三 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划张桂武.docx

1、三 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划张桂武 三 年 级 上 册 数 学 教 学 计 划1、学情分析 本学期，我继续担任三（3）的数学教学工作，本班共有58人，其中男生 31 人 ，女生 27 ，这个班是我从一年级带班跟上来的， 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接

2、再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。其中，这个班级有刘瀚宇、陶世杰、年紫璇等几个学生上课不注意听，好讲话，做小动作。我想这不能怪学生，怪课堂缺少趣味性，不能调动学生的学习积极性，所以本学期在调动学生积极性方面还要多努力。二、本册教材分析本册教材充分体现了新课程标准的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在

3、解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。本册教科书深入贯彻了整套教材的编写特点。即：精心设计“情境+问题串”的呈现方式，情景设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性，注重数学活动基本经验的积累，为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性，鼓励学生学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等，在 充分体现整套教材特点的基础上，本册教科书还突出以下特点：1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象

4、概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。 2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。 3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化。具体如下：（一）数与代数 1第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，

5、能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 3第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的 知识解决简单实际问题的能力。 4第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的

6、乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 6第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 1第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多

7、方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一

8、位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些

9、有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

10、感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是待优生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、教学资源：直尺、皮尺、三角板、正方形、长方形、各年份日历、主题图、点子图、课件、卡片、小黑板、多媒体等。六、教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容课时备注一9.1-9.5检查、订正暑假作业

11、一 混合运算 小熊购物 买文具 122二9.9-9.12 过河 机动 练习一211三9.15-9.19 机动 单元自测与试卷评讲23四9.22-9.26二 观察物体 看一看（一） 看一看（二） 单元自测与试卷讲评113五9.29-9.30三 加与减捐书活动运白菜节余多少钱111 六10.1-10.7国庆假 七10.8-10.11里程表（一）里程表（二）练习二112八10.13-10.17机动 单元自测与试卷讲评23 九 10.20-10.24四 乘与除小树有多少棵需要多少钱丰收了植树机动11111 十10.27-10.31练习三 单元自测与试卷讲评 23十一11.3-11.7 整理与复习 阶段

12、测试与试卷讲评 23十二11.10-11.14五 周长什么是周长长方形周长机动212 十三11.17-11.21练习四 单元自测与试卷讲评23十四11.24-11.28六 乘法 蚂蚁做操 去游乐园 乘火车 去奶奶家 05=？11111十五12.1-12.5 机动 买矿泉水 练习五212十六12.8-12.12 机动 单元自测与试卷讲评23十七12.15-12.19七 年、月、日 看日历 一天的时间 时间表 机动2111十八12.22-12.26 数学好玩 校园中的测量 搭配中的学问 机动221十九12.29-1.2 时间与数学 单元自测与试卷讲评23 二十1.5-1.9八 认识小数 文具店 货比三家 存零用钱 寄书 能通过吗11111二十一1.12-1.16 练习六 单元自测与试卷讲评23二十二1.19-1.23 机动 阶段测试与评讲23二十三1.26-1.30 总复习5二十四2.2-2.6 复习迎考注：如有特殊情况，时间可以灵活安排。