1、小学一年级语文6 比尾巴教案6比尾巴课题影子课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“影、前”等11个字,会写“在、后”等4个字,认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文,借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。3. 学会辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这 4 个词来表达方位。教学重点重点:识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点难点:读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。第一课时教学目标1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字,学会竖提一种笔画,认识提手旁、八字头 2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片。教学设计
2、设计意图导入( )分钟一、看图识字,激趣导入1.师:森林里的许多小动物正聚在一起玩耍,你们想不想去看看?(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼:猴子,你好!相机出示带拼音的词语:(课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。)2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。师:(课件出示9)(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语)3.师:这几位小朋友在做什么呢?(课件出示10)(出示卡片:b wi ba),你能拼出音来吗?(比尾巴)师:请大家读好这三个字,注意“巴”要读轻声。【设计意图:创设情境,导入课文,在导入环节,认识文中相关
3、的几种动物。激发学生学习的兴趣。】新课教学( )分钟二、初读课文,整体感知1.师:森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢,请听(老师范读课文,学生边听边标出小节序号。)2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求:读准字音,读通句子,难读的字多读几遍。3.教师请四名同学分节试读课文。4.师生评议。三、认识生字,检查预习1.认读生字。(1)出示带拼音的字:(课件出示11)wi shu dun sn t zu n chn b b b 尾 谁 短 伞 兔 最 公 长 比 巴 把 (2)请小老师提醒大家读好这些字要注意什么,并领读这几个字。 师生共同指正:注意读准平舌音“伞、最”,翘舌音“谁、长”
4、,前鼻音“短”,后鼻音“公”。(3)去掉拼音读,开火车读。(课件出示12)2.认识新偏旁提手旁和八字头。“公”的偏旁是八字头,上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。“把”的偏旁是提手旁(扌),带有这个偏旁的字和手有关。3.识记生字。你有什么好办法识记以上生字?字族识字:“把和巴”找反义词:长短组词法:“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。熟字相加的方法:“尾”是“尸+毛”;“谁”是“讠+隹”,“最”是“日+耳+又”。4.把生字放回课文,再次自由读课文。然后,一节一节指名读。5.句式练习。想一想:参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。(课件出示13)(1)参加
5、比尾巴的有_、_、_、_和_。(2)_、_、_和_都参加了比尾巴。四、辨认字形,指导写字1(课件出示14)出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。6学生描红,一边描一边记住每一笔画在田字格中的位置。看
6、谁写得正确美观。7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”要写得舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。9学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。10评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。) 【设计意图:鼓励学生多种方法自主认识生字,是部编版教材的要求。只有把主动权交给学生,才能真正激发起学生学习的热情。】【设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察分
7、析书写激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。】课堂作业新设计1.看拼音写汉字。chn ba b bi b ( )尾( ) ( )( ) 一( )伞2.补全字的音节。sh d s w谁 短 伞 公 尾 3.连一连。公鸡的尾巴 扁鸭子的尾巴 长猴子的尾巴 短兔子的尾巴 弯【答案】1.长 巴 比比 把 2. i un n n i3. 公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁猴子的尾巴长 兔子的尾巴短 第二课时教学目标一、回顾旧知,复习导入 1.读词语摘动物卡片。 2.(课件出示16)参加比尾巴的动物有()、()、()、()、()和()。 猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠
8、的尾巴_。 3.男女生对读第1、2小节(一问一答)。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入( )分钟一、回顾旧知,复习导入1.读词语摘动物卡片。2.(课件出示16)参加比尾巴的动物有()、()、()、()、()和()。猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠的尾巴_。3.男女生对读第1、2小节(一问一答)。新课教学( )分钟二、细读对话,理解内容(一)精读第1、2小节,指导朗读。1.过渡:现在,我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。请各自读一读第1、2两个小节。2.认识问号“?”,重点指导问句的读法。(1)(课件出示17)出示:“谁的尾巴短?”“兔子的尾巴短。”谁知道第一句用的什么标点符号?
9、(问号)带问号的句子叫问句,读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)(2)“谁的”,可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话要强调“谁的”(圈出“谁的”),注意“谁的尾巴”要连起来读。(领读、个别读、齐读)(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题,回答的时候要强调哪一个词?(圈出“兔子”重读。)注意“兔子的尾巴”要连起来读。(4)师:仿照这样的语气读其他几小节。(学生练读,组织评价)3.表演读。(1)师:谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子,刚才你们比尾巴,结果怎么样啦?(生:我的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。)(2)师:谁是小兔子?(指名学生)请问兔子,刚才你们比尾巴,结果怎么样
10、?(猴子的尾巴长,我的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。)(3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠,刚才你们比尾巴,结果怎么样?(猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,我的尾巴好像一把伞。)4.有感情朗读第1、2小节。(1)齐读。(2)师生对读,三问三答。(3)男女生对读,男生读第l小节,女生读第2小节。(二)学习第3、4小节。1.师:猴子、兔子和松鼠比完尾巴,公鸡、鸭子和孔雀又开始比起来了,大家一起去看看吧。2.请同桌对读第3、4小节,注意读准字音。(1)指名学生个别读。(2)师生评议。3.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?(1)(课件出示1819)播放课件:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。(播放孔
11、雀尾巴的特写)孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)对,我们叫它“大眼状花纹”。(2)用“最”说话。指名说话,可在上面句式后面再加上一句话。(3)教师小结:孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看。(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”4.(课件出示2021)课件出示公鸡和鸭子图。“公鸡的尾巴弯。”你还见过什么东西是弯的?“鸭子的尾巴扁。”鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过什么东西是扁的?5.朗读指导。(1)齐读。(2)师生对读,三问三答。(3)男女生对读。一问一答。(4)带动作表演读。三、巩固字词,熟读成诵1背诵课文。(1)
12、导学:同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)(2)指名背课文。2游戏:找尾巴。(1)(课件出示22、23)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言:这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?(2)提出活动要求。说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。【设计
13、意图:在学习中认识了标点符号,会用换词的方法理解词语的含义。】【设计意图:以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、总结延伸,续编儿歌1.森林里,有6种动物在比尾巴。谁来说说比的结果。2.在大自然中,还有许多小动物,它们的尾巴各不相同。上节课老师布置你们回家查资料,请找到资料的同学上讲台来介绍。说说你还知道哪些小动物的尾巴特点。3.(课件出示24)挑出3种尾巴特征明显的动物,让学生观察其尾巴,然后为这篇课文续编儿歌。(示例1:谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀?马的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2:谁的尾巴粗?
14、谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐狸的尾巴粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美丽。)课堂作业新设计1. 我写得最漂亮。2.帮助动物找尾巴。连一连,再填一填动物尾巴的特点。鸭子的尾巴 ,公鸡的尾巴,松鼠的尾巴好像 ,孔雀的尾巴 。3.写出下列各字的反义词。长 扁 直 大参考答案:1.略2.扁 弯 一把伞 最好看3.长短 扁圆 直弯 大小教学反思成功之处:1.本课的识字教学,教师采取各种行之有效的方法,鼓励学生自主识字、多种方法识字。实践表明,在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍,学生学得轻松,潜力得到了发掘。2.给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在
15、这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!不足之处:但在实际的操作过程中,教师的用语和体态未能达到预设的效果,致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。板书内容比尾巴备课素材【教材分析】本课是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生学习兴趣。【与文章相关的资料介绍】 谁的尾巴长?谁的尾巴短? 谁的尾巴好像三角形?老虎的尾巴长;鸭子的尾巴短;鲨鱼的尾巴好像三角形。谁的尾巴会发声
16、?谁的尾巴能再生?谁的尾巴能赶蚊? 响尾蛇的尾巴会发声; 壁虎的尾巴能再生;牛的尾巴能赶蚊。尾巴的用处 鱼尾巴左右摆, 游来游去多自在。 牛的尾巴来回摆,苍蝇蚊子不敢来。 小猴尾巴卷树枝,倒着身子往下挂。 燕子尾巴像剪刀,飞行方向把握好。 狐狸尾巴真不小,枕在头下来睡觉。 袋鼠尾巴大又硬,就像一张小板凳。 壁虎被敌人发现了,甩掉尾巴快逃跑。课后作业1. 写出下列字的笔顺。长:巴:2.比一比,再组词。巴( ) 人( ) 大( )把( ) 个( ) 天( )3.照样子,说一说。(1)谁的尾巴长? 谁的尾巴?谁的?(2)孔雀的尾巴最好看。最。参考答案:1.略2.尾巴 一把伞 大人 一个 不大 天气3.(1)短 谁的尾巴好像一把伞(2)他写的字最好看。
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