新部编人教版二年级上册语文表格式第二单元教案.docx

1、新部编人教版二年级上册语文表格式第二单元教案1场景歌课题1场景歌课型新授课时间课时1单元课时1总课时10教学目标知识与技能：认识12个生字；会写10个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。情感态度与价值观：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点认识12个生字；会写10个字。难点初步感知数量词的用法课前准备1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、启发谈话，情景导入1.引导学生观察，启发表达：在我们的教室里，你都看到了什么

2、？用上数量词说一说。2.课件播放歌曲小火车开得快和小火车动画，情景导入。举手表达 跟唱歌曲小火车开得快。在学生表达时，对于量词运用不恰当的情况，教师要及时纠正。二、创设情境，读文学字1.师生郊游。(出示郊游图片)2.引导学生读文。3.组织学生自学生字：自由读课文第4小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。4.引导学生读出情感。5.总结学习方法。学生观察图片，交流看到的内容先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。自学后组内交流先齐读，再男女生分句读。学生识字的方法有很多，可以引导学生采用加一加、换偏旁等方法。三、游览第一站，运用方法自学1.游览第一站，(出示海边图片)启发

3、表达。2.组织学生自学课文第1小节。(方法提示：借助拼音读通课文。我们去了什么地方？都看到了什么？有什么好办法熟记外形复杂的字？)3.组织学生集体交流。4.激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？学生观察图片，交流看到的内容先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。自学后组内交流先齐读，再男女生分句读。在小组合作巡视指导过程中，要在学生自主学习的基础上，对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学法的点拨。四、观察发现，自主写字1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。2.师范写，引导学生说说怎样才能把这两个字写漂亮。3.组织学生

4、一分钟记字。4.组织学生写字，提醒写字姿势。5.组织学生展示评价。观察字形学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。书写时要注意笔顺规则。板书设计1、场景歌一只（ ） 一条（ ）一片（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一 群（ ）教学反思1场景歌课题1场景歌课型新授课时间课时2单元课时2总课时11教学目标知识与技能：正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。过程与方法：通过初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。情感态度与价值观：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点认识12个生字；会写

5、10个字。难点初步感知数量词的用法课前准备1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课1.出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、花园、翠竹、队旗、铜号、红领巾。2.男女生合作读文。3.引导学生展示朗读，评价。4.导入新课。学生进行开火车游戏认读词语。展示朗读，并对别人的展示进行评价。教师应让学生反复认读本课生字新词，巩固所学。二、游览第二、三站，运用方法自学1.游览第二、三站，(出示乡村、公园图片)启发表达。2.组织学生自学课文第2、

6、3小节。3.组织学生集体交流。4.有感情地朗读第2、3小节。观察图片，交流看到的内容按照自学方法以小组为单位先对照图片读文，再记忆生字，最后练习读课文。先自由读，然后展示读。本课重点是让学生感知数量词的用法，教师引导学生表达时应多使用数量词。三、感悟旅途快乐1.回忆总结：我们欣赏了哪些景物？有什么感受？2.第4小节的图文同时出现，指导读文，感悟快乐。3.指导学生朗读。总结先看图总结图意，接着交流从哪儿可以感受到快乐。对读、齐读。引导学生带着学文后的感受去读文，通过朗读体会风景的优美，感受生活的美好。四、写字指导1.课件出示本课“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等生字，引导认读，练习组词。2.指

7、导学生认真观察并进行交流。3.教师指导书写，重点指导“桥”“旗”两个字。在教师的组织下认读汉字，并给生字组词。学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内书写。要求学生写完后仔细观察，并与田字格中的字比较。有意识地指导学生品味字的笔画美五、巩固提高1.引导学生仿写韵文。2.组织学生集体展示。3.出示“学生活动卡”集中训练，拓展提升。1.先独立根据所学内容仿写韵文，然后在小组内练习评比。2.以小组为单位展示小组的优秀仿写。3.完成“学生活动卡”。对于二年级的孩子，教师要注意提高学生合作学习的热情。仿写小韵文，教师要给予积极的评价和鼓励。板书设计1、场

8、景歌一只（ ） 一条（ ）一片（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一 群（ ）教学反思2树之歌课题2树之歌课型新授课时间课时1单元课时3总课时12教学目标知识与技能：认识15个生字；会写10个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。情感态度与价值观：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。重点认识15个生字；会写10个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。课前准备1.预习课文，完成预学案。(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、名句导入，引出课题1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，

9、交流句意。2.教师组织学生诵读句子，背诵句子。3.教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。朗读句子自由朗读句子，选择喜欢的句子背诵下来。学生观察交流 “十年树木，百年树人”，学生只要说出“树需要十年才能长大，教育人需要一百年”即可。二、借助预习，识记字词1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。2.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名字，检测课前预习情况。(1)组长发给每个同学一张带有11种树名字的字条，组织学生自我检测。(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(3)组长针对同学圈出的生字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。3.课

10、件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。6.教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。听读，思考并圈出树的名字。小组合作提示，展开互助学习活动。学生读树上的词语范读或领读。学生读字，说出自己识记这个生字的好方法，就可以得到这棵小树。学生读出小树上的字，组词造句学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，

11、用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。三、出示生字，指导书写1.课件出示“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3.教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。4.教师指导学生联系书写，并巡视指导。5.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。学生认读生字，观察并交流学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写的注意点。学生观察老师范写临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。全班同学相互交流引导学生多观察老师的范写，多观察书上的例字，练写后还要对照老师展示的作品观察自己的书写。四、课

12、堂小结，布置作业1.教师引导学生回忆自己学会的生字和识字的方法。2.布置作业：课文中的11种树各有怎样的特点？回家后继续读课文，找一找答案。1.学生在回忆的过程中明白：要善于观察生字，根据字的特点选择识字方法。2.学生完成作业，并将自己找到的树的特点说给家人听，根据他们的意见修改自己的答案。教师可以建议学生多读文，一边读一边找出各种树木的特点，还可以动笔圈出表示特点的词语。板书设计2树之歌梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂教学反思2树之歌课题2树之歌课型新授课时间课时2单元课时4总课时13教学目标知识与技能：复习生字词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树

13、木的特点。情感态度与价值观：初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。课前准备1.预习课文，完成预学案。(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课1.教师出示生字卡片(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。2.教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。学生朗读生字、组词语介绍树的样子时要说完整句子。例如：松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火等。二、读中感

14、悟，合作识字1.教师引导学生轻声朗读课文，思考并11种树的特点。2.教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。3.教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。4.教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。5.教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。6.教师引导学生朗读全文并背诵。每读完一句想一想，这句话讲的是什么树？有什么特点？朗读，展开识字活动。学生朗读，并根据板书背诵课文。 “耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。三、出示生字，指导书写1.教师