部编版二年级下册语文第五单元教材分析及教案.docx

1、部编版二年级下册语文第五单元教材分析及教案第五单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“生活哲理为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的,当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些道理。寓言二则让我们从古人所做的事情中,掌握解决问题的方法;画杨桃让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发,不能凭空想象;小马过河告诉我们遇事要自己动脑筋，亲自去实践，才会有正确的认识。“口语交际要教会学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。“语文园地五重点引导学生区分近义词、积累弟子规里的名句等。二、单元教学目标：1.会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语

2、言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。4.能借助课文，理解“审视“严肃“半晌“教诲“和颜悦色等重点词语的意思。5.能抓住重点词句，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。6.能理解并积累含“笑字的词语，并选择其中的词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。三、教学重点、难点：教学重点：1.认识43个常用字，读准字音,结合词句了解意思。2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能背诵指定的课文和

3、自己喜欢的课文片段。四、课时安排：12.寓言二则 2课时13.画杨桃 2课时14.小马过河 2课时口语交际：图书借阅公约 1课时语文园地五 2课时12.寓言二则第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写“亡、牢、精、疲等13个生字。2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重点：1.认识8个生字，会写“亡、牢、精、疲等13个生字。2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。教学难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动

4、 备注自主质疑一、揭示课题，引入新课1.出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。学生齐读2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丧失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3.现在你知道这个成语的意思了吗？学生尝试解释4.从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？学生自由答复、提问自主探究二、自主学习、合作交流1.教师范读课文，注意听准生字的发音。2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。三、检查自学效果：1.选择正确的读音窟窿klng;klong废窿lng long街坊fng fang坊本fng fang圆圈qun jun羊圈(qun jun)钻研(zun zun)钻石(zun zun)重点强调：

5、多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。2.强调字形，理解字意“窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿字的“生上面有一横。“街坊：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。自主应用四、教师精讲点拨1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？这篇寓言主要写了一件什么事？2.羊是怎样丢的呢？3.养羊人又是怎样“补牢的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读结合朗读，自由答复：养羊人懊悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。抓住“赶快“结结实实指导朗读，从这两个词你知道了什么？4.小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。自主发展六、课堂拓展，

6、提升我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？板 书设计12.寓言二则第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则，由学生根据查找的资料来解释课题。“寓言是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓是“寄托的意思。“则的意思就是“篇)自主探究二、自主学习、合作交流1.播放课件理解课题、了解故事：学生讲解题意：“揠是拔的意思。“助是帮助。“长是生长。按照“理解题意了解故事理解内容认识道理的顺序来进行学习。播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？自主应用三、检查自学效果：1.学习生字：范读课文，听

7、准生字字音。借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。“窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿字的“生上面有一横。“街坊：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。四、教师精讲点拨1.学习生字：范读课文，听准生字字音。借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。稳固生字：读生字卡片。齐读、指读、开火车读小组内轮流读课文，在朗读中稳固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。2.诵读全文，复述课文。自主发展读一读

8、大象法官。教学反思13.画杨桃第一课时教学目标：1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。3.理解内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同结果的道理。教学重点：1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。教学难点：1.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。2.理解内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同结果的道理。课前准备：杨桃，多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标1.导入新课，揭示课题同学们，你们知道这是什么水果吗？让学生自由举手说一说今天，我们要学一篇课文，就与杨桃

9、有关。板书：画杨桃看到这个题目，你们想知道什么？齐读课题。自主探究二、自主学习，合作交流1.谁画杨桃？怎样画杨桃？2.画杨桃的过程中发生了什么事？3.作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？三、检查自学情况、1.指读生字词，同桌互读，开火车读。2.交流易读错生字，教师重点指导。而：零声母音节，念“。肃：平舌音，念“s。晌：念“，与“响要区分字形。嘻：念一声，“x。诲：念四声，“。3.学习多音字“倒，做组词练习。四、教师精讲点拨1.指导书写，教学重难点字。摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四字中间是两竖。嘻：注意右边“喜的写法，“士不要写成“土。2.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍

10、。画出不理解的词语，标出自然段序号。自主应用五、交流并概括：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲“我和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的嘲笑。老师通过让学生轮流到“我的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。自主发展1.完成习字册练习。2.师巡视指导，相机纠错。3.展示优秀作业。板 书设计13.画杨桃第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、创设情境，展示目标1.看到“我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？2.作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，究竟是什么道理呢？今天我们继续学习课文。自主探究二、自主学习、合作交流1

11、.学习第1自然段。1指名读课文，其他学生认真聆听并思考：这个自然段讲的是什么？“我画杨桃的过程“我是怎样画杨桃的？理解“认认真真“老老实实“准确等词语三、教师精讲点拨1.学习第217自然段。开始同学们认为“我的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反响？为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。用“因为所以的句式说一说为什么发生了变化。2.分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、为难的情绪。读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。自主应用3.学习第18自然段。1为什么说老师的教诲对“我来说终生难忘？2讨论：老师的话只适用于画画吗？老

12、师的话说明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情自主发展 1.说说自己从这篇课文中懂得的道理。2.读苹果里的五角星 。教学反思14.小马过河第一课时教学目标：1.认识本课14个生字。会写8个生字。2.有感情地分角色朗读课文。3.懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试,这样才能把事情做好。教学重点：1.认识本课14个生字。会写8个生字。2.有感情地分角色朗读课文。教学难点：1.有感情地分角色朗读课文。2.理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。课前准备：多媒体课件，动物头饰教学时间：两课时

13、教学过程：教学活动 备注自主质疑一、谈话导入，设疑激趣1出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2同学们，这匹小马想要过河，可是有个问题难住他了这条河水深不深？小马最后解决这个问题了没有？他成功地过河了吗？让我们一起去课文中看一看吧。3板书课题，全班齐读。自主探究二、初读课文，扫清障碍1学生自由读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。2同桌之间合作学习。(1)翻到课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，利用工具书查一查不理解的词语，看看解释，初步弄清楚词语的意思。3教师检查学生的自学情况。(1)教师出

14、示生字卡片，让学生读一读。(指名读，“开火车读)(2)出示词语，先让学生自己练习读，再指名读。(3)理解词意。指名学生说一说意思，其他同学作补充，老师针对学生的情况进行重点讲解。自主应用三、读课文，看插图，初步理解课文内容1让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，结合课文相关段落，说说画面的意思，理解课文内容，再练习朗读。4教师检查学生的读书情况。(1)出示第1幅插图。指名说出与此图有关的自然段。(第4自然段)指名朗读第4自然段，师生评价。(2)出示第2幅插图。指名说出与此图有关的自然段。(第5自然段)指名读第5自然段，教师评价。(3)出示第3幅插图

15、。指名说出与此图有关的自然段。(第8自然段)学生齐读第8自然段，学生自评。(4)理解课文内容。出示填空：小马要帮妈妈驮麦子到_去，途中遇到了一条小河，他不知是深是浅。老牛说水_，能蹚过去；但松鼠说水_，不能过河。最后小马在妈妈的指引下，决定_，结果成功地过河了。(磨坊；很浅；很深；自己去试试。)自主发展四、指导书写。(1)让学生观察田字格中的范字，说说书写时要注意什么。(2)教师范写，易错的地方用彩笔标出来。(3)学生描红、临写，再点3名学生在黑板上书写生字。(4)点评学生写的字。板 书设计14.小马过河第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、复习导入1出示生字新词，指名读。2师：这节课我

16、们继续学习小马过河。自主探究二、分段研读(一)学习第1、2自然段。指名朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？(小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。)(二)学习第37自然段。1小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？2老牛是怎样说的？(指名读)3怎样读好他们的对话呢？自己练习同桌读在全班读，学生评一评，教师进行指导。4听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。小马听了老牛的话，跑到河边，准备蹚过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。比照这两句话，说说有什么不同。“立刻说明了什么？(小马听了老牛的话，连想都没想，就要蹚过去)这句话

17、该怎样读呢？5这时又发生了什么？指名读第5自然段。6小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。7这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读第6、7自然段，想一想：妈妈的话该怎样读呢？指导朗读妈妈的话。8你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。9现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？(三)学习第8自然段。1指名读。其他同学想一想：小马过河的结果怎样？2展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？自主应用三、再读全文，拓展延伸1自由组队，分角色朗读课文。2在全班展示朗读。3出示词语，请学生试着用上这些词语，讲讲这个故事。自主发展六、演一演。1

18、.编课本剧扮演小马过河。其他同学评一评。2.想象，小马过了河，在答复的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一评想象得怎么样。3.名言积累一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自咂一口明白。鲁迅一切真知都是从直接经验发源的。毛泽东教学反思 口语交际：图书借阅公约教学目标：1.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。2.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3.学会表达，学会倾听他人的发言。教学重点：1.学会清楚表达自己的意见和想法。2.能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学难点：1.学会清楚表达自己的意见和想法。2.能学会小组合作探究的一种

19、学习方式，得出探究成果。课前准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。板书：图书借阅公约自主探究二、合作探究1.什么时间借阅图书？2.一次能借几本书？3.一次借书能借多长时间？4.翻阅图书应该注意哪些问题？自主应用三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的根底上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要保护她。自主发展四、课后完成将图书借阅公约打印出

20、来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。教学反思语文园地五第一课时教学目标：1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂、“穴。2.理解各种表现笑的词语之间的区别。3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。4.熟读并背诵弟子规节选局部，培养学生热爱经典文化的情感。5.培养热爱阅读的好习惯。教学重点：1.掌握意思相近的字组成的两字词语。2.能根据不同语境读出句子不同的语气。教学难点：1.熟读并背诵弟子规节选局部，培养学生热爱经典文化的情感。2.培养热爱阅读的好习惯。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检

21、查生字认读情况。2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。有相同的偏旁“厂和“穴4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂和“穴所表示的含义以及自主探究二、词语积累一笑得不一样1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。播放视频，一边放一边讲解，一一对应4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反响最快，演得最像。自主应用三、词语积累1.出示6个词语，学生自由朗读词语。

22、2.教师：“寻找这个词中的“寻是找的意思，“找也是找的意思，那么“寻和“找是同义词，它们组成的词“寻找的意思和它们差不多。你从中发现了什么？3.举例，验证猜测。观察剩下5个词语，验证这个规律。4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解局部词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。自主发展三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。2.加点局部，应该怎样读出相应的语气呢？怎样读好加点局部教师指导：“连蹦带跳读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；

23、“和颜悦色读出和蔼、平易近人的感觉。3.指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。板 书设计语文园地五第二课时教学过程：教学活动 备注自主质疑一、复习旧知全班同学背诵三字经，营造一种经典文化的气氛。自主探究二、学习弟子规1.播放弟子规朗读视频，初步感受弟子规的韵律美和节奏美。2.教师简单介绍弟子规。3.请同学们自由朗读课本69页弟子规节选，把不理解、不会读的地方画出来。4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。5.教师讲解弟子规的内容。6.学生自由背诵弟子规。全班齐背弟子规。自主应用三、我爱阅读1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？2.分段指名读。3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷。自主发展1.学了好天气和坏天气这个故事，你明白了什么道理？2.把这个故事讲给家长听。教学反思