英语 三年级 上册.docx

1、英语 三年级 上册教学进度及课时安排周次教 学 内 容课时备注第一周Lesson 1lesson 33第二周Lesson 4lesson 63第三周Lesson 7lesson 93第四周Lesson 10lesson 123第五周Lesson 13lesson 153第六周Lesson 16lesson 183第七周Lesson 19lesson 213第八周Lesson 22lesson 243第九周Fun Time 13第十周Revision 13第十一周Revision 23第十二周Lesson 25lesson 273第十三周Lesson 28lesson 303第十四周Lesson

2、 31lesson 333第十五周Lesson 34lesson 363第十六周Fun Time 23第十七周Revision 13第十八周Revision 23第十九周Revision 33第二十周Revision 43课 堂 教 学 设 计总第（1 ）课时教学内容 Lesson 1 教学目标知识与技能1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词：cat monkey 3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观To be a

3、good student .教学重点能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教学难点能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教学准备相关的动物图片，录音机，头饰等。教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景

4、：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson 1cat monkeyHello! Hi! Im 教学反思：课 堂 教 学 设 计总第

5、（ 2 ）课时教学内容 Lesson 2 教学目标知识与技能本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观Love young animals教学重点a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教学难点学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。Main and difficult points： 教学准备图片、投影、录音机教学过程：1、Revisiona、课前播放歌曲Whats yo

6、ur name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。2、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：He

7、llo! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互

8、相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。4、教唱歌曲Whats your name? 5、Homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson 2Whats your name?dog duck教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ 3 ）课时教学内容 Lesson 3教学目标知识与技能1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动

9、物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观Make good friends 教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学难点学唱歌曲 Good morning教学准备相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。教学过程：一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats you

10、r name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同

11、学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，

12、并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 3Good morning, boys and girls.教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ ）课时教学内容 Lesson 4教学目标知识与技能1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几

13、课所学的动物名称。过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观教会学生热爱动物，热爱朋友教学重点1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。教学难点让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。教学准备图片、投影、录音机教学过程：1、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。2、Presentationa、通过简笔画分别创

14、设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学

15、生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3、Practice1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 2、分别出示早晨和下午的多

16、张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习童谣。4、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 4Good morning! Good afternoon!pig, rabbit教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ ）课时教学内容 Lesson 5 教学目标知识与技能1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中

17、自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird mouse 过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观培养学生讲文明，懂礼貌的良好品格。教学重点能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学难点能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学准备相关的动物图片，录音机，头饰等。教学过程：一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部

18、分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提

19、问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson 5Good evening. Good nightbird mouse教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ ）课时教学内容 Lesson 6教学目标知识与

20、技能1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观教学重点1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学难点1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教学准备图片、投影、录音机教学过程：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上

21、前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、Presentation1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。三、Practice1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。 四、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 6pig dog cat monkey panda rabbit教学反思：课 堂 教 学 设

22、计总第（ ）课时教学内容 Lesson 7教学目标知识与技能能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观学生懂礼貌教学重点能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教学难点能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教学准备相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。教学过程：一、Warm-upa.课前播放歌曲。

23、让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让学生以行或列为单位分别用This is 介绍另一组的同学。 c、教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr 等学生说出Im 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to m

24、eet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson 7This

25、is Glad to meet you .教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ ）课时教学内容 Lesson 8教学目标知识与技能1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you. 2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观培养学生开朗的性格教学重点1、熟练的使用“This is”句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。教学难点Lets sing：学唱歌曲Th

26、is is Gao Wei. 巩固复习所学内容。教学准备图片、实物、录音机教学过程：一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to m

27、eet you .的含义及用法。 b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a penicl. 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。三、Practicea、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四、Homework

28、：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。板书设计：Lesson 8Nice to meet you.pen , pencil .教学反思：课 堂 教 学 设 计总第（ ）课时教学内容 Lesson 9教学目标知识与技能通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you . 过程与方法1. TPR activity 2.Group work 3.Acting情感态度价值观Love our country and love life.教学重点用This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课

29、学习的内容。教学难点能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品教学准备相关的动物图片，录音机，实物等。教学过程：一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。 四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson 9Thi