文中声称，在小肠和胰腺之间存在着一个顽固的局部反射。（2）斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血液流到达胰腺，引起胰液的分泌。斯他林和贝利斯实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎，制成提取液，注射到狗的静脉中，实验结果：促进胰腺分泌胰液。促

21、进胰腺分泌的是一种化学物质是：促胰液素。实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。2 .激素调节的特点（1）微量和高效（2）通过体液运输（3）作用于靶器官、靶细胞3 .脊椎动物激素在生产中的应用（略）4.人脑的高级功能大脑皮层语言中枢及语言中枢障碍引起的症状：S区(Speak)：运动性语言中枢；（运动性失语症）（能看、能写、能听、不会讲话）H区(Hear)：听觉语言中枢：（听觉性失语症）（能看、能写、能说、听不懂讲话）W区(Write)：书写中枢：（失写症）（能看、能听、能说、不会写）V区(Vision)：视觉语言中枢：（失读症）（能听、能写、能说、看不懂文字）学习是神经系统不断接受刺激，

22、获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。学习和记忆相互联系，不可分割。3-3 人体的内环境与稳态1 .艾滋病的流行与预防从感染艾滋病病毒到发病有一个完整的自然过程，临床上将这个过程分为四期：（1）急性感染期（窗口期）：HIV侵袭人体后对机体的刺激所引起的反应。病人发热、皮疹、淋巴结肿大、还会发生乏力、出汗、恶心、呕吐、腹泻、咽炎等。有的还出现急性无菌性脑膜炎，表现为头痛、神经性症状和脑膜刺激症。末梢血检查，白细胞总数正常，或淋巴细胞减少，单核细胞增加。急性感染期时，症状常较轻微，容易被忽略。在被感染26周后，血清HIV抗体可呈现阳性反应。此后，临床上出现一个长短

23、不等的、相对健康的、无症状的潜伏期。 （2）潜伏期：潜伏期感染者可以没有任何临床症状症但潜伏期不是静止期，更不是安全期，病毒在持续繁殖，具有强烈的破坏作用。潜伏期指的是从感染HIV开始，到出现艾滋病临床症状和体征的时间。艾滋病的平均潜伏期，现在认为是2-10年。这对早期发现病人及预防都造成很大困难。（3）艾滋病前期：艾滋病前期是潜伏期后开始出现与艾滋病有关的症状和体征，直至发展成典型的艾滋病的一段时间。这个时期，有很多命名，包括“艾滋病相关综合症”、“淋巴结病相关综合症”、“持续性泛发性淋巴结病”、“艾滋病前综合症”等。这时，病人已具备了艾滋病的最基本特点，即细胞免疫缺陷，只是症状较轻而已。主

24、要的临床表现有：A.淋巴结肿大B.全身症状病人常有病毒性疾病的全身不适，肌肉疼痛等症状。C.患者经常出现各种特殊性或复发性的非致命性感染。D.口腔可出现毛状白斑，毛状白斑的存在是早期诊断艾滋病的重要线索。（4）典型的艾滋病期：典型的艾滋病期有的学者称其为致死性艾滋病，是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点：严重的细胞免疫缺陷发生各种致命性机会性感染。发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期，免疫功能全面崩溃，病人出现各种严重的综合病症，直至死亡。2 .人体免疫系统在维持稳态中的作用（略）3 .激素调节的特点（略）4 .反馈调节的概念和实例 在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节

25、该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。如：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌。它是机体维持内环境稳态的一个重要方式5.模拟尿糖的检测（略）3-4 种群与群落1 .群落的演替概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。（1）初生演替：开始于原生裸地（完全没有植被并且也没有任何植物繁殖体存在的裸露地段）上的群落演替。其演替速度缓慢，所需时间漫长。（2）次生演替：开始于次生裸地（不存在植被，但保留土壤条件，甚至保留有植物种子或者繁殖体的裸地）上的群落演替。其演替速度较迅速，所需

26、时间相对较短。（3）人类活动对群落演替的影响：过度放牧、导致草原退化；过度砍伐、导致森林破坏；污水排放，破坏水域生物群落。人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。2.丰富度的概念物种丰富度，它是指一个生物群落中物种数目的多少。丰富度的统计方法通常有两种：计名计算法、目测估计法。3.探究培养液中酵母菌数量的动态变化计数的操作稀释：将酵母菌培养液进行适当的稀释；若菌液不浓，可不必稀释。镜检计数室：在加样前，先对计数板的计数室进行镜检。若有污物，则需清洗后才能进行计数。加样品：在清洁干

27、燥的血球计数板盖上盖玻片，再用无菌细口滴管将稀释的酵母菌液由盖玻片边缘滴入一小滴（将计数室充满即可），让菌液沿缝隙自行渗入计数室。注意不可有气泡产生。显微计数：静止5分钟后，先用低倍镜（1610）找到计数室所在的位置。然后根据血球计数板规格，每个计数室选取5个（或4个）中方格中的菌体进行计数。每个小方格内约有5-10个菌体为宜。对于压在小方格界线上的酵母菌应取相邻两边及顶角计数。如遇酵母出芽，芽体大小达到母细胞的一半时，即作为两个菌体计数。计数一个样品要从两个计数室中计得的值来计算样品的含菌量。3-5 生物系统1.生态系统的信息传递（1）生态系统中信息的种类物理信息、化学信息、行为信息。（2）生态系统信息的作用：保证生命活动的正常进行、维持生物种群的繁衍、调节生物的种间关系、维持生态系统的稳定。（3）信息传递在农业生产中的应用：提高农产品或畜产品的产量、对有害动物进行控制。