小学三年级音乐第五册教案.docx

1、小学三年级音乐第五册教案小学三年级音乐第五册教案 第 一 课 童 年 教学目的： 听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教学重点：学唱歌曲摇啊摇、小酒窝，珍惜幸福生活。教学难点：音准能力的培养 教学方法：视听结合教学法 教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容： 1、初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、听辨音的高低

2、并进行模唱，能基本唱准音。 3、背唱摇啊摇，并进行表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。 2、唱一唱。 三、提出本学期要求 四、新歌教学 1、导入： 听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。 听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 6、放摇啊摇录音，学生做划

3、船律动，体验6/8拍的强弱感。 用LU哼唱。 7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。 8、再跟唱一遍，找一找难唱处， 重点练唱： 摇 到 外婆 桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 四拍时值唱足。 9、边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。 3、分组展示，学生评价 4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。 5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 六、小结，师生再见。 第二课时 教学内容： 聆听童年的回忆、我们多么幸福。 教学过

4、程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听童年的回忆 1、导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。 2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动 3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。 4、再听童年的回忆 说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ 三、聆听我们多么幸福 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友

5、们听一首歌我们多么幸福。 1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？ 2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 3谈谈对歌曲的感受： 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ 歌曲的内容表达了怎样的情景？ 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 四、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。 放录音，学生用动作或打击乐表示。 五、听辨练习 1、用LU哼唱 M S L三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。 M S S M S L S M M L L M 六、小结，师生再见。 第三课时 教学内容： 演唱小酒窝，并进行表演

6、。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习摇啊摇 边唱边表演 三、新歌教学 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？ 1、听录音学生交流 2、再听录音，你能听出是几拍子吗？ 边听录音边按一二击拍。 3、用LU哼唱旋律。 4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处 5、放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。 6、教师范唱A B两句，各4小节。 设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词 、节奏 、曲调。 设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗

7、？ 重点练唱： 左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。 7、练唱： 唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ” 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？ 9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。 四、小结，师生再见。 课 后 记： 第二课 草 原 教学目的： 1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。 2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲

8、。 3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 教学重点：学唱草原上、我是草原小牧民并即兴编舞。 教学难点：学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。 教学方法：音乐动感教学法 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容： 1、歌表演草原上。 2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。 二、新歌教学 1、导入： 师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。 多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。 教师介绍：在这一望无际的大草原上

9、生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生 师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、学生自由回答 3、师：你能随着音乐做动作吗？ 再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 4、师点题，出示草原上歌词。 学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美抒情的情绪。 5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱， 注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 6、边唱边即兴表演。 7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演， 小组评比，比一比，哪一组表演得

10、最入情。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ mi sol la 看老师用手势来表示这三个音 3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。 4、出示 m l s l m s s m l l s m 教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。 开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。 5、加上节奏唱一唱 m l s l r s 认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读 6、节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在

11、黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 四、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学内容： 1、让学生流畅地唱好我是草原小牧民，并自编动作表演。 2、聆听草原巡逻兵 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习草原上 边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生体会歌曲情绪。 学生自由回答 三、新歌教学 1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？ 学生自由回答。 你能用怎样的动作来表示呢？ 2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。 师生一起随音乐表演。 3、学生跟着范唱

12、录音轻声演唱。 4、再跟琴唱一遍。 重点唱准： 草 儿 青 青 羊 儿 肥， 跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音 5、练唱 边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏 7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。 四、聆听草原巡逻兵 1、师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。 初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？ 2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？ 出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。 3、初听全曲。 设问：全曲与我们刚刚哼唱的

13、主题有什么关系？速度上有什么变化？ 学生分小组讨论后回答 师生交流答案：主题变化发展。 4、复听全曲。 要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。 学生自由结合编故事 5、以草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托 6、完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简单介绍“笙”的性能。 五、小结师生再见。 第 三 课 时 教学内容： 1、聆听草原放牧 2、编创与活动 3本课总复习展示。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、编创与活动 1、复习草原上 要求：边唱边表演 2、复习我是草原小牧民 要求：边唱边表演 a、分组活动 把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部

14、分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。 B、分组排练。 C、分组按ABA的顺序表演 第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。 三、聆听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹 讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景。 2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？ （小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景） 3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？ （小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美） 4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，

15、并用图形来表示。 5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。 四、编自己的歌 1、出示m s l三个音符 请学生跟着琴边做手势边唱。 2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌 比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 4、将好听的曲子大家一起唱一唱。 五、小结，师生再见。 课 后 记： 第 三 课 好伙伴 教学目的： 1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。 2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。 3、进一步做即兴创作

16、训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。 教学重点：流畅地唱好噢！苏珊娜、原谅我，编创歌词和舞蹈。 教学难点：唱好弱起乐句和附点节奏。 教学方法：音乐自由教学法 教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容： 1、聆听同伴进行曲 2、表演噢！苏珊娜 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。 二、聆听同伴进行曲 1、导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 2、初听，听后交流 3、介绍创作背景 4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 分组

17、讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言。 分组展示 学生评价 5、初听C段音乐， 设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。 6、复听C段音乐，画图形谱。 7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 三、表演噢！苏珊娜 1、师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？ 想知道是从哪儿来吗？ 2、放音乐，教师边唱边表演。 3、放录音，学生轻唱 师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。 重点：弱拍的附点节奏 方法：采用教师范唱对比，让学生听辫练唱 师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ 4、用欢快的情绪完整地唱一边。 5、指名学生唱，其他

18、学生评价。 6、用打击乐器为歌曲伴奏 分组试敲， 再试着敲双响筒， 合起来演奏。 一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。 四、小结师生再见。 第 二 课 时 教学内容： 1、复习噢！表演苏珊娜 2、新歌教学原谅我 3、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习噢！表演苏珊娜 1、完整地唱一边。 2、编邀请舞 a、教师跳基本舞步跑跳步。 b、分组设计创作 c、分组展示 d、师生评价 三、新歌教学 1、导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？ 2、听录音范唱 师：你能听出这首歌

19、是几拍子的吗？ 3、学生随录音试拍三拍子 4、放录音学生打三拍子。 5、放录音轻唱两遍 找出难点 重点： 前三句强拍上的八分音符。 歌中是谁向朋友倾诉“一点错” 所以“我”应唱得重一点，稍长一点。 6、歌曲处理：歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？ 7、学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。 8、连起来流畅地唱一遍。 9、学唱歌谱 a、出示歌谱 师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？ 比一比谁的耳朵最灵？ 比一比谁的记忆和模仿最快？ b、教师范唱 c、学生

20、跟唱 d、学生跟琴练唱 四、编创与活动 1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。 2、展示 3、师生评价。 五、小结师生再见。 第 三 课 时 教学内容： 1、复习原谅我 2、编创与活动 3、聆听船歌 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲原谅我 1、完整地唱一边。 2、用打击乐器为歌曲伴奏 a、分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 b、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍 c、加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上） 3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。 三、编创与活动 1、师

21、：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。 出示节奏 2/4 2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 3、教师示范 4、学生同座试编 5、学生展示 6、师生评价 四、聆听船歌 1、导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？ 放录音，学生聆听 2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛） 3、出示歌词，复听全曲。 4、师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流 5、再复听全曲 6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱 7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画 8、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行

22、的情景。 8、复听音乐，学生随音乐划动。 五、小结 师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。 课 后 记： 第四课 钟 声 教学目的： 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌（乐）曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。 3、通过聆听，感受两种不同风格的中、外“钟声”音乐。 4、有感情地唱好歌曲美丽的黄昏并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。 教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。 教学难点：掌握音高关系。 教学方法：音乐自由

23、教学法 教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容： 表演钟声叮叮当 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习上节课歌曲 边唱边表演 三、音乐知识 1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la、do a、打乱顺序唱 b、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友 出示（fa）学生跟唱，教师介绍fa和mi、so是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“fa”这个音，唱一唱哦，苏珊娜原谅我 出示（si）学生跟唱，介绍si和la是邻居，唱一唱la、si，出示“do“学生跟唱，介绍它和”si“是邻居，唱

24、一唱la、si、do，做一做手势 2、出示音阶图，边做手势边唱 3、出示视唱曲： 2/4 dm sll sl d si ls dm sl l sf f m rd 教师范唱 学生跟唱 师生接唱 连唱 指名学生唱 四、新歌教学 1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流 师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 生：互相交流 师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 师：你会用动作表演吗？ 学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆） 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生

25、讨论 听录音，注意演唱顺序 3、学唱歌词 a、轻声跟唱 b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处 4、用流畅的情绪，连贯地唱一边 5、学唱歌谱 a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个fa、si、do” b、学唱歌谱第一、二句 c、教师画图形谱 d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 e、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 f、加固低音do so唱一唱 g、低声部练习，先唱谱后唱词 h、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐 五、小结，师生再见。 第 二 课 时 教学内容： 1、聆听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声 2、编创与活动：用do、re、mi、sol、

26、la、do 六个音编自己的歌 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习钟声叮叮当 分声部唱一唱 二声部合唱，力求音准、和谐 三、聆听维也纳的音乐钟 1、讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟 2、初听全曲 设问：你能否听到钟摆的滴答声？ 学生讨论 3、出示： 唱一唱主题曲调 4、设问： a、主题曲调出现了几次？ b、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲 5、再次复听 每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作 四、聆听灵隐钟声 1、导入：你们去过寺庙吗？ 学生说说庙里的情景 师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 学生自由模仿 介绍杭州灵隐寺 2、放录音，学生听引子部分钟

27、声 师：这是真的寺庙里的钟声吗？ 学生讨论 3、看书上谱例学生哼唱 这样的曲调你听见过吗？ 再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？ 4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试 练习用弹舌模仿木鱼声 随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏 5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解 6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听 五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌 出示：3/4 XX XX X XX 0 学生拍打节奏 教师范作

28、 学生分组试编 展示 师生评价 六、小结，师生再见 第 三 课 时 教学内容： 1、表演美丽的黄昏 2、单元总复习 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习钟声叮叮当 分声部唱一唱 二声部合唱 三、表演美丽的黄昏 1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？ 2、听录音： 学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打 3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？ 放音乐，学生自由做动作 4、跟着录音轻唱 连唱，注意及时、敏捷地换气 5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 分组讨论 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑 6、轮唱 聆听录音学生感受 将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱 教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声 为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做 有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律 7、学唱歌谱 a、教师范唱 b、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 c、学生画出第二乐句的图形谱 d、连起来唱 e、进行轮唱 s、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试 分组