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1、学年兰溪市九年级下语文参考答案2015学年语文九年级（下）单元练习参考答案第一单元一、语文知识积累与运用（24分）1.曦 涡 B A 2.（1）因为我对这土地爱得深沉 （2）乡愁是一湾浅浅的海峡 （3）玉垒浮云变古今 （4）举杯邀明月，对影成三人 （5）宁为百夫长，胜作一书生3.C 4.D 5.（1）艾青诗选大堰河我的保姆 （2）傩送 7. (1)示例：树正气，建和谐社区；育英才，享幸福生活。（2分；要求紧扣主题，结构对称）(2)要求：有称呼，扣主题，能讲明自己的优势。（2分）(3)示例：书香门第；诗书之家（2分）二、现代文阅读（26分）（一）（14分）7.（2分）（1)好友在贵州看到数十农人

2、蹲在田埂上看另外数十人耕种，疑惑不解；（2）一个欧洲人到非洲做慢跑运动，令当地人感到惊讶。8. （4分）（1）对自己以往生活状态的感叹和惋惜，对慢节奏生活的向往与赞叹。（2）运用叠词，呼应前文的“慢的境界”，表现了“我”在看时的悠闲的情状，突出了“慢境界”带来的心灵的充实。9. （3分）起强调作用，突出作者对“慢境界”的强烈向往。 10.（5分）示例：我赞同B同学的看法。因为在快节奏的现代生活中，我们正如文中的学者，觉得“没事干”是件可怕的事，总是在规定的时间，地点，为着既定的目标拼命奔忙。在不断的奔忙中，我们精神变得空虚，灵魂无处安身。其实，奔忙中的人们更需要“慢的境界”，以调适自己的心灵。

3、即使在奔忙中，我们也可以“慢看”，因为“任何一个时刻，任何一个地方，都是安身立命的好时刻，好地方。”“快”是现实，“慢”是境界，是心灵的追求，二者并不完全矛盾。我们也可以像作者那样，在为学习、工作奔忙的同时用心去慢看身边的每一样事物，细品生活的每一个细节。这样，我们的心灵反而会更加充实，找到自我的存在感。 （评分标准：赞同B,分四类评分。 观点明确，紧扣文章，能正确理解文章主旨，并适当联系现实，阐述充分，得5分；观点明确，紧扣文章，能基本理解文章主旨，并有联系现实，阐述较充分，4分；观点明确，但未能充分联系文本及现实生活展开阐述，得3-2分；观点不明确，或对文章内容有较大的误解，得10分。赞同

4、A, 观点明确，能联系文本并适当联系现实，阐述充分，最多得2分）（二）（12分）11.（2分）C12.（4分）负面影响：1）破坏了汉语言文字的严整与和谐2）影响了汉语表意功能的发挥，使语境支离破碎3）从深层次来说，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。深沉心理：1）是一种文化不自信的表现2）是部分人对当今世界的不适应。（各2分，共4分）13.（3分）还各种语言（我们的汉语）自由发展的空间是最好的平衡方式。（意近即可，3分）14.（4分）对外来词可以先“借用”/“照搬”，然后“化用”，可以先音译，最后意译；可以组织优秀翻译人才译出对应的汉语；可以组织语言专家进行甄别，有的吸收进汉语词汇，有的淘汰。（

5、一点1分，言之有理，答出三点即可）三、古诗文阅读（20分）（一）15.“极写饮酒之多”或“极写饮酒之痛快”。 16.表达了诗人对自由自在生活的热爱之情”或“朋友之间的深情”。（二）17. （2分） 代 育 还 羊 豕/ 给 其 衣 食 /令 育 与 其 子 同 学18.（4分）（1）于是、就 （2）已经 （3）通“座”，座位 （4）轻装精锐的部队19.（2分）你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? 20.（2分）在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业；逆境使人成才；我们应该不怕困难，敢于创造条件，发愤学习，取得成功。四、写作(50分) 略第二单元一、基础知识积累及运用（24分）1颓 B

6、膺 A 2.（1）四座泪纵横（2）日暮聊为梁甫吟（3）对影成三人（4）锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（5）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 3.A 4.D 5（1）D（2）扈三娘（3）阮明 6.（1）缺少对卖主的称呼，没有礼貌 （2）这句话揭示了“买卖”与“杀害”之间的因果关系，告诉人们只有终结这种消费，从源头上根治，才能根除“杀害”，达到保护野生动物的目的。（意思对即可） （3）示例：购买是桥梁，通过它，我们就会知道社会的发展与变化。（或：购买是催化剂，通过它，可以推动市场的繁荣与兴旺。购买是考试，很多知识都要在这里得到运用和检验。）（说明：只要符合购买的内容和情境，用到比喻修辞手法，富有一

7、定的哲理即可）二、现代文阅读（26分）（一）7.一方面激发读者的阅读兴趣，另一方面为读者认识波浪能提供直观、生动的例子。 8.有关系。海浪的形成是因为风，而风又是因为空气受热不均流动而形成的。所以波浪能实际上来源于太阳能。 9.不能删去。“海洋能源中”用来限制波浪能这种不稳定能源的范围；去掉的话，波浪能就变成所有能源中能量最不稳定的能源，与事实不符，也不符合说明文语言准确的特点。 10.俘获波浪能 转化为其他形式的能量（或“机械能”） 转化为电能。（二）11（3分）示例：这是一枚曾经横在主人公与极端贫困之间的硬币，它可以改变一个人的一生。（围绕“一枚硬币”来陈述，内容合乎文本，即可） 12（3

8、分）很想占有那些从投币口涌出的硬币，又清楚地知道那样做是错误的，难以抉择。 13（2分） 示例：“数了又数”这一细节描写，生动传神地刻画出“我们”获得那些硬币时高兴的心情；“7美元20美分”，以准确的数据表现了这笔钱在我们心目中的分量。 14（3分） “我们”在困境中表现得很坚强；在金钱面前，“我们”有正确的是非观。 15（3分）“我”是文章故事展开的线索人物，以“我”的提问推进故事情节；用第一人称“我”来述说这个故事，使文中的人和事更具有真实感，更亲切感人。三、古诗文阅读（20分）（一）16.伤春恨别。（或“暮春怀人”，意思对即可） 17.同：都是运用比喻修辞，写出了愁之深广绵长。异：就表达

9、情感而言，李煜词表现的是故国之思，秦观词表现的是儿女情愁。就表现手法而言，李煜词直接以水喻愁；秦观词则先用春水比拟泪水，再以泪写愁，写法上曲折有致。（说出其中一层意思即可）（二）18.B.以为将 19. B 20.大王认为他哪里像他父亲？秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃。 21.赵括的母亲认为赵括不可为将是因为赵括与父亲二人的心地不同，他骄傲轻敌，对士兵不善，私心重，不注重实际，做事不踏实。 赵王任赵括为将是因为不听从劝告，只凭名声来任用，轻信秦军间谍说的话“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”四、作文（50分）（略）第三单元一、基础知识积累及运用（25分） 1

10、. B 怡 A 馈 2.（1）肯将衰朽惜残年 （2）车师西门伫献捷 （3）日暮聊为梁甫吟（4）水是眼波横，山是眉峰聚 （5）无限山河泪，谁言天地宽 2.C （A.赏心悦目B.流连忘返 D.瞭望 骄奢无度）3. C 4. D 5（1）李逵 侠肝义胆，直爽率真 青面兽 武艺高强，精明能干 （2）英格兰 6.（1）向阳中学举行经典诵读比赛 （2）赞成理由：可以激发学生阅读兴趣，培养学生阅读、表达能力。 担忧理由：活动似乎与考试没什么关系，可能会占用一些学习时间。二、现代文阅读理解（26分）（一）7. （1）改善空气质量（2）减少火灾事故所造成的人员伤亡和经济损失（3）改善卫生环境、缓解噪音污染（4）

11、减少对市民的干扰 （写对3点即可） 8.D9.社区过度燃放烟花爆竹严重扰民，影响环境卫生。 10.略。看法1分，理由2分11. 懊恼 蛰过了人的蜜蜂，会气绝身亡唤起我对黑暗的柔情12.写故乡的秋景，意在交代大自然的花季已经过去，而居室的花季还在，（1分）为蜜蜂飞入书房埋下伏笔（1分）；然后引起下文，引出了蜜蜂蜇“我”的情节（1分）13.比喻，形象生动地写出了我被蜜蜂蜇去的剧烈疼痛，引发了后文由于疼痛对黑暗的柔情感悟14.真正的黑暗是洁净的，是上帝送给了我们梦想的温床；人为的光明是指人们在夜晚人为地制造灯红酒绿，夜夜笙歌的奢侈，是糜烂的的光明。作者感情：不主张过度消费，对灯红酒绿，夜夜笙歌奢侈生

12、活的厌恶，她崇尚健康洁净的生活，表达了作者对圣洁生活的向往和追求。三、古诗文阅读理解（14分）（一）15.示例：古木无人径，深山何处钟。山上古木参天，根本没有行人路径，深山中不知何处传来隐隐约约的钟声。此处借钟声以声写静，更衬托出山林深处的寂静。泉声咽危石，日色冷青松。听到高处岩石上的流泉之音，宛如在轻轻地抽泣哽咽，此处借呜咽的泉声更加衬托出深山密林之中的寂静。 16.示例：淡泊、宁静的禅心与隐者心境。（二）17.(1)公开指责别人的过错 (2)认为 (3)逃 (4)通“返”，返回 18. B19. (1) 由此看来，大王因受蒙蔽而不明太严重了。或，由此看来，大王您受蒙蔽很深(严重)了。 (2

13、)我知道国家灭亡的原因了。 20原因：齐威王有邹忌这样善于进谏的大臣，自己也善于纳谏；而宋昭公却一直被谄谀者包围，听不到谏言。 启发：给别人提意见要注意方式方法。或“要保持清醒的头脑，虚心听取和接受别人的意见，及时改正自己的错误”。四、作文（略）第四单元一、语文知识积累与运用（25分）1. 惺忪 癖 A B 2.（1）一夜乡心五处同 （2）提携玉龙为君死 （3）黑云压城城欲摧 （4）一封朝奏九重天 （5）吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬 3C 4.B 5.（1）吉普赛人（2）天保 傩送 （3）替晁盖报仇 6.（1）示例：（语文是）秦砖汉瓦上的岁月印痕 （2）要点：表达真挚情感，符合人物身份。示例

14、略。 （3）示例：吴昊同学深情的演唱，讴歌了浩荡的师恩，让我们久久回味；九（2）班同学接着将为我们吹响送别的笙箫，在魂牵梦绕的离情别意中，让我们带着彼此的祝福走上新的人生旅程。二、现代文阅读（26分）（一）（12分）7.有关部门对抗生素使用的管理不够严格（制度缺陷、监管不力）。医生不能正确掌握合理使用抗生素的原则和方法。 病人对抗生素的使用过于宽松，不够谨慎（我国民众的医学保健知识基础较为薄弱）。公立医院的补偿机制不完善，“以药补医”的机制仍然在医院里发挥着很重要的作用（与医生收入也有所关系，多用药可以增加医院收入）。与医生自保心理有关。（3分，写出三点即可，每点1分） 8. C （3分）9.

15、 弗莱明的警告是一个预言，不幸成为了现实。当今，抗生素被许多人当成包治百病的“妙药”。由于抗生素的滥用，无意中培养出了许多“超级耐药菌”，面对病菌，人类将面临束手无策的尴尬局面。科学是一把双刃剑，抗生素药物也是一把双刃剑。抗生素药物在临床工作中发挥了重要的作用，但滥用抗生素则给人类带来面对病菌束手无策的灾难，我们应当科学使用抗生素。（3分，应言之有理，符合逻辑） 10.示例不任意服药：对于家庭小药箱中储备的抗生素类药物，要谨慎使用，最好到医院确诊后，根据医嘱服用，千万不要盲目乱用。类似感冒等日常小病，不要动辄就服用抗菌药物。（3分，写出使用原则1分，具体解说2分。应言之有理，先总后分，符合逻辑

16、）（二）11.（1）（希望“我”）将来坐办公室，不用下地干活。 （2）拾同学们扔掉的馒头和剩菜 （3）害怕别人知道“丐帮帮主”是“我”的父亲而歧视“我”。 12.父亲去学校拾取剩下和扔掉的饭菜、馒头“我”将父亲拉进教室，掌声如潮 13.勤劳善良、诚实、自信、坚强、自尊 14.（1）说明父亲拾馒头时不怕脏不讲究，突出其勤劳俭朴的特点。（2）为父亲安排了特定的自然环境，突出了父亲爱子甚深、望子成龙的迫切愿望。 15.示例：要认清社会世俗的实情和特点，树立自己的生活理念、信心和勇气，自尊自爱，自强不息，坚定地走好自己的人生之路。（符合文意，语言流畅即可）三、古诗文阅读（14分）（一）（4分）16.借

17、景抒情，都写出了乱草遍地，林林苍苍的景象，反衬出人迹之罕见。17.表达了诗人对诸葛亮的景仰之情，也抒发了诗人不能实现远大抱负的抑郁之情。（二）18（1）确实。（2）这样。 （3）一起。 19有以弱弓射贼者中其帅坠马死。20夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。21大敌当前，杨氏劝丈夫不逃避，能设身处地为胥吏、百姓着想，并能激发起众人保卫家园的士气，可见她是一个深明大义、有勇有谋、热爱国家的人。 参考译文：建中四年，项城被叛军所围困。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说： “您是县官，叛贼到当守卫；力量不足，即使死了，也是忠于职守。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：

18、“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去?粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢?夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出力死守这个县城，怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢?”众人都流泪答应了。召集了几百人，李侃带领他们守城。项城是小地方，没有长戟劲弩精良武器，没有高城深沟来固守。叛贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。此

19、时守城士兵用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，落马而死。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有伤亡。四、作文（50分）（略）第五单元一、积累运用1.C 【米粟（s）楩楠（pin）】 2.B 3.D 4D 5.B 6.（1）B （2）简爱 夏洛蒂勃朗特 7.（1）万方多难此登临 （2）共看明月应垂泪 （3）千万和春住 （4）毅魄归来日 （5）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （6）失道者多助，失道者寡助。 8.（6分） （1）（2分）示例：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“滴水之恩，当涌泉相报。”“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” （2）（2分）追根溯源 （

20、3）（2分）示例一：文天祥兵败被俘，高官厚禄收买不了，他“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气影响一代又一代中华儿女。二、（一）9（2分）一个“压”字，通过在树枝上的酒旗翻动与依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来的描写，形象地写出了风之猛，雨势之急。（2分） 10（2分）诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。（二）11（1）包围 （2）护城河 （3）通“叛”，背叛 （4）这里是“限制”的意思 12.A13.（1）管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。 （2）所以，（能施行仁政的）君主不战则已，战就一定能胜利。 14.“人和”的含义：人心所向、内

21、部团结。相关事例：秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者2013年秋，台风“菲特”袭击浙江温州、余姚、宁波、嘉兴等地。在大灾面前，全省党政军民展现了团结一致、众志城，取得抗洪救灾的伟大胜利。（能举类似一例即可）（三）15.（1）坚决 （2）表示次数多 （3）两次 （4）用来的方法 16.C【A代词，代“辱臣者” 助词，的 B事理 种类 C都是介词，用 D召见引见】17.（1）北方有人侮辱我，我想借助你的力量去杀掉他。 （2）公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地抵挡住了他。 18.闻、起、行、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不

22、辞辛劳的精神。 19.公输以叙为主，则通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐释道理，突现人物的。作者还善于运用比喻，进行层层推理。 得道者多助，失道者寡助以议为主，善用排比，语句整齐流畅，一气贯注，具有说服力，而且手法多样，论证严密。（意对即可）（四）20（2分）俟母举杯/乃起唱歌/为儿戏/以娱母。21（2分）B （A.赠送 B.左右/处所，地方 C.大约 D 破） 22（2分）看见（他这样做）的人都对此感到奇怪，时间长了，问乞丐这样做的原因。（“异”和“诘” 的解释各0.5分，句子通顺1分，共2分） 23（2分） 每次乞讨到食物，自己不吃，把它储存在竹筒中带给母亲吃。整理乞讨来的食物，恭恭敬敬

23、地捧给母亲并伺候母亲吃。唱歌、像小孩子游戏那样闹着玩，逗母亲开心。为母亲能吃饱，到处乞食，不惧疲惫。宁可忍受饥饿，也不在母亲吃之前吃讨来的食物。把母亲住的破旧小船收拾得干干净净。（写出其中的两点，意思正确即可，一点1分）三、作文（50分，含书写分5分）略第六单元一、基础知识及其运用。(28分)1.B【A玉帛（b） 衣冠(un）C窥镜（ku）期年（j） D间进（jin） 暮寝（qn）】 2A.鄙陋，文中指目光短浅 B.偏爱 C.通 D.上水、逆流 3C 4D 5D 6（1）寤寐思服 （2）白露为霜 （3）角声满天秋色里 （4）三年羁旅客 （5）朝廷之臣莫不畏王 王之蔽甚矣 7.（1）夏洛蒂勃朗特

24、；（人间）自由幸福（2）老马 8.（1）示例：内容三：班级日记摘抄 内容四：个人成长记录（紧扣活动主题，设计的内容符合活动主题即可。） （2）示例：校长您好，我是班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，希望您完成我们的心愿好吗？（称呼，表明身份、内容表达准确合理，语气委婉分别给分。） （3）示例一：难忘今宵，今宵难忘！示例二：今宵的别离，为了明朝更好的相聚。（符合要求即可。） （4）示例：尊敬的老师，在这离别之际，我有千言万语，看一眼您的白发，摸一把您的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧，老师！请接受我深情的敬礼！二、古诗文阅读（42分）（一）9弄 10表达

25、了诗人对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。（二）11（1）赞同 （2）“惠”通“慧”聪明 （3）愁，担心（4）用土筐 12D 13（1）北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。（2）我跟你们尽力挖平险峻的大山，(使道路)一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗? 14采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然的矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民战胜自然的强烈愿望。（意思对即可）（三）15 目光短浅 通“遍”，遍及，普遍 神赐福，保佑 第二次 16 B17（这是）尽了职分的事情，（我们）可以凭借这个条件打仗。 18天时不如地利，地利不

26、如人和。 （四）19.（1）以为患，担忧 （2）军队 （3）到 （4）屡次 20.B 21.（1）我究竟从哪条路才能让九鼎到达齐国呢？（2）第一次击鼓，（他们的士兵）鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了，第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就耗尽了。（3）只是叶子相似，它们的果实的味道并不相同。 22（3分）说法一：颜率是聪明的，但他玩的是诡计。（1分）做人做事，信义为重，而颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之上。所以，它可能救得了一时之急，但终究不是长久之计。（2分） 说法二：颜率是睿智的。（1分）兵不厌诈，颜率运用自己的智慧和口才，挽救了国家的尊严，保全了国家的利益。（1分）三、写作

27、（50分，含书写分5分）略基础训练（一）一、字音与字形1.（4分）(1)蓬 (2)彰 (3)蕴 (4)褪（每个1分） 2弥 谧 B. A. 3.瑕 A 恬 B 4.A 5.C 6.C 7.D 8.B 9. 冽、茫、辱、袤 二、词语运用与病句修改1.D 2.D 3.C 4.A 5.A 6.B 7.B 8.D 9.D 10. “持续”改为“陆续”在“经济环保”后加上“的特点”删去“近”，或删去“左右”三、名著阅读与综合性学习1. （1）罗彻斯特的疯妻子烧毁了庄园，罗彻斯特为救她（2）替晁盖报仇（3）李逵 例：劫法场救宋江 2. 示例1：我选A（宋江），“难得有心呼保义”指宋江绰号“呼保义”，他自呼

28、自己保义，表示自己对大宋王朝保持忠义之心。（水浒传第九十回写宋江征辽功成后，“加宋江为保义郎”。） 宋江字“公明”，“颂”与“宋”谐音，所以“颂公明”就是宋江，而后人大多不喜欢宋江，因为他一直主导“招安”，最终导致了起义军和他自己的悲剧命运。所以说“可怜无人颂公明”。 示例2：我选B（林冲），“一生风雪落荒草”，“一生风雪”既概括了林冲屡遭奸人陷害的坎坷命运，又对应草料场遭到陆谦、富安放火暗算，幸免于难并得知真相后，怒杀二人，冒着风雪连夜投奔梁山的情节。“半壁忠心飨天朝”指林冲有正义感，为人光明磊落，忠于朝廷，安分守己，却由于政治腐败奸臣当道成为官场腐败的牺牲品。示例3：我选C（鲁智深），“满

29、心草莽难剃度”指鲁智深起身自绿林，一片杀人心。到五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”。“一生屠戮终成佛”指一生杀人无数的鲁智深，在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。（1分）D 3. 刘四爷 施耐庵 杨志 4.简爱 罗切斯特 敢爱敢恨，坚强抗争5.林冲 逆来顺受 安分守己 忍辱负重 误入白虎堂 雪夜上梁山 火并王伦等6.示例：有理想的激励，就不能让美好的未来在时光中消逝，有毅志的坚强，就不能让不屈的精神在挫折中泯灭。（3分） 7.（1）（2分）此题为开放性试题，只要围绕主题针对不同身份的人提问，言之成理即可；每小题各1分。 参考示

30、例：儿女经常回来看望你吗？如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？ （2）（3分）内容明确，计1分；语言简洁，有亲切刚，计1分；修辞手法恰当，计1分。 参考示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。 （3）（3分）内容连贯，计1分；感情真挚，计1分；富有文采，计1分。参考示例：“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲妈妈的吻，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。 8.（1）示例： 应该说刺中

31、有花。 虽然有刺，但花很美。（意思对即可） (2)本题为开放性试题，言之有理即可。 示例： 生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、 悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！基础训练二一、文学常识。（9分）1.列子汤问 战国 道家2.诗歌总集 诗三百 风 雅 颂 3.D 4.C二、古诗文

32、默写。（15分）1. 窈窕淑女，君子好逑 2. 举杯邀明月，对影成三人 3.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 4.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 5.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 6.无限山河泪，谁言天地宽。 7.天时不如地利，地利不如人和 得道者多助，失道者寡助 8. 生于忧患，死于安乐 9.二者不可得兼，舍生而取义者也。 10.一鼓作气，再而衰，三而竭 11.所谓伊人 12.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 13.水是眼波横 山是眉峰聚 欲问行人去那边 眉眼盈盈处三、（一）1. 距，通“拒”，抵御，抗拒 2. 诎，通“屈”，理屈 3. 圉，通“御”，抵挡 4. 畔，通“叛”，背叛。 5. 曾，“增”，增加