1《计算机应用基础》周南岳第一章 计算机基础知识doc.docx

1、1计算机应用基础周南岳第一章 计算机基础知识doc课题1.1 了解计算机 课型教 学 目 标1基木知识(1)能结合自己的口常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、 生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。 能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。(2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类 与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信 息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。(3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、 社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第

2、 一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。 2.操作技能目标(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展 的四个阶段。(2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要 特点，列举计算机分类产品及使用场合。教学 重点(1)计算机发展及分类；(2)计算机的特点及应用。教学难点(1)识别并区分计算机发展阶段；(2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。教学准备启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算 机，探讨计算机的发展和应用。课时 安排2课时(45分钟X2)教学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活

3、动导入新课学习新课任务1: 了解计算机技术1.信息技术首先，介绍信息技术的特点：人们 利用计算机、通信、多媒体等技术设 备和工具的方法和手段，获取和处理 信息战略资源的综合技术就是信息技 术。信息技术的应用不仅动摇了传统 行业的基础，改变了人们生活消费方 式，还提高了企业的经济效益和生产 力。2.信息与数字化其次，提出“信息技术中使用的设 备和工具是如何处理信息的呢？ ”，由 问题过渡到描述教材的学习内容：信 息与数字化。在这里简略地介绍“什 么是信息？ ”、“什么是数据？ ”、“它搜集计算机 在生活、生产、 社会中的广泛应 用案例，学习信 息技术中的基本 概念。查看“相关知 识”布置 作业们

4、之间的关系”等知识点。3.处理信息最后，提出问题：计算机如何处理 信息呢？简略描述：数据在计算机内 部是用0和1两个数字來表示的，用 一连串0和1数字的序列就可以表示 更复杂的数据，计算机存储、控制、 运算这些数据最后分析结果，即为得 到的信息。例如，当用语音往计算机 中输入字符时，先必须打开语音识别 软件，激活软件工作。话筒接受你话 音的声频脉冲，计算机把这些脉冲转 换成一串二进制数，软件编制的程序 接受这些数，破译出这些数字所表示 的文本，并将其显示在文本框内，完 成语音的识别。计算机内部已经用一 些预定的二进制数来表示字母、数字、 标点和符号。概括信息技术的三要素：被收集的数 据，组织并

5、处理数据的软件，支撑软 件运行的计算机硬件。任务2: 了解计算机技术的发展过程及 趋势信息设备可以是电视、广播、移动 电话等，以学生熟知的电视为例，用 问题启发。例如，电视信号的发展（从 模拟到数字）、电视信号传输设备的发 展（从电视基站微波接力传播到卫星 传送数字信号，从同轴电缆传输到光 纤进户等），解释人是如何与信息设 备、信息来源、网络等组成一个封闭 的系统。在这样一个系统内，人是得 到何种类型的信息，每种信息传播的 特点，重点讲述人与发明的计算机如 何在这个系统中作用的。通过上述活动的完成，用问题引入 “计算机的发展与应用”和“计算机 的特点与分类”。2.计算机的发展与应用首先，提出“

6、什么是计算机”的 问题，给学生建立计算机的定义（计算 机为一种可以接受输入、处理数据、 存储数据并产生输出的装置）。接着提用问题和生活实 例启发学生理 解。要求学生了解计 算机的发展阶段指导学生从身边 的计算机加以描 述出“请描述一下所见到的计算机样式” 的问题，引导学生讨论。通过已经经历的历史回顾过去的 时代。近三个世纪以來，人类文明已 经经历过的时代：工业化时代、电气 化时代。在已经经历的时代里，科学 技术给人类带来巨大变革，这些变革 反映了 “世界是客观存在的物质世 界”，说明了“科学技术是第一生产力” 的正确性。从人类已经走过的时代特 征，导引岀我们冃前正在经历直接依 赖于知识、信息的

7、积累，并利用它们 创造财富的经济时代。其次，通过课件图片，归纳并补 充学生回答的计算机的应用领域的答 案。介绍当今世界以微电子技术为基 础，在计算机技术、通信技术、多媒 体技术三大杠杆的支撑下的信息化社 会将给人类再一次带來生产力的飞跃 发展。3.计算机的特点与分类让学生按教材介绍小结计算机的 分类。教师在概括时应当重点指出：“微型计 算机的功能远远胜过以前，尽管具体 的设备变化很快，但是它们的本质特 征（即冯诺依曼关于组成计算机的 思想）却没有改变。”请同学们在学习 计算机工具时重视这些特征。并且， 着重阐述当今经济时代的特点和核心 是以计算机、通信和多媒体技术三大 杠杆支撑的社会信息化，自

8、然过渡到 本书的讲授重点：信息时代的核心技 术，即信息技术，它将围绕计算机技 术的应用而发展。指导学生阅读教 材中的“相关知 识”的内容，让 学生进行讨论。板 书 设 计教学 反 思通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的 发展和计算机在生产生活中的应用。课题1. 2认识微型计算机 课型教 学 目 标1基木知识(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外 部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬 件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机 和外设；软件

9、的种类。(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的屯子器件的名 称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和 CMOS、插槽。(4)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输 入/输出、网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。(5)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、 光盘及光盘驱动器等。2.操作技能冃标(1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影 响。(2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。(3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。教学重点(1)认识微型计算

10、机系统外部主要组成设备。(2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。(3)知道内存储器的种类及其使用特点。(4)认识主板的接口。(5)认识常用外存储器的种类及功能。教学难点(1)主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别 与作用。分辨BIOS与CMOS的关系。教学准备本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组 成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口， 及其外部存储器的种类及作用等。在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生 有一个直观的认识。教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学牛的 视野，拓宽知

11、识面。课时 安排2课时(45分钟X2)教学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课教师出示一套微型计算机实物教具， 提岀：“什么是个人计算机系统？ ”的 问题，让学生对照实物填写表1-4中 的空栏答案。可由学生小结计 算机系统的组 成。学习任务1新课认识微型计算机的组成教师再给学生概括小结“尽管个 人计算机的外观各有不同，但其系统 组成通常都包括以下的部件：计算机 系统单元（主机）、显示器、键盘、鼠 标、磁盘驱动器、CD-ROM或DVD-ROM 驱动器或光盘刻录机、音箱、打印机 等”引导学生过渡并完成下一个活动。任务2认识主板系统单元以图1-5展示计算机系统单元的 内部结构，剖析微型计

12、算机主板的组 成结构，向学生展示CPU、内存储器、 芯片组、总线、BIOS芯片是什么样子 的，初步认识它们的外观，并学习系 统单元电路的主要部件特点、功能与 作用等知识。最好准备些实物 更直观。任务3认识主板与外部设备的接口计算机如何把数据通过内存储器 传送到外部设备呢？（接口电路的作 用）（提示：在计算机内部，数据是通 过一种叫做总线的电路，从一个单元 电路传输给另一个单元电路。在这里, 数据总线的一部分用来连接RAM和 CPU,另一部份用來连接RAM和各种不 同的存储设备的总线称为扩展总线。 由于数据是沿着扩展总线流动的，所 以它会经过电缆、扩展槽、板卡和接 口。）什么是扩展槽？（提示：扩

13、展槽是主板上的一种插 座，用来插各种扩展卡。扩展卡是一 块电路板。现在的主板已经将显示卡、 布置 声卡、网卡等集成到了主板电路中。 作业例如，制作专业视频，就需要使用视 频捕捉扩展卡。扩展插槽的种类和类 型的多少决定了主板的可升级和扩展 设备数量，是购买主板的一个重要指 标之一。但是过多的插槽也增加了购引导学生思考在帮助学生学习 有关计算机接口 的知识时，教师 要特别指出多功 能用途的接口 （教材图1-6） 具有的特点。买成本。）扩展槽有哪些主要类型？（提示：台式计算机主板电路主要 有数据传输速率为32位或64位的数 据总线的PCT扩展槽；专门用于传输 图形显示卡高速数据传输路径的AGP 扩展

14、槽；用于短板卡的扩展插槽CR 插槽或AMR插槽，如图1-4所示，前 者比后者使用更加广泛，但是市场对 这两种插槽的产品支持度很少，因此 它们也只是成了主板上的摆设。） 什么是扩展接口？（提示：用来向计算机或外部设备 输入或输出数据的连接部位。）哪种接口是用來连接外部设备的 最好的接口？（提示：USB接口是目前最好的接口类 型。）任务4 认识外存储器以教材图1-7中的儿种外存储器 为例，用实物向学生介绍常用外存储 器。在讲述时提出如下的问题：可以给自己的计算机添加外存储 器吗？（提示：只要有型号和尺寸适合安 装到机箱的驱动器架上的存储设备， 以及主板上有空余的电源插座就可以 为计算机添加外存储设

15、备。）外部存储器有哪些类型？（提示：软盘、硬盘、光盘、磁带 等存储器类型。）哪种存储技术最好？（提示：每种存储设备技术既有优 点也有缺点，通用性、耐久性、速度 和容量是比较存储设备的儿个标准。）外部存储器有哪几项重要技术指 标？（提示：存储时间指计算机用于在 存储介质上査找数据或读取数据所用 的时间。数据传输速率指每秒从存储 介质上获得数据的总量。容量指能够 存储到介质上的数据的最大量。）通过对问题 的讲解和思考形 成使用外部存储 器的逻辑线索：为什么计算机都要安装硬盘驱动 器？（提示：硬盘能够提供大存储容 量；能够快速读取数据存取文件；硬 盘的存储容量大但价格便宜。）硬盘驱动器的缺点是什么？

16、（提 刀、：硬盘使用时如果受到震动容易引 起磁头划道。）为什么除了硬盘驱动器外还需要 安装光盘（CD-ROM或DVD-ROM）驱动 器？（提示：能够长期保存数据文件； 现在的一些软件或设备提供的备份文 件使用光盘安装。）CD和DVD可以互换吗？（提示：DVD-ROM驱动器能够使用 CD-ROM光盘大多数CD-R盘和大多数 CD-RW盘，但CD-ROM驱动器只能读取 CD类型的盘片。）我们也可以制作CD或DVD盘吗？ （提示：CD-R和CD-RW盘片可以通过刻 录软件在具有刻录功能的光盘驱动器 上制作CD或DVD盘片。）板 书 设 计教 学 反 思普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经

17、常与PC、电脑、 台式机、微机等名词混用，这里的微型计算机主要指台式机。通过本课的 学习，了解构成微型计算机的主要部件及其作用。课题1. 3微型计算机的输入/输岀设备 课型教 学 目 标1基木知识(1)认识典型的微型计算机常用输入设备:键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。(2)通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中的 触摸屏、条码阅读仪等输入设备(3)认识典型的微型计算机常用输岀设备：显示器、打卬机、投影仪、音 箱等输！11设备(4)通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。2操作技能冃标(1)熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。(2)熟记键盘键符

18、的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标控 制键区、数字键区。(3)初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。教学重点(1)常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。(2)鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。教学难点(1)键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈 的训练。教学 准备本课任务1围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务2围绕 显示器输出设备的功能与作用进行教学。课时 安排2课时(45分钟X2)教学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习新课任务1 认识输入设备教师引导学生填写图1-8空栏， 让学生认识常用输入

19、设备，区别不同 的输入设备提供不同的输入数据的方 法，归纳输入设备有：手动(键盘、鼠 标、触摸屏、操纵杆等)、光学(图像 扫描、条形码阅读仪)、视听(麦克风、 视频摄像头、数码相机等)类型。讲述鼠标的作用是：能够控制屏 幕上指针移动的定点设备。用投影仪 操作鼠标移动到一个命令或对象定点 后，依靠鼠标相应的动作执行操作。介绍键盘，先介绍标准键盘设计 是101键，目前键盘的发展有了能够 执行一些常用操作功能的键符，如增 加了 Windows启动键、Windows快捷 键、声音控制键、互联网浏览键等以 满足用户的操作要求。再按表1-6介通过演示来调动 学生的学习兴 趣。主要介绍鼠标和 键盘强调说明职

20、业技 能要求熟练的键 盘操作，需要有 一个良好的击键 的姿势和熟练的 键盘使用能力。布置 作业绍键盘上常用的功能按键分别给予说 明。最后，最后小结输入设备的定义：“输入设备 是指任何一个可以通过其输入信息到 CPU进行处理的组件”结论。任务2认识输出设备教师引导学生填写图1-11空栏， 让学生认识常用输出设备，区别不同 的输出设备从计算机获得数据的不同 方法，归纳输岀设备的类型。在相关知识讲述中，着重介绍显 示器的种类及特点。指出衡量显示器 的性能指标：尺寸、分辨率、刷新频 率、点距，以及与显示器显示关联最 重要的图形卡。其次，介绍打印机的种类及衡量 打印机的性能指标：打印分辨率。再次，介绍P

21、C投影仪、声音系统。 最后小结输出设备的定义输出设备 是指任何一种显示数据或数据处理结 果的组件”结论。重点介绍显示器和打印机板 书 设 计教 学 反 思输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设 备。计算机主板上的接口就是用來识别输入/输出设备的连接端口。课题1.4计算机软件及其使用 课型教 学 目 标1基木知识(1)知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统软件和应用软件。(2)能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。(3)能够阐述软件使用中的知识产权规定。2.操作技能目标(1)能够区别系统软件和应用软件。(2)能够区别软件使用中的版权规则。教学重点(1)识别系统软件

22、与应用软件。(2)初步了解计算机如何执行程序。(3)知道软件版权规则。教学 难点(1)计算机对程序的执行过程。教学准备本课通过查阅资料将常用的软件类型、版本及其功能罗列在教材表1-7 中。让学生从熟知的软件中区别什么是系统软件，什么是应用软件。通过 认识软件，让学牛了解所有的软件都是用语言编写的。通过填写表1-8, 让学牛知道什么情况下使用是合法的或非法的行为，培养学牛知识产权意 识。课时 安排2课时(45分钟X2)教学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入 新课学习 新课任务1 认识软件1.软件及其分类。先提出问题：什么是软件？(提示：用来完成指定的任务并由 CPU执行的电子指令集合；

23、软件的结构 是：软件=程序+数据+文档，即软 件包括了用以提供指令的程序和提供 必要数据的数据文件，这些程序和数 据文件协同工作，共同完成指定的任 务，例如文档的生成、视频的编辑、 图形设计、网页浏览等)。(提示：软件分为两个大类：系 统软件和应用软件)。2.系统软件的概念。其中包含四部分 教学。什么是系统软件？(提示：电脑上管理计算机资源的 操作系统和工具软件)。操作系统即为 系统软件，其他还有设备驱动软件和教师讲解，辅导 学生完成表1-7参考“相关知识”布置 作业实用工具软件，因为它们的作用是保 证计算机能够执行基本操作功能，因 此也视为系统软件。什么是操作系统？（提示：主要是控制程序，使

24、你可 以和你的计算机通讯并运行的其他程 序）。操作系统有哪些类型？（提示：目前常见的有计算机上使 用的Windows自由软件Linux、苹果 公司的Mac OS,以及掌上电脑使用 3C0M公司的Palm OS （产品）、微软的 Windows Mobile 产品）。操作系统的二个作用、五种功能、 常见分类等。3.应用软件的概念。教师上课时播放或建议教师制作 应用软件执行过程的视频给学牛观 看，例如QQ软件与别人聊天的过程， Photoshop加工一幅图形的过程等。（那些向计算机提供相应指令去 实现各种用途和软件称为应用软件。）4.程序设计的概念。其中包括两部分 教学内容。什么是计算机程序？（提

25、示：用来告诉计算机如何处理 问题或执行操作的一组指令的集合）O如何启动程序？（提示：启动程序通常是以“exe” 为扩展名的文件，即“可执行文件”。 在操作系统中，通过点击图标来启动， 或者在开始菜单中选择需要启动的程 序，或者在“运行”对话框直接输入 程序名称单击“确定”按钮后启动。自己创建的数据属于软件吗？（提示：按照软件名称的命名规 则，自己创建的文件、图片等只能称 为数据文件而不能称为可执行的软 件）0怎么样开发的程序才算是软件？（提示：至少包括一个可执行文件 和数个支持程序运行的相关的数据文 件。）计算机程序编写人员是如何编写程序呢？（提示：要创建一个程序，开发人 员必须定义每一个元素

26、的属性，例如, 对象在哪里显示、显示吋的形状、需 要包含选择的参数、执行何种操作等 等）。什么是程序设计语言？（提示：为程序开发人员提供的一 种开发软件工具，并且可用于编写指 令又称源代码。这些源代码定义 了具体的软件环境，如外观、怎样选 择或输入参数、软件如何将这些参数 传递到其他支持文件等。现在大多数 程序开发人员使用高级程序设计语言 进行编程）O高级程序设计语言如何与微处理 器的指令集对应呢？如何转化为微处 理器识别并产生执行的动作呢？ （提示：程序设计语言有三类：机器语 言、汇编语言、高级语言。计算机如 何执行用语言编写的程序？）教师讲解，辅导 学生完成表1-8参考“相关知识”任务2

27、了解知识产权与版权1.软件的版权维护版权是通过法律的形式保护 创造性工作的原始作者权利的一种方 法。软件开发者拥有软件版权。2.软件的许可证软件的许可证是指规定计算机软件 （程序）使用者权利的法律合同，又 称许可协议。按商业软件、共享软件、 免费软件、公共领域软件等不同类型 的软件，对它们的分发规定了不同的 协议。计 & 通过本课的学习，使学生能分辨不同软件，学会使用常用软件，并了学 解有关知识产权与版权保护的知识，合法使用软件。反课题1. 5数制与编码 课型教 学 目 标1基木知识(1)通过认识计算机处理数据的方法理解二进制的概念。(2)通过实例了解十进制与二进制的转换方法。(3)通过实例了

28、解十进制与二进制的转换方法。(4)知道汉字在计算机内的表示方法。2.操作技能目标(0能够进行二进制数与十进制数的转换。(2)能够使用ASCII码表编写字符的二进制数。教学*R./A(1)掌握二进制数与十进制数的转换。(2)掌握字符与编码规则。教学难点(1)数制及不同数制间数据的转换：二进制数与十进制数之间的转换。(2)ASCII码表的理解。(3)字与字长的区别。教学准备本课通过十进制与二进制的转换计算示例，认识二进制数与十制数之间的 关系。并通过认识ASCII码表，认识字符如何在计算机内表示为二进制数 的。课时 安排2课时(45分钟X2)教学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课学习

29、 新课任务1了解二进制数和十进制数之间的转换1.十进制数转换为二进制数方法理解教材表l-io所列的对应关 系。提出问题：数据和信息在计算机 中是如何表示的？(提示：计算机电路只有两种状 态：“ 0 ”表示“关”，“ 1 ”表示“开”, 这里0和1就是数据在计算机里的表 示方式，称二进制数字。数字、字母、 标点、音乐、图片和视频等在计算机 里都用二进制数组成的序列来表示)O以例(1)讲解十进制数转换为二 进制数时的计算方法。2.二进制数转换为十进制数方法以例(2)讲解二进制数转换为十 进制数的方法任务2 认识ASCTT码和汉字编码通过转换例子说 明转换的方法。由学牛总结阅读教材表1-11,认识字符 如何在计算机内 转换。先提出问题：数据不仅是数字， 还可以表示为视频、图片、符号等， 它们如何在计算机内表示呢？ 请学牛先认识教材表1-11的表示方 法。然后先选择一个单独的字母、符 号试着将其转换为二进制数。再完成 表1-12中的单词和计算表达式。布置 作业j十 通过木课的学习，掌握二进数和十进制数之间的转换，了解ASCII 学码和汉字编码。