苏教版二年级数学下册第二单元教案.docx

1、苏教版二年级数学下册第二单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏教版二年级数学下册第二单元教案 第二单元 时、分、秒教材分析：本单元是让学生认识时间单位：时、分、秒。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生部容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和还是来认识时间，体验时间。学情分析：学生对时、分、秒的认识比较抽象，接受起来比较困难，但是由于它和日常生活密切相关，所以学生学习兴趣浓厚。教学时首先要了解学生对钟表、时间已经知道了什么？从学生已有的时间经验出发进行教学；其次一定要让学生结合具体的情境和活动来认识、体验时间。教学目标：知识与技

2、能：1、 在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间。过程与方法：1、在探索时针、分针和秒针特点的过程中，初步掌握时间单位“时分、秒”之间的关系及其简单的计算。2、 将“时、分、秒”与生活实际结合起来，培养时间概念。情感态度与价值观：结合具体事例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。2、知道时间单位之间简单的换算。教学难点： 1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。2、会计算时针、分针、秒针所经过的时间。课时安排：4课时第1

3、课时课题：认识时、分 教学内容：教材810页。教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重点：认识钟面上的整时。教学难点：认识钟面上的大约几时。教学准备：钟面教学具。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细

4、观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数，让学生从1顺次读到12。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时(1)出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？(2)总结：分针指着12，时针指着几就是几时。(3)教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。3、认识大格。（挂

5、图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。（学生可能发现：钟面上有112这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。） 讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。 提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）4、认识小格。 讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格） 提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个） 提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5

6、个数一数。小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。 5认识时。讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。（板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。6、认识分。讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表

7、示分针走了1小格，也就是1分。提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？讲述：分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问：分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到4，走了多少分？分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。7、认识时、分的进率。在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分8、感受1分钟。过渡：1

8、分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。7、感受1小时。过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

9、三、检测巩固1、完成“想想做做”第1题(1)说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？(2)指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。2、完成“想想做做”第2题先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。3、完成“想想做做”第3题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。4、完成“想想做做”第4题学生独立完成。5、完成“想想做做”第6题四、全课小结1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业

10、。五、板书设计时、分的认识 钟面上的短针是时针，长针是分针。 分针指着12，时针指着8，是8时。分针走1小格是1分。时针走1大格，分针正好走一圈。时针走1大格，分针走60小格。 时针走1大格是1小时，分针走60小格是60分。1时=60分第2课时课题：认识几时几分教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点：认识接近整时的时刻。教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程：一、情境导入。小朋友，孙

11、悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。填一填： (1)钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 (2)分针走一小格的时间是( )分。 (3)时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时（ ）分 (4)一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（ ）分，就是1小时。看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你

12、们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。1、认识7时15分。课件出示情境图第二幅。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。2、继续让学生认识7时30分、7时45分。师：时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30分。小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。2、教学7时55分。(1)这个钟面上的时间是多少呢？(2)指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？(3)因

13、为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。(5)7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）(6)还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）3、认识8时零5分。(1)（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）(2)说

14、说看，这时大约几时？(3)指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。4、练习。(1)（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？(2)集体交流。(3)说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）三、检测巩固1、刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。认读第二个钟面上的时刻，问：时针

15、有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到时？是几时多？多几分？写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）2、想想做做第2题。(1)请小朋友看第题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 (2)出示题目，进行反馈。 (3)一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。 3、想想做做第3题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。四、知识延伸 完成课堂练习相关内容五、课

16、堂小结六、作业 （自编题）1、写出下面时间的另一种表达方式 7时35分 11时5分 4时15分 3时20分 2、小明7:35离家，7:55到家，小明从家到学校用了多长时间？ 七、安全温馨提示 放学后注意安全，不要在教室里做危险的游戏，不准到危险的地方去玩，回家的同学路上注意安全，不准在公路上追逐打闹，注意来往车辆。第3课时 课题：认识秒 教学内容：教材第1112页。 教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。2、通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3、通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4、让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切

17、联系，并有效促进学生思维的发展。教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）二、新课探究1、(1)认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。秒针走一小格是1秒。(2)体会1秒 1秒到底有多长呢？

18、让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢(3

19、)1秒的价值师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。2、认识几秒(1)秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的

20、时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从5走到8经过了15秒。师：时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无

21、比重要。(2)同桌合作 做一次深呼吸用（ ）秒 跳绳20下用（ ）秒 从教室前面走到后面用（ ）秒3、探索分与秒之间的关系(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？（12个大格，60小格）是多少秒？（60秒）为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒）(3)现在看大屏幕，点课件仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？（秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？ 板书：1分=60秒师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。让学生小

22、组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的时间单位。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。5、在什么地方还见过秒？6、认识计量“秒”的工具师生共同介绍生活中测量秒的工具。教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。三、反馈巩固 1、“想想做做”第1、2、3题(1)请同学们跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。(2)从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。(3)用3

23、0秒背乘法口诀，看能背多少句。（教师计时，学生背。）2、“想想做做”第4题同桌合作，完成填空。3、“想想做做”第5题出示表格，50米赛跑成绩。谁跑得最快？谁跑得最慢？学生小组讨论，集体交流。小结：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。4、在（ ）里添上时、分或秒(1)夏天午睡大约1（ ）(2)小芳吃饭大约要25分钟（ ）(3)脉搏跳10次用了8（ ）(4)一节课的时间是40（ ）5、一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。四、知识延伸1、填一填(1)钟面上有（ ）根针，分别是（ ）、（ ）、（ ）。(2)分针走1小格是（ ），走一大格是（

24、）分。(3)秒针走1小格是（ ）秒，走3 大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒。2、算一算 1分=（ ）秒 4分=（ ）秒 7分=（ ）5分=（ ）秒 9分=（ ）秒 6分=（ ）秒五、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：秒的认识秒针走一小格是1秒1分=（ 60 ）秒第4课时课题：时、分、秒 练习二 教学内容：教材第1517页练习二第18题。教学目标：1、进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。2、会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。教学重点：准确地读出钟面上的时间。教学难点：用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。教学准备：教具钟

25、、学具钟、秒表。教学过程：一、知识再现谈话：通过这一单元的学习我们知道了：1时=（ ）分，1分=（ ）秒生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。（板书：练习二）二、基本练习1、完成“练习二”第1题学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。2、完成“练习二”第2题你知道它们的大小吗？3、完成“练习二”第3题谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？如果分针从12走到7呢？自己操作试试。如果是时针从12走到5，走了几大格？要走多长时间？走到8呢？4、完成“练习二”第4题学生根据钟面，以及

26、时针、分针的位置写出时间。交流讨论。小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。5、完成“练习二”第5题根据时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。三、综合练习1、完成“练习二”第6题说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。2、完成“练习二”第7题读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。3、完成“练习二”第8题从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？4、完成“练习二”思考题让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论

27、交流。你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？四、知识延伸老师也出几道考考大家。 1、填空：(1)时针从12起走到2，要走（ ）小时； 从12起走到9，要走（ ）小时； 从12起走到5，要走（ ）小时。(2)分针从12起走到3，要走（ ）分； 从12起走到7，要走（ ）分； 从12起走到11，要走（ ）分。2、老师这里还有两道思考题，你会做吗？(1)几时整时针和分针重合？ 3时 6时 9时 12时(2)几时整时针和分针组成直角？ 3时 6时 9时 12时五、课堂总结这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？六、课堂作业【自编题】1、填一填(1)钟面上有( )个大格，( )个小格。(2)时针走1大格是( )时。(3)分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。(4)时针走1大格，分针正好走( )圈。 (5)1时=( )分(6)1时=（ ）分，60分=（ ）时。2、小红早上8时开始上课，一节课40分钟， 课间休息10分钟，再过（ ）分钟，正好过了1小时，这时是（ ）时。七、安全温馨提示放学后注意安全，不要在教室里做危险的游戏，不准到危险的地方去玩，回家的同学路上注意安全，不准在公路上追逐打闹，注意来往车辆。