语文五年级下册导学案.docx

1、语文五年级下册导学案2019-2020年语文五年级下册导学案学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，能背诵第一、二自然段。3、通过反复朗读，了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情，用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，增加了解西部的兴趣。4、把握课文主要内容，揣摩课文优美的语言，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学习重、难点：1、学习重点是随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。2、学习难点品味优美的语言，体会表达方法。 学习准备：课前可查阅有关书籍、上网查找资料（音像、图片），初步了解有关草原的自然风光和民族风情，

2、收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。 课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航课文导读：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同学们，对于生长在北方的你们来说，这样的景象应该不会陌生吧！今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原，那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往，同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。首先让我们先来交流一下读书方法吧！1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。2、本文是一篇写景的文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有个总体印象。3、理清写作顺序。4、要边读边做批注，利用“批注式

3、阅读的基本方法，记录自己读书的感受，与同学、老师交流。5、完成基础达标的内容。6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。相信你能行！基础达标：1、我能完成以下练习。在正确的读音下画横线内蒙古（ mng mng mng）同行的人（xng hng）好客（ ho ho ）似的（sh s ）（2）我能区分形近字并组词喧（ ）拘（ ）跤（ ）蹄（ ）崖（ ）渲（ ）苟（ ）狡（ ）啼（ ）涯（ ）2、我理解的词语有： 3、我能简要说说课文主要讲了 ，给我印象最深的是 。 我还知道课文是按 顺序叙述的， 按这一顺序主要写了 个情景。学后疑惑：疑问一： 疑

4、问二： 挑战自我：1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。2、背诵一、二自然段。二、合作探究通过预习课文同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。让我们带着这些问题再次走进课文，去感受草原的美。阅读提示：画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，这里的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，你就会对课文有更深的理解。三、拓展阅读八月末，我开车从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿然开阔得好

5、像连自己的五脏六腑也不复存在。两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将她比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身

6、体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。眼前这种异样的整齐美，装饰美，倒使我怀疑不在自然中。我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看这草原的纯真难。感谢上帝的安排，阴差阳错，我们在花已尽，雪未落，草原这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。这时自然美的韵律与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。呜呼

7、！草原八月末。大矣！净矣！真矣！山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停下来伫立良久。明年这时还能再来吗？我的草原。1、“冥”按部首查字法，应查部首（ ），再查（ ）画，读（ ）。“刹”应查（ ）部，在文中应选择读音是（ ），“一刹那”意思是 。2、“草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。” “亮波 ”指 ， “一匹大绸缎 ”说明 ， 这句话我体会到了 。3、短文主要写了 。4、这篇短文在内容和写法上与草原一文有哪些异同： 四、相关链接课文

8、摘选自老舍写的内蒙风光。老舍(18991966)现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1937年他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。2丝绸之路学习目标：1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。学习重点：通过

9、独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学习准备：搜集有关丝绸之路的故事课时：建议一课时 学习过程：一、预习导航：课文导读：“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”，丝绸之路以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。认真读文，一定会激起你对西部繁荣历史的遐想。建议先带着自己感兴趣的问题，通过各种方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同

10、时思考是怎样来写的，才能知道写了什么，是怎么写的。还要用心去读书，体会作者是怎样写的，在学习表达上有所收获，并能结合阅读提示与同学交流收获。 基础达标：通过预习，我能完成以下问题，我能行。1、我能熟读课文，完成以下练习。在正确的读音下画横线矗立（ch zh）凹眼（o o）戎装（rng ji）循声望去（xn dn ）鸵鸟（tu t ）匕首（b b ）商贸（mo hu） 芝麻（zh z） 美轮美奂（yng hun）形近字组词匕 （ ） 戎（ ）贸 （ ）凹 （ ）驼 （ ）比 （ ） 戒（ ）货 （ ）凸 （ ）鸵 （ ）我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷

11、、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语2、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： 我还知道课文先写 ，然后写 ，最后写 这种表达方法是： 3、通过自读全文，丝绸之路给我留下的印象是： 4、我搜集到的相关资料是： 学贵有疑：有时发现就是一种能力。我发现了这些问题想与同学交流。问题一： 问题二： 问题三： 挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。1、积累喜欢的句子。2、复述课文内容。二、拓展阅读家乡的桥是我梦中的桥家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲在

12、追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。弯弯的小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。啊!小桥呢?小桥躲起来了?河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼

13、啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图满桥豪笑满桥歌啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了!我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥!1、“熠”字，我运用（ ）方法查字典，先查（ ）再查（ ），读（ ）2、填空：（ ）的新月（ ）的河水（ ）的小桥（ ）的春风（ ）的声音（ ）的浪花（ ）的太阳（ ）的追求3、你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把

14、闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天! 作者用（ ）、（ ）、（ ）来写幼小心灵里的小桥，赋予小桥新的意义，同时用三个句式相同的分句，构成一个（ ）句子。读这个句子我体会到 4、这篇短文主要写了： ，表达作者者 ；我还体会到了短文与本课运用相同的表达方法是 三、相关链接 话说丝绸之路丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中

15、国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。 3、白 杨学习目标：1、学会本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。3、抓住文章的主要内容，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心意。 4、揣摩课文是怎样借物喻人的。学习重、难点：1、学习重点是体会文中含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。2、学习难点体会写法，

16、感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 学习准备：课前可查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。 课时：建议两课时 一、预习导航课文导读：同学们都见过白杨树吧？它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同寻常。今天就让我们一同走进白杨树，去倾听、去品味，相信你一定会有更深的感悟。我们来交流一下读书方法。1. 弄清描写顺序，把握整体印象。这样就可以很快地把握文章的内容，加深理解。2. 抓住事物特点，理解写作目的。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体

17、味作者喻什么理，寄什么情。3. 分析文章结构，理清文章层次在读文时要先从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法。 基础达标：1、 我能抄写生字，而且写得美观。我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是（ ）。B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）。C、“陷”字读（ ），不读xun，它的第八笔是（ ）。2、我会组词析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）本课的生字我

18、觉得比较难记的是。我采用的识字方法是 比较难写的是，我采用的方法是 3、我能运用（ ）方法理解 “浑黄一体 高大挺秀 戈壁 ”等词语。4、初读课文后，我知道课文讲了这样一件事： 我还知道爸爸表面在赞美白杨树（ ）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（ ）。学后疑惑：我有几点疑问想与同学交流： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容：1、你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗？2、从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？二、拓展阅读戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天

19、边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星荒凉、贫瘠、寂寥这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。这些奇怪的绿色是什么呢？“是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。刺棵子。刺棵子。刺棵子我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，

20、骄傲地在烈日和热风中摇曳哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。我惊讶了在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲1、我通过（ ）方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语2、我知道

21、了戈壁滩的环境是 ，刺棵子特点是 。3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情： 。4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？发表一下你的看法 5、短文在表达上与本课有什么相同之处？ 三、相关链接关于“借物喻人”借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，

22、要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。4把铁路修到拉萨去学习目标：1、认识14个生字,有感情地朗读课文。2、抓住主要内容，体会含义深刻的句子,了解修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。3、继续增加对西部大开发的了解。4、了解课文的叙述顺序，体会课文在表达上的特点。学习重、难点：1、重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。2、难点是了解修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。学习准备：搜集有关青藏铁路和西部大开发的资料课时：建议一课时 一、预习导航：课文导读

23、：同学们，听过天路这首歌吗？它深情的歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。今天就让我们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，你会被那感人的场景而深深震撼！建议同学们课前可通过查找资料，认识青藏铁路在西部大开发中的地位，认识到青藏铁路对沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。还可以在地图上找一找全长青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城拉萨。再读懂阅读提示，边读边思考提示的问题，知道课文写了什么，是怎样写的，并能结合阅读提示与同学交流自己的学习收获。 基础达标：1、我首先读了阅读提示，它提示我 。 2、我能正确流利地朗读课文，完成

24、以下练习。我能给画线的字选择正确读音妖娆（ro no ）机械（xi ji）开凿（zozu）巍峨（ wi wi）媒体（mi mi）狰狞（zhng zng ）逞凶（chng chng）撕扯（ch zh）杯水车薪（xn xng）效率（l l） 我能辨析形近字并组词挠（ ）诫（ ）煤 （ ）峨 （ ）狰 （ ）娆（ ） 械（ ）媒 （ ）饿 （ ）挣 （ ）我能补充词语（ ）装（ ）裹 （ ）零（ ）落 （ ）翼（ ）飞 劈（ ）盖（ ） （ ）寝（ ）食 （ ）以继（ ） 晴空（ ）（ ） （ ）痛（ ）酸 我能查字典“薪”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。用部首查字法，查（ ）部，再查（

25、 ）画。“娆”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）画。在下列词语中，我通过各种办法理解的词语是 ： 银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食、狰狞、妖娆、巍峨3、通过读文，我知道课文主要写 4、读了课文，我的感受： 学贵有疑：问题一： 问题二： 挑战自我阅读提示：综合运用前面学过的阅读方法进行自主阅读，检测一下能否“把握课文主要内容，体会含义深刻的句子意思，能否说说这样写的好处”？ 1、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到哪些困难？是怎样克服的？2、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中出现多次，你体会到了什么？ 二、拓展延伸拉萨之夏夏天

26、，是古城拉萨一个让人微薰的时节。拉萨的夏天有着她自己的独异的性格和别致的风姿。她没有江南似锦的繁花和恣肆的藤萝，甚至看不见疯狂生长的野草，听不到知了尖锐的长鸣。江南之夏所有的沉闷，喧嚣，在拉萨的夏天里化作了沁人心脾的清凉。浮云如洗，长空湛蓝如那一掬最深的纯净的海。那些高大雄壮的群山，依然赤袒着身躯，绵延横亘，傲然而立。但夏天给它们抹上了一层淡到几乎没有的绿，于是，无边的苍莽之中便见到了一点令人心跳的浪漫和温情。当杨树的叶子渐渐丰满，拉鲁草场上一定也绿草如茵。不必刻意去瞻仰那人头涌动的名胜，也不必苦心探访那些被太多的没有节制的语言污染了的风景。在拉萨，向一条简陋的小巷，或者郊外无人的小径，随意地

27、走去，一定会有一种难以言说的静谧让你刻肯铭心。在离开拉萨一年之后，在夏天，我再次在它的某个角落里，停住了匆匆的脚步。走在古城透明的风里，执手梦想多年的阳光，没有言语，我想，我们是彼此会心的。在淡淡开放的格桑花的影里，阳光如故人的笑脸。夜雨依然如期而至，如丝如缕拂过碧绿的叶子，一点琴瑟浅唱的曼妙先是在耳边缠络不去，然后化作星星点点的清凉，滴落心间。大约只有在拉萨的夏天，才可以听到如此真切的雨声吧？江南的雨来势汹汹，性情暴烈；塞北的雨只好比那翩然的惊鸿，芳影才现，便已没了踪迹。西南也多雨啊，那里的夏天，可是听雨的去处？天色欲曙，窗外的树林里，有鸟儿快乐地啁啾，有几只在林间的沙地上跳跃嬉戏或作绅士样

28、的漫步。它们并不十分避人，有时倏然飞走了，却在沙地上留下清秀的足迹，宛如微雕，又似诗行。但是，我不会只在拉萨的夏天里留连。对我来说，她真正迷人的不只是神秘的传说，也不只是它美丽的容颜。自然和历史所赋予她的种种，让我感到一种生生不息息的顽强和伟岸，也许，这正是生命之力的旗帜，是人类不懈怠的心灵的一个战场，同时又是一个港湾。1、这篇短文有不少优美的词句，请你把喜欢的抄一抄。 、通过阅读短文，我对拉萨有了更多的了解，拉萨的夏天给我留下了深刻的印象： 、读读下面这句话，注意画线的词语，说说它们的含义。自然和历史所赋予她的种种，让我感到一种生生不息息的顽强和伟岸，也许，这正是生命之力的旗帜，是人类不懈怠

29、的心灵的一个战场，同时又是一个港湾。 三、相关链接拉萨拉萨西藏自治区首府，一座具有1300年历史的古城，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔三千六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心。金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。早在公元7世纪，松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后，就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨)，建立吐蕃王朝。1951年5月23日，西藏和平解放，拉萨城进入了新的时代。1960年，国务院正式批准拉萨为地级市，1982年又将其定为国家首批公布的24座历史文化名城之一。 5、古诗词三首学习目标：1、通过学习古诗词认

30、识4个生字，会写7个生字。2、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，理解诗词的意思，能用自己的话讲述诗句的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童，丰富自己的语言积累。4、通过学习，体会童年生活的纯真和美好，激发自己热爱中华传统文化的感情。学习重点： 理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 学习准备：1、同学们可以在课前搜集、诵读、积累有关写童年趣事的诗词，可以把自己搜集和积累的古诗词与同学进行交流。2、教师可以为学生提供一些不同时期描写儿童生活的诗词，拓展阅读，丰富学生的语言积累。课时：建议23课时一、预习导航：课文导读：1、知人论世：阅读诗歌作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友，才能体会出诗人表达的思想感情。 “知人”，就是要了解诗人的生平、经历