中学教育心理学常考题4158.docx

1、中学教育心理学常考题41582019年中学教育心理学常考题单选题1、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是A观察法B教育心理实验C调查法D经验总结法答案：A解析教育心理学的研究方法主要有下面几种：教育心理实验；观察法；调查法。其中，观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。简答题2、简述激发与维持内在学习动机的措施。答案：创设问题情境，运用启发式教学。引起学生的认知矛盾，激发求知欲。 根据作业难度，恰当控制动机水平。 倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 利用原有兴趣、动机的迁移。暂无解析单选题3、在当代的

2、主要教学理论流派中，以动机-结构-序列-强化原则为基础，提出动机原则、结构原则、程序原则和强化原则四个教学原则的是A联结主义教学理论B人本主义教学理论C行为主义教学理论D认知主义教学理论答案：D解析 此题考查的是认知主义教学理论。认知主义教学理论是20世纪中期在认知主义心理学基础上建立起来的一种教学理论，代表人物是布鲁纳和奥苏伯尔。其中影响较大的是布鲁纳的认知结构教学理论。认知主义教学理论的主要观点包括：教学的主要目的是发展学生的智力。 动机-结构-序列-强化原则。布鲁纳提出了相应的四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。教授学科基本结构。倡导使用发现法。多选题4、教育心理学研究

3、设计的基本原则有。A客观性原则B直观性原则C系统性原则D理论联系实际原则答案：A,C,D解析 直观性原则为教学原则。单选题5、以下对取得甲级安全评价机构资质应具备的条件的表述，不正确的是。A取得安全评价乙级资质5年以上，且没有违法行为记录B有25名以上专职安全评价师，其中一级安全评价师20%以上、二级安全评价师30%以上C法定代表人通过一级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格D有健全的内部管理制度和安全评价过程控制体系答案：A解析 本题考核的是取得甲级安全评价机构资质的条件。安全评价机构管理规定第8条规定，取得甲级资质的条件包括： 具有法人资格，注册资金500万元以上，

4、固定资产400万元以上。 有与其申请业务相适应的固定工作场所和设施、设备，具有必要的技术支撑条件。 取得安全评价乙级资质3年以上，且没有违法行为记录。 有健全的内部管理制度和安全评价过程控制体系。 有25名以上专职安全评价师，其中一级安全评价师20%以上、二级安全评价师30%以上。按照不少于专职安全评价师30%的比例配备注册安全工程师。安全评价师、注册安全工程师有与其申报业务能力相适应的专业能力。 法定代表人通过一级资质培训机构的相关安全生产和相关安全评价知识培训，并考试合格。 设有专职技术负责人和过程控制负责人。专职技术负责人有二级以上安全评价师和注册安全工程师资格，并具有与所申报业务相适应

5、的高级专业技术职称。 法律、行政法规、规章规定的其他条件。简答题6、陶行知的生活教育理论与杜威的实用主义思想如出一辙。答案：这种说法是错误的。暂无解析简答题7、试析教育心理学关于学习方面的研究任务的具体体现。答案：教育心理学研究的主要是中小学学生的学习。具体地说，教育心理学在学的研究方面担负如下任务：暂无解析简答题8、结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。答案：第一，学生学习动机的培养。利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约了学习积极性。

6、学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果。因此，学习动机可以影响到学习效果。利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最

7、稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。就各种课外活动小组而言，很多参加的学生，最初可能并不是由于对某一门学科的爱好，而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。暂无解析单选题9、肺心病的首要死亡原因是。A酸碱失衡B电解质紊乱C肺性脑病D消化道出血EDIC答案：C知识点 慢性肺源性心脏病的临床表现及并发症简答题10、初中学生信息技术水平差异程度显著，是目前初中信息技术教学的一个重大问题。这表现在学校与学校之间、班级与班级之间、学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。这种水平差

8、异影响了正常的教学实施和信息技术教学的效率。谈谈你如何根据你校学情差异组织有效的教学活动。答案：教学目标的分层导学：设置多元级的学习目标 分层导学不应该将班级分层打散，而应该面向全体施展教学。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度，同时针对不同认知智能领域也适当提出一些发展要求。例如作品创作中不同学生在艺术表现、技术应用、表达与交流等方面可能会有不同程度的差异表现。这样，学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求充分发挥学习主体的作用，体现了学习行为和学习目标的可选择性。在确保每位学生达到基本要求的前提下，课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展

9、自己。 教学过程的分层导学：组织有差异的教学活动 分层导学要求教师拥有驾驭和创新教材的能力。教材是教师进行教学的依据，也是学生在教学过程中的认识对象，但是它不完全等同于教学内容。新课程目标要求|重视从学生的生活体验和已有的知识中学习和理解|，这就要求教师具有驾驭和处理教材的能力。在分析教材逻辑结构的基础上，根据学生的心理特点，从总体教学过程最优化角度考虑，重新组合安排知识信息，把教材的文字系统转化成符合学生实际情况，适合于各层次学生发挥最大主体作用。具体可实施|六环节|课堂导学模式。在课堂教学中，以学生学习为主线，教师要转|教|为|导|，充分发挥自身的主导作用注重加强学法指导，构建信息技术|六

10、环节| 教学技能的分层导学：开展有层次的小组合作 分层导学通过构建基于任务的小组合作学习模式，改革学习过程，创建一种新型的以教师引导下的、交互式、自激励的学习为特征的信息技术体系，着重培养学生的批判性思维、问题解决能力和信息素养。根据学生技能水平层次的不同，可以采用异质分组、同质分组等分组方法，使学习小组在问题或任务的驱动之下，为达成共同学习目标而进行协作式的小组学习。 教学检测的分层导学：布置多样化的综合练习 分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握，不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次，而是让学生根据自己的已有水平和知识技能，选择适合自己的学习平台。在这个过程中，学生的参

11、与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点，使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。 在教学检测过程中，练习和作业是巩固所学知识，检查学生学习情况的一种必要的教学手段。由于学生存在着种种差异，每个学生个体的学习方式、学习体验也不近相同，所以对于同一事物、不同的学生都会以不同的方式，从不同的角度来表达自己的学习体验。信息技术学科的特点也决定了学生个性的学习体验具有较强的主观色彩。 作为教师，在课堂导学过程中，应布置多样化的分层练习和分层作业，对不同层次的学生采用不同的检测方法，分类矫正，全面提高。这样不仅有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，更有利于提高学生的整体素质。 教学评

12、价的分层导学：实施多元化的考核体系 分层导学注重课堂教学评价的多元化。教学评价是教学过程的重要环节，对全面提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创新能力等方面发挥着重要作用。 在教学过程中，我们根据不同层次的学生教给不同水平层次的知识必然要对学生进行不同的多元化的评价。对学生进行分层次的多元化评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是进行分层导学的一个重要方面，也是衡量分层导学法是否有效的一个重要手段。暂无解析单选题11、发现的策略是指的教

13、学策略。A以学生为中心B以教师为主导C个别化D交互式答案：A解析 教学策略可分为指导的策略和发现的策略，其中发现的策略要求学生是学习过程的主角、教师则只是去诱发、引导，故选A。简答题12、试述学校教育在个体发展中的特殊功能。答案：学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度来看，学校中的个体活动与其它社会活动的区别在于有教师的指导，活动的结果还要接受检查。这种

14、特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能： 学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范。 社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方而，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而做相应的变化，并有意识的以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促进学生达到规范的目标。 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动，此外、学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。 学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影

15、响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的教育内容，也属于该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生表现出的才能的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面，因为学校教师和领导具有教育学和心理学方面的素养，这有助于他们发展学生个性独特性的价值，并且尊重和注重学生个性的健康发展。同时，学生在群体中的生活也有

16、助于每人从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。暂无解析多选题13、会计专业职务分为。A高级会计师B会计师C初级会计师D会计员答案：A,B,D考点 会计专业职务的种类简答题14、阅读下列说明，回答问题。说明某公司承接了一个银行业务系统的软件开发项目，质量要求非常高。项目经理小赵制定了项目的整体计划，将项目划分为需求、设计、编码和测试四个阶段。他将测试阶段预留了大量的时间，以便开展充分的测试工作。需求分析完成后，项目组编写了需求分析报告。项目经理小赵召集部分骨干人员召开评审会，对需求文件进行了评审。为了尽快进入下一阶段工作，评审会从早上9点一直开到晚上9点，终于把全部文件都审完了。评审组找到了

17、几处小问题，并当场进行了修改，项目经理宣布可以进入设计阶段了。设计人员根据需求文件编写了设计说明书，并提交给小赵。小赵对设计文件仔细审阅后，便安排程序员开始编程。编程结束后，进入了测试阶段。第一轮测试，发现了70个缺陷。项目组对发现的缺陷进行了修复，又重新提交了测试。第二轮又发现了100多个缺陷。就这样反复修改和测试，直到第6轮，发现了33个缺陷。各轮发现的缺陷数如下：这时，小赵终于松了一口气，由于第六轮只剩下33个缺陷，他觉得测试工作应该很快就会结束了。1.请分析此项目的质量管理过程中存在哪些问题。答案：1制定质量保证计划。本问题的回答应问题1中发现的问题，阐述这些问题的重要性和解决措施。多

18、选题15、下列有关人力资源的选拔录用的表述，不正确的是。A人力资源的选拔与录用阶段对应聘者绩效的准确预期是最为关键性的事情B该阶段主要依据管理者的判断，技术性含量不高C组织所需要的人员一定是最优秀的人员D最终的录用决策应当由人力资源部门做出E这一阶段的工作直接决定组织最后所雇佣人员的状况答案：B,C,D解析 选拔录用阶段是技术性最强的一步，需要采用多种测评方法，帮助组织公平、客观地做出正确决策，所以B项不正确；选拔录用要以空缺职位所要求的任职资格条件为依据来进行，组织所需要的是最合适的人并不一定是最优秀的人员，所以C项不正确；选拔录用应当由人力资源部门和直线部门共同完成，最终的录用决策应当由直

19、线部门做出，所以D项不正确。单选题16、在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学习练习策略的某一个成分或步骤A程序化训练模式B完形训练模式C交互式教学模式D合作学习模式答案：B暂无解析单选题17、卫生部消毒技术规范中规定，消毒剂消毒效果实验室评价时，消毒剂对试验菌的杀灭率可评为消毒合格时数值是A99.99%B90.00%C99.90%D100.00%E99.00%答案：E消毒剂对试验菌的杀灭率可评为消毒合格时数值是99.00%。单选题18、教育心理学研究的核心内容是。A教学方法B教师C学生D学习过程答案：D解析 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。单选题19、根据环境影响评价技术导则大气环境，采用示踪法测量大气扩散参数的试验要点规定，示踪剂的释放高度应尽可能利用各种手段，设置在待评价的排气筒出口至自地面排气筒几何高度范围内。A一倍B二倍C三倍D四倍答案：B暂无解析多选题20、确定实体材料的净用量定额和材料损耗定额的计算数据，是通过等方法获得的。A现场技术测定法B写实记录法C实验室试验法D现场统计法E理论计算法答案：A,C,D,E暂无解析