精品解析：(A卷)2021年1月全国统一考试适应性测试(八省联考)语文试题(解析版).doc

1、2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）【答案】1. D 2. C 3. C 4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。【答案】 对比论证，将文学与一般娱乐，好作家与“文匠”，人与电脑或机器人进行对此。举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力。比喻论证，把人类的心领种会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。 5. 有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。【答案】 不认同。两者关注的领域不同，材料一讨论的是科技发展领域的人工智能，材料二讨论

2、的是文学创作领域的人工智能；因为关注领域不同，即使两者态度有所不同，也不构成截然相反的关系。认同。材料一是悲观的，认为人工智能将给人类带来威胁，在对待人工智能问题上，必须树立底线思维；材料二是乐观的，认为人工智能不可能全面超越人类，人类超强的处理价值观的能力是机器人无法比拟的。【解析】【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。D. “同步利用错误和兼容悖谬的能力，以及同时处理各种矛盾信息的能力”，原文没有说“都属于人类智能特有的形式逻辑”，只是强调人类的“契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用错误和兼容悖谬的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力”，机器人没有这

3、种能力。故选D。【2题详解】 本题考查学生理解材料内容的能力。C. “如果加强机器人的遗传算法、人工神经网络等仿生大招，就可以让机器像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工作，最终超越人类”错误。由原文“即便机器人有了遗传算法（GA）、人工神经网络（ANN）等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用错误和兼容悖谬的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让2+2=8或者2+2=0甚至重量+温度=色彩的特殊能力（几乎接近无厘头），如此等等，都有大智若愚之效，只能让机器人迷糊”可知，机器无法像人一样非逻辑、非程式、非确定性地工

4、作，只能让机器人迷糊，选项曲解文意。“最终超越人类”也没有依据。故选C。3题详解】 本题考查学生分析论点论据的能力。题干要求选出最适合作为论据来支撑材料二观点的一项，作答本题，需要明确材料二的观点。材料二将人类智能和技术主义者做对比，列举人类智能中的一些“大智若愚”的现象，论证人工智能在文学领域难以取得突破的观点。A.“一群文学专业研究生竟然难以分辨两首写景诗歌中，哪一首是由诗歌游戏软件所生成的，哪一首是宋代秦观的作品”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。B.“某网站售价15元的写作软件”例举的是人工智能在文学领域的成就。不能作为论据。C. “文学中的那些恍惚而来，不思而至（汤显祖

5、语），字里行间非常微妙，其复杂性非任何一套代码和逻辑可以穷尽”，本例说的是人工智能的局限性，人类智能的微妙，可以作为论据。D.“人机合作能有效支持这些类型化写作”例举的是人工智能支持的写作类型，和论点不符，能作为论据。故选C。【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。题干要求简要说明材料二使用的论证手法，作答本题要掌握论证方法有哪些，然后从文中找出文句加以说明。材料二主要运用了对比论证、举例论证、比喻论证的方法。对比论证：第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作”。人类智能和人工智能作对比，指出二

6、者的不同。第二段，“在生活中，一段话到底是不是高级黑；一番慷慨到底是不是装圣母；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的精神胜利，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来”，作者运用举例子的方法，论证了人类智能中的一些“大智若愚”的现象，是人工智能无法辨识的，甚至会导致全部数据库瘫痪，以此来论证人工智能的缺陷。材料二第二段：“这样做很平常，就像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然，属于瞬间事件”，“像”属于比喻论证。【5题详解】 本题考查学生理解文中内容，筛选并整合文中重要信息的能力。题干“有人认为，在对

7、待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法”，作答本题，首先要明确摆出自己的观点。可以回答“认同”，也可以回答“不认同”。材料一主要是从人工智能对人类“近期、远期和终极威胁”来谈的，核心是人工智能可能带来的危害。材料二则是讲人工智能的缺陷和人类智能的卓越。二者不同，说截然相反则有失偏颇。材料一整体上对人工智能发展持悲观看法，而材料二则不同，主要是指出人工智能的缺陷，同时指出了人类智能的优越性，从悲观、乐观的角度看，可以说是不同的。（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）【答案】6. C 7. D 8. 小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作

8、为模特参加新年和服表演会，这样写暗示了什么？请简要分析。【答案】穿山茶花图案的小女孩说明了她父母对她的关爱、祝福，对她长大成人的期待，对于生命的珍视；律子作为模特，穿和服参加新年和服表演会,说明律子勇敢展现生命活力，积极面对生活。和服象征着成熟的生命、美好的期待、幸福的人生，但是有的人却无法获得这些。 9. 这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？【答案】这篇小说体现了一种对生命的感伤、渴求与抗争的情感氛围。（1）本文的景物描写虚实相生，大量使用“红叶”“火团”等意象，流露出了一种哀伤又坚韧的感情。（2）本文的语言风格含蓄细腻，委婉却深刻地表达了对生命的思考。（3）本文通

9、过写律子的故事，表达了对生命的坚持和希望。【解析】【6题详解】 本题考查学生理解相关内容、赏析艺术特色的能力。C.“第二次写的是她没能提前一天穿上和服的情绪”错误。根据原文“她那双不和悦的眼睛射出强烈的光芒，那张倔强地噘起的小嘴紧闭着。我向我的贴身护士探听，据她说这女孩子几乎每天都要花上两三个小时这样独自乘电梯上上下下”和“这回我到京都，就是为了去看望这个如今已经是二八妙龄的姑娘”，可知律子“不和悦”的目光应是她倔强、坚强性格的体现，表现了她对命运的抗争，对健康的向往。故选C。【7题详解】 本题考查学生理解句段含义、分析结构作用的能力。D.“扭转了小说故事情节的进展方向”有误。故事的整体方向是

10、一致的，“降火的幻影”始终都存在于作者的意识中。故选D。【8题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答时，根据题干要求，结合上下文，分析作答即可。根据原文第段“多好啊，这孩子真可爱！”和原文第段“谢谢。恐怕今明两天就不行了，正在等家里人来接呢。”可知小女孩由于疾病，即将离开人世，而她身上和服的山茶花图案却象征着热情似火的生命力，与女孩的命运形成鲜明的对比；下文写律子在新年和服表演会上将要穿新娘礼服，新娘礼服象征着美满，既与律子的不幸命运形成强烈反差，也暗示了律子的命运可能会像小女孩一样，最终因为疾病而离开人世。综合上述分析，整理得出答案。【9题详解】 本题考查学生对小说情感主旨的理

11、解和分析能力。解答时，通读全文，梳理文章大意，了解文章主旨，再结合题干要求找出文中相关语句并进行分析。通读小说可知，律子有先天疾病，“这个五岁的女孩子独自一人蹲在站着大人的腿脚后面，总是闷不作声。她那双不和悦的眼睛射出强烈的光芒，那张倔强地噘起的嘴紧闭”，即使她自己并不完全清楚自己想要的答案到底是什么，但是她是渴求那所谓的幸福的，故“她执拗地说：看到贴邻病床的孩子死了，我就不愿做手术，要回家，不愿做手术，要回家。谁劝说她都不听”。小女孩快要病死了，身上却穿着好看的衣服，被妈妈抱在温暖却略显无力的怀中。律子穿上和新娘一样的衣服，或许也能获得和新娘一样的幸福。她隔着窗看着新娘，像在看一出和自己无关

12、的热闹的无声的电影，露出了“不和悦”的自己也无法察觉的苦涩表情。律子有很强的自我掌控意识，自己的人生完全交由自己来做决定，她倔强地活了下来。小说通过描写她和另一个小女孩的故事，表达了对生命的感伤、渴求和抗争。从意象的选择上看，根据原文第-段可知，作者详细描写了自己的幻想，使用了“红叶”“火团”“秋雨”等意象，秋雨可理解为命运和人生中的困难，而火团则代表着生生不息，生命的顽强。小说以秋雨为背景，穿插着主人公梦中的幻象“火团”，营造了一种神秘、忧伤的氛围，表达了对生命的思考，流露出了一种哀伤又坚韧的感情。故事主要是主人公在列车上的回忆与思考，这两者作为物象都有一定的寓意。尤其当秋雨化为火星的那一段

13、，暗示着律子命运的改变。这也与本来生命垂危的律子最后存活下来相照应。文章还有一个细节，就是律子不变的“不和悦”的倔强眼神，也凸显出她本性的坚强。本文的语言是朦胧而又奇妙的，有一种若有若无的悲伤的感觉。从语言风格上看，本文的语言含蓄内敛，没有直接抒情或是表达自己的思考，却可以使读者在字里行间中体会作者对生命的渴望和思考。从主旨上看，本文主要描写了律子的故事，律子身患先天疾病，却倔强地活了下来，这体现了对生命的的抗争，不屈服于命运的坎坷。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【答案】10. C 11. C 12. B 13. 把文中画横线

14、的句子翻译成现代汉语。（1）桀因帝姊盖主内安女后宫为倢伃，数月，立为皇后。（2）上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”【答案】 （1）上官桀依靠昭帝姐姐盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。（2）昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。” 14. 文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？【答案】 趁机废昭帝谋反。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他

15、。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。“年老”是“上”的形容词谓语，不带宾语，也不修饰后句，应在其后断开，排除AB；“黄门画者”作“画”的主语，中间不应断开，排除D。故选C。【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C.“古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息”错误， 汉代官吏每工作五天休息一天，称为“休沐”，是假期，不是请假休息。故选C。【12题详解】 本题考查学生理解原文内容的能力。B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告”错误，上官桀儿子的女儿成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光”，不能看

16、出他是皇亲国戚。故选B。【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）关键词：因，依靠；内，通“纳”，使进入；倢伃：婕妤。（2）关键词：辄，于是，就；属，通“嘱”，嘱托；辅，辅佐；毁，诋毁；坐，判罪。【14题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。要求找出被霍光清除的政敌的“最为严重的罪行”，信息在倒数第二句中，“自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀”，可见，他们密谋让长公主请霍光赴宴刺杀，并打算趁机废除昭帝，迎立燕王，故最严重的罪行是谋反。参考译文：霍光表字子孟，是骠骑将军霍去病的弟

17、弟。骠骑将军出击匈奴，路经河东郡，回来时，就带着霍光西行到了长安，当时霍光年纪才十几岁，任他为郎官，不久又升到诸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，回宫就侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。武帝得了重病，霍光流泪抽泣问道：“如果有了意外，该谁继承皇位？”武帝说：“你不明白上次图画的意思吗？立小儿子，你担当周公的职务。”武帝逝世，太子继承天子的尊号，就是孝昭皇帝。昭帝年方八岁，国家大事全由霍

18、光决断。霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，有个女儿年纪跟昭帝正相配，上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。霍光有时休息沐浴离开朝廷，上官桀往往进宫代替霍光决定政务。上官桀父子位尊势盛以后，颇感长公主的恩德。公主私生活不太检点，宠幸河间郡的丁外人。上官桀、上官安想替丁外人求个封爵，霍光不同意。又为丁外人求光禄大夫之职，霍光也不同意。长公主为此对霍光大为怨恨。而上官桀、上官安多次为丁外人求官爵不能得到，也感到惭愧。从此（上官父子）跟霍光争起权来。燕王旦自以为是昭帝兄长，常怀着怨意。再说御史大夫桑弘羊想为儿子兄弟弄个官做

19、，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾结密谋，叫人冒充替燕王上书，说霍光专权，想怎样就怎样，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子上书。上官桀想通过昭帝把这事批复下来，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起来送走。奏书送上去，昭帝不肯批复。第二天早上，霍光听说这件事，停留在画室中不进宫。昭帝下诏召大将军。霍光进宫，除下将军冠叩头自责，昭帝说：“将军戴上冠。我知道这奏书是假的，将军无罪。”上奏书的人果然逃跑失踪了，追捕得很紧。这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。”从此上官桀等人不敢再讲了，就计划让长公主摆宴席请霍光，埋伏兵士击杀他，乘机废昭

20、帝，迎立燕王做天子。事情被发觉，霍光全部诛灭了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、盖主都自杀了。霍光威震海内。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【答案】15. D 16. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。【答案】 通过描写景物、气候的变易，抒发对南北流徙、时光葆苒的感慨，喜中寓悲；诗人身在边关，心系朝廷，渴望能早日回到长安。【解析】【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。D.“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。全诗围绕“新岁”的景物来写。首联写诗人去年新年

21、，在荆州看到梅花遍地开放如同漫天飘飞的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飘飞宛若遍地盛开的梅花，去年今岁，处境不同，暗示了诗人一年来的仕途遭遇。颔联，诗人感叹人事无常，变化不定，只有自然的时序，周而复始，不失常度。最后两联，写诗人由边镇将士庆贺新年的情景，联想到京城灯火通明的新年景象，希望能回到长安，为皇上敬酒，祝皇上寿比南山。表达了希望重新得到皇上信任的思想。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在短歌行中表达自己求贤若渴的心情，直接使用了诗经郑风中的原句“_，_”。（2）杜甫客至中“_，_”两句，不仅表示客不常来，还有主人不轻易邀请客人的意思

22、，更见主客交情之深厚。（3）古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”意象和与之相关的“砧声”来表现家妇思念征夫、游子思家怀乡或对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“_，_”。【答案】 (1). 青青子衿 (2). 悠悠我心 (3). 花径不曾缘客扫 (4). 蓬门今始为君开 (5). 玉户帘中卷不去 (6). 捣衣砧上拂还来【解析】【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“衿”“蓬”“砧”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）【答案】18. C 19. B 20. 示

23、例一:距离今天已经超过四千年，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。示例二:已有超过四千年的历史，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。【解析】【18题详解】 本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。根据前语境“围棋的棋盘、棋子含有天圆地方的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当”中的分号可知，所写内容在结构上是并列关系，且都在围绕“棋盘”“棋子”展开，因此，所填内容也应该是描述“棋盘”“棋子”是叙述对象，由此可排除A、B两项。再看C、D两项的第二句，D项第二句将“阴阳”作为主语了，错误，可排除D项。故选C。【19题详解

24、】 本题考查学生理解分析修辞手法的能力。画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻修辞，梨花喻指雪花。C.拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。故选B。【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此题需要熟悉病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。划线句子：距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之

25、一。“距离今天”和“四千年的历史”语义重复，将“距离今天”删掉；句子“已经超过四千年的历史”缺少谓语动词，应在“已经”后面加上“有”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。【答案】21. 但遗传之外 孩子不一定高 一般来说 22. 请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。【答案】身高不都取决于遗传 家长不能干预过晚 增高不能只补充营养【解析】【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前语境“孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%70%”

26、，以及后语境“营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异”，可确定此处需要表转折关系的关联词语，且需要照应“也会”这个词语，因此横线处应该有“但之外”这类的信息；此外，由上文可以确定主体对象为“遗传因素”。第二空，根据前语境“所以，父母高”判断，应该填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空，根据前语境“实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了”以及后语境“孩子十八岁时身高已经基本定型”，可以确定答案为“对于多数孩子”或“一般情况下”。【22题详解】 本题考查学生理解内容、概括要点并正确运用

27、句式的能力。解答此题需要使用压缩语段的技巧，提取关键词句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遗传并非唯一决定因素。第二段大意是：家长不能错过干预孩子身高的快速增长期。第三段大意是：补充营养之外，锻炼和睡眠也不可缺少。四、写作（60分）【答案】例文：铭记历史，迎接挑战“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。”70年前，为了保卫和平、反抗侵略，英雄的中国人民志愿军高举正义旗帜，舍生忘死、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利，为世界和平和人类进步事业作出巨大贡献。现如今，我们英雄的祖国和人民，站在新世界的关键节点上，面对国内国际局势的大变动，必将铭记历史，迎接挑战。铭记历史，就要铭记抗美援朝精神。

28、历时两年零九个月的抗美援朝战争中，中国人民志愿军共毙、伤、俘敌数十万人。战争以美国侵略者被从鸭绿江边打回到三八线而告结束。抗美援朝战争的胜利雄辩地证明：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了”。抗美援朝战争不仅奏响了一曲曲可歌可泣的凯歌，而且锻造出伟大的抗美援朝精神祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；以及为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。铭记历史，就要知道

29、和平来之不易。松骨峰每一寸都必争的惨烈阻击，长津湖冰雪中被冻僵的年轻战士保持冲锋的姿态、上甘岭被炸弹翻过无数次的焦土革命先辈们的付出与奉献，打破了美帝国主义不可战胜的神话，创造了以弱胜强的范例。战争不仅仅是一城一地的得失，放在历史的时光轴去定论，这一场伟大战争的胜利，使得中国的国际地位空前提高，更为我国的经济建设和社会发展赢得了一个相对稳定的和平环境。铭记历史，更要认清现实，迎接当下最大的挑战。当前，新冠肺炎疫情在全球肆意蔓延，保护主义、单边主义等逆全球化浪潮不时涌动，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强。面对未来，我们该往何处去？伟人指出，要深入学习宣传中国人民志愿军的英雄事迹和革命精

30、神，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史既是中华民族自己走过的路，也是世界历史发展的一部分，更是世界正义进步事业的一部分。唯有认真学习，才能把未来的路看得深，把得准。“不畏浮云遮望眼，乱云飞渡仍从容。”没有一蹴而就的伟业，更没有一马平川的坦途。就这个宏观语境而言，从战斗到奋斗是伟大抗美援朝精神的最好传承。在实现中华民族伟大复兴的道路上，涉险滩、夺隘口、闯出一条条新路已是常态。从伟大抗美援朝精神寻找给养，砥砺骨子里的战斗勇气和奋斗激情，我们必能走好走稳民族复兴这关键一程。【解析】【详解】 本题考查学生的写作能力。【审题】 本题是任务驱动型材料

31、作文。材料由两个部分构成。第一段，为材料背景叙述。一共六句话，整体围绕“抗美援朝”展开。前面介绍了抗美援朝的背景，之后介绍了中国人民在抗争中做出了巨大的牺牲，后方人民同样给予前线极大的支援，共同演绎了可歌可泣的英雄史诗。第二段和第三段，是任务要求和写作要求。校团委要举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动，这一主题有两大部分，一是“铭记历史”，侧重点是对历史的了解，英雄的敬仰和精神的认同；二是“迎接挑战”，我们常说一代人有一代人的使命，我们有很多“娄山关”“腊子口”“金刚川”要去攻克，铭记历史，是为了更好地前行，迎接挑战。考生要能围绕这一主题，体现对抗美援朝精神内涵、价值的深刻思考。并且可以跟新时代涌现的英雄结合起来。什么是“抗美援朝精神”？以下具体内涵希望可以给予大家启发：1.祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。2.英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。3.不畏艰难困