城关三中地理学科七年级上 学期课程纲要定稿.docx

1、城关三中 地理 学科 七 年级 上 学期课程纲要 定稿七年级 地理上册课程纲要 学校：城关乡初级中学 设计教师：赵春喜课程名称：七年级地理上册 课程类型：必修教材来源：人教版 课时总数：42课时 一、课程目标 课程标准相关要求及解读（1）课程标准相关要求及解读一运用地图说明地球和地球仪的有关基础知识。说出地球仪的作用。逐步建立地理空间概念。认识地球的运动及其对人类活动的影响。掌握地图的基本知识和技能。认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲四大洋的位置和分布特点。认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移板块运动的基本观点。认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的因素。认识气候与人类生产生活

2、的的相互关系。理解世界人口问题及影响，料既然世界文化的差异。第一章地球和地图了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例养成在日常生活中使用地图的习惯。 第二章陆地和海洋运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例

3、，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 举例说明地球表面海洋和陆地都在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板 第三章天气与气候区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位量、海陆分布

4、、地形等因素对气候的影响。 第四章居民与聚落运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿我伯语的主要分布地区。 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 运用图片描述城市景观和乡村景观的差识。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意识。 第五章发展与合作通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 运用地图归纳发展中国家与发送国家的分布特点。 用实例说明加强国际经济合作的重要性。 教材分析七年级地理上册的内容是世界地理的概

5、论部分。下面我就七年级上册给大家做一个简单分析。一、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。所以在课本的引言部分开头就提到“生活离不开地理”。在这部分的教学中，主要采取案例教学，从现实生活引入地理思想。二、“地球和地球仪”学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。三、地球的运动主要内容是自转时差 公转四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作学术推理）。学习方法是：重现象说明，轻原理分析。例如课本的活动2，注重的是学

6、生在一年四季，在一天中不同时刻对太阳高度的一种直观感受和认识。教师并不需要给学生讲述为什么会出现这种变化，主要学生自身感受到这种差异的存在即可。四、地图学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。五、大洲和大洋在这部分的教学中，教师可以把教学与活动结合，不仅让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。这对于他们以后学习下册的世界分区地理也是又好处的。学习方法主要是：一是实证，划分水半球和陆半球；二是找规律，大洲的分布特征（注意活动的梯度）。例如 1）看大洲大洋的相对位置 2）看大洲之间的分界线 3）看各大洲的

7、轮廓及分布特征（简化问题，寻找规律）4）完成七大洲分布草图六、海陆的变迁重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。例1 喜马拉雅山中发现海洋生物化石（海变陆：自然因素）填海造陆（海变陆：人为因素）海底发现古河流（陆变海）例2 大陆漂移（发现问题思考假设找证据论证），进一步探究，提出板块运动七、天气与气候重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报（术语和城市天气预报图）这部分内容在与生活的结合非常密切，所以要求我们老师在教学的过程中多与实际生活挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能。在内容上新增添了一个空气质量预报。学习方法只要

8、是体验式地学习，教师给学生提供真实的情境。八、气温和气温的分布从图中分析气温的时间变化和空间分布 ，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。学习方法主要是讲练结合；析图找规律。九、降水和降水的分布从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。学习方法是讲练结合；析图找规律。主要学会（1）用图、绘图 (2) 世界年降水量分布图的分析十、世界的气候从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。在教学的过程中又以下四点需要注意的地方：（1）分类不必太细（

9、2）对气候类型中涉及的概念不解释（3）只说明气候类型分布地区（纬度位置范围和海陆位置范围），不解释气候类型特点（有气候直方图的基础，可以将气候类型特点的内容分散到具体区域中，不求全）十一、人口和人种在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，例如小品“超生游击队”，反映非洲难民的“苦难的生活”等。在三大宗教一节的教学中，可以给学生讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。十二、人类的居住地-聚落本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。在这节的教学中,主要强调图片的应用,教师给学生提供一个感性认识的环境.十三、发展与合作运用数据

10、和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异，主要的教学方法是用实例说明加强国际合作的重要性。主要的学习方式是数据、资料的运用，案例分析学情分析本学期是七年级的第一学期，是学生新接触的一门课程，没有一定的知识储备。应培养学生学习的兴趣。本学期学习的主要内容是：地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。内容较多，因此知识点的落实和教学有效性尤为重要。二、课程内容及实施（列表式或分述式均可）（1）教学进度及内容第一周 8.27-9.2 单元 第一单元2课时单元目标了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现

11、象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地球和地球仪 课时 2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源作业设计：背诵、纸质作业第二周 9.3-9.9 单元第一单元 2课时单元目标了解人类认识地球

12、形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地球和地球仪 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。课程资源：教科书、教师参考书、班班

13、通资源作业设计：背诵、纸质作业第三周 9.10 -9.16 单元第一单元 2课时单元目标了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地球和地球仪 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学

14、习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第四周 9.17-9.23 单元第一单元 2课时单元目标了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地球的运动 课时

15、2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第五周 9.24-9.30 单元第一单元 2课时单元目标了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形

16、图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地图的阅读 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第六周 10.8-10.14 单元第一单元 2课时单元目标了解人类认识地球形状的过程用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分在地图上辨识方向，判读

17、经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。课程内容 地形图的判读 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第八周 10.15-1021 单元第二单元 2课时单元目标运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名

18、山系及火山、地震分布与板 举例说明地球表面海洋和陆地都在不断的运动和变化之中运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 课程内容 大洲和大洋 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第九周 10.22-1028 单元第二单元 2课时单元目标运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板 举例说明地球表面海洋和陆地都在不断的

19、运动和变化之中运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 课程内容 海陆的变迁 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十周 10.29-11.4 期中复习第十一周 11.5-1111 期中考试第十二周 11.12-11.18 单元第三单元 2课时单元目标区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、

20、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 课程内容 多变的天气 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十三周11.19-11.25 单元第三单元 2课时单元目标区

21、分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 课程内容 气温的变化与分布 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课

22、程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十四周 11.26-12.2 单元第三单元 2课时单元目标区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 课程内容 降水的变化与分

23、布 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十五周12.3-12.9 单元第三单元 2课时单元目标区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 运用世界

24、气候类型分布图说出主要气候类型的分布运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 课程内容 世界的气候 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十六周 12.10-12.16 单元第三单元 2课时单元目标区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 会读世界年平均和1月、7月平

25、均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 课程内容 世界的气候 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十七周 12.17-12.23 单元第四单元 2课时单元目标运用地

26、图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 懂得保护世界文化遗产的意识说出世界三大宗教及其主要分布地区。 运用图片描述城市景观和乡村景观的差识举例说出聚落与自然环境的关系运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿我伯语的主要分布地区。 课程内容 人口与人种 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、

27、纸质测试。第十八周 12.24-1230 单元第四单元 2课时单元目标运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 懂得保护世界文化遗产的意识说出世界三大宗教及其主要分布地区。 运用图片描述城市景观和乡村景观的差识举例说出聚落与自然环境的关系运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿我伯语的主要分布地区。 课程内容 人口与人种 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资

28、源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第十九周 12.31-1.5 单元第四单元 2课时单元目标运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 懂得保护世界文化遗产的意识说出世界三大宗教及其主要分布地区。 运用图片描述城市景观和乡村景观的差识举例说出聚落与自然环境的关系运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿我伯语的主要分布地区。 课程内容 世界的语言和宗教 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学

29、习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。第二十周 1.6-1.12 单元第五单元 2课时单元目标通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 用实例说明加强国际经济合作的重要性。 运用地图归纳发展中国家与发送国家的分布特点课程内容 发展与合作 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源作业设计：背诵、纸质

30、作业第二十一周 1.13-1.19 单元期末复习 2课时单元目标 通过复习，巩固知识，查漏补缺。课程内容 课时2教师教学方式和策略：导学法教学，采用生生互动、师生互动的授课方式学习主题（学习活动）: 小组合作学习，兵教兵、兵带兵作业设计：背诵、纸质作业课程资源：教科书、教师参考书、班班通资源目标评价方式：课堂表现、作业、研究型学习、纸质测试。课程实施策略及建议 教学方式：本学期继续使用导学法教学，充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组合作学习的方式进行合作探究式学习。课外延伸：开展研究性课题三、课程评价： 1、评价指标（1）过程评价：课堂表现、作业、研究性学习。每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。2、评价方式及处理结果：（1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定。（2）结果性评价按五十分制评分。（2）结果性评价：纸质测试。