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1、6年级健康教育教案六年级健康课上学期教学计划 一、 教学目的：为了提高学生预防常见病的能力，培养学生良好的卫生习惯和身心素质，使之成为21世纪的主力军，进一步加强健康教育工作。青春期是指儿童逐渐转变为成年人的一个过渡期，伴随青少年身体迅速发育，青少年心理也急剧变化，面对青春期的生理问题、心理问题、人际关系问题等，因此产生了对这些问题的回避，不但会使这些问题神秘化，有时还会造成孩子们在行为上的不良后果，因此青少年健康教育是一项紧迫的社会工程是造福子孙后代的大事。根据学生的具体情况，特制定如下教学计划。二、教学目标： 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、

2、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 3、教育学生爱护环境,利用资源,开发资源。废物利用，自己的事自己做。三、贯彻目标手段： 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。四、潜能生转化工作的计划： 1、认真钻

3、研教材，做到备教材、备学生、备生活。 2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。 3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。五、业务研修： 听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。六、教学进度安排： 课次 内容 课时一 泌尿系统的组成和功能 2二 人生的阶段划分 2三 健康的概念 1四 影响儿童少年生长发育的重要因素 2五 认识非典型性肺炎 1六 防治急性肾炎 2一、泌尿系统的组成及功能教学目标1.知识：(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。(2)概述肾脏的结构特点。2.能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。3.

4、情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。教学重点 了解泌尿系统的组成及其各器官的功能。教学难点 了解泌尿系统的功能及其疾病的预防。教学准备 泌尿系统的模型、图片、模拟功能演示器教学时间 两课时设计思路 知识回顾，提出问题，导入新课学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础师生共同总结泌尿系统的结构及功能教学设计第一课时一、导入： 我们每天要喝水，保证自己身体的需要，可是人体产生的许多废

5、物要排除体外，其中就有我们知道的尿液。你知道尿液的产生与排泄吗？ 今天我们就来一起学习这个方面的知识。 板书课题：泌尿系统的组成与功能二、新授。1、学生自由阅读教材。2、交流你在阅读后的收获与体会。质疑。（1）泌尿系统的作用是甚么？（2）泌尿系统的组成？（3）泌尿系统的各个器官的功能以及在人体的位置？（4）尿液是如何产生的？（5）泌尿系统的疾病以及预防？三、教师引导。（1）泌尿系统的作用？泌尿系统的主要功能是排除机体在新陈代谢过程中所产生的溶于水的废物，如尿酸和尿素等，以及多余的水分和某些无机盐类。它们由循环系统运送至肾，在肾内形成尿液，再经输尿管道排出体外。（2）泌尿系统的组成？泌尿系统由肾

6、、输尿管、膀胱及尿道4部分组成。（3）泌尿系统的各个器官的功能以及在人体的位置？肾脏位于腹腔后方，脊柱两旁，左右各一个，外形像蚕豆。当血液流经肾脏时，肾脏将有用的物质和液体再回收到血液里，而将一些废物和水分则形成尿液。膀胱是一个肌性囊状贮存器。四、教师出示泌尿系统的组成示意图。五、教师带领学生在身体上找到自己的各个器官的位置。六、教师小结。 本次课的教学，学生了解了泌尿系统的组成。对自己的身体有了更多的认识。对自身的现象有了些感知。培养了学生探究自身身体奥秘的兴趣。七、教学反思：第二课时一、导入。通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系

7、统的组成及功能”。2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成

8、作好知识储备。二、新授。（1）尿液是如何产生的？尿液由肾脏生成,通过输尿管,膀胱,尿道排出体外.尿液生成大约需要三个步骤来完成.第一步称为滤过,血液流经肾毛细管网时,血液中除大,中分子蛋白质及血细胞不被滤过外,血液中其余小分子如钾,钠,氯,水,小分子蛋白质等都可自由滤过进入肾小管形成原尿;第二步称为重吸收,原尿流经肾小管和集合管时,葡萄糖被全部重吸收,水,钾,钠,氯尿素大部分被重吸收,肌酐则全部排出体外;第三小称为分泌,肾小管及集合管自身产生的一些物质如氢离子,铵离子等分泌入管腔,进而形成尿液.（2）泌尿系统的疾病以及预防？ 急性肾炎又称急性肾小球肾炎，本病作为一种感染后免疫反应，常继发于上呼

9、吸道或皮肤的链球菌感染之后。当然本病预后大都良好，不留任何后遗症，但如果发病早期处理不当，或一些严重的病例，则可转为慢性肾炎甚至肾功能衰竭，而危及宝宝的生命，应该引起我们大家的重视。本病在发病前1-4周常有急性扁桃体炎、皮肤脓疱病等先驱感染。开始有低烧、头晕、恶心、呕吐、食欲减退等症状，这些症状与一般的发烧感染没有什么区别，不容易引起人们的重视，常被忽略。浮肿和少尿是本病的特点，一般浮肿先从患儿的眼睑开始，逐渐扩展到全身。指压不凹陷，浮肿时尿量明显减少，甚至没有尿，大约1-2周内尿量逐渐增多，浮肿也逐渐消退。三、教师运用演示仪器演示尿液的产生。四、总结归纳：通过以上的解剖实验、 课件展示和录像

10、播放，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能， 使学生获得完整、清晰的知识体系。 板书设计教学反思：达标练习：1.肾门是肾脏一侧有凹陷的地方，它是( ) A.肾动脉、肾静脉、输尿管出入肾脏的部位 B.肾动脉、输尿管出入肾脏的部位 C.肾动脉、肾静脉出入肾脏的部位 D.肾静脉、输尿管出入肾脏的部位2.肾脏的基本结构和功能单位是( ) A.皮质 B.髓质 C.膀胱 D.肾单位3.进出肾小球的血管依次是( ) A.小动脉、小动脉 B.小静脉、小动脉 C.小静脉、小静脉 D.动脉、小静脉4.人体泌尿系统由、

11、和组成，形成尿液的器官是。二、拓展延伸：1.关于肾脏位置的描述，错误的是( ) A.左肾略高于右肾 B.位于人体腹腔后壁 C.位于人体脊柱两侧 D.右肾略高于左肾2.下图为肾脏的纵剖示意图，请据图回答。二、人生阶段的划分教学目标1.知识：(1)了解人生阶段划分的几个阶段。(2)重点了解我们现在这个阶段的生理特点。2.能力：通过观察、培养学生的观察能力，查阅相关的资料来了解现阶段年龄的生理特点，及时调整自己的身体和心理。3.情感态度与价值观：了解自己的生理特征，为树立良好的价值观，世界观，能够正确处理平时生活中的各种问题。教学重点 了解人生阶段的划分和现阶段的生理特点。教学难点 合理正确的安排现

12、阶段我们的生活，制定良好的生活作息制度。教学时间 两课时 第一课时一、 导入。 人的成长要经过相当长的一段时间，人们根据人的成长在各个年龄阶段所出现的各种特点和经历，给人生划分了几个阶段，今天我们就来一起了解人生的几个阶段。 板书课题：人生阶段的划分二、新授。1、 学生自由阅读教材。2、 学生质疑。人生阶段的几种划分方法？如何正确合理安排少年时期作息？如何正确面对少年时期的学习生活？二、 教师引导教学。（一）人生阶段的几种划分方法。(1)、世界卫生组织根据现代人生命状况，提出了人生阶段年龄的新划分。就是：44岁以前为青年；4559岁为中年；6074岁为年轻的老年人；7589岁为老年人；90岁以

13、上为长寿老人。(2)、过去中国民间认为：1岁以内为婴儿；17岁为幼儿；814岁为少年；1530岁为青年；3150岁为中年；50岁以上为老年；70岁以上为古稀。（3）、我国孔夫子根据自己的亲身经历，将人生十年作为一个阶段。孔夫子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(论语 为政篇)其基本含义是：三十岁确立人生目标，四十岁就不会困惑了。五十岁就会知道哪些事可以做，哪些事不能做。较客观地了解自己。六十岁更能理解他人，判别是非，分清真假。七十岁便能随心所欲，任何念头都不会越出规矩。（二）、现阶段我们的生理特征。我们现在即将告别少年时期，步入青春期，这个时候我们

14、的生理特点会有哪些变化呢？女性生理发育较早，反应上比较敏感。一般来说，十三、四岁时的少女，便对异性产生好感，滋生倾慕之情；对异性的外貌、言谈举止、行为表现、学习成绩特别注意。有的少女主动接近异性，了解异性想些什么，干些什么，喜欢和异性在一起，一有机会就想多看几眼，一有机会就想和异性聊几句。而男性生理发育较迟，性情好动，粗心大意，性意识的出现通常比女性晚一、二年，到十四五岁才开始滋生异性意识，对异性逐渐产生好感及浓厚兴趣，背地里常常喜欢品头论脚，说长道短，有时还会根据某人的一些特点，起一些颇有戏剧性的外号，如猴子等等。而且，此期的少男也喜欢从各方面表现自己，以取得异性注意。有的以发型、服装吸引对

15、方；有的以成绩来炫耀自己；有的以帮助和形式来显示其孔武有力；甚至有时还故意做些傻事，为得只是博得对方千金一笑；若参加球类比赛，有异性为其加油时，往往表现得更加出色，取得优异成绩。心理学家弗洛伊德说过：人的生物本能，尤其是性的欲望是行为活动的动力。由此就可以理解青春期的少男少女为什么会有此举动了，这些举动也都是人类青春期正常的心理状态。三、 教师小结。本节课我们了解了人的一生的几个阶段的划分，也重点了解了我们现在的生理阶段的一些身体发生的变化。下节课我们继续进一步了解青春期的生理和心理的变化及健康。教学反思：第二课时一、 导入。上节课我们学习了人生的几个阶段的划分。也学习了青春期的一些身体的变化

16、。今天我们继续来了解青春期的生理和心理的变化及其如何正确面对。二、 青春期的身体和生理的变化及其如何正确面对。一般说来，青少年从12岁左右开始进入青春发育期，在这一时期，生理上会发生一系列的变化。这需要我们正确认识，以免产生不必要的担忧与心理压力。（一）青春期少女生理发育的一般过程89岁时，脱离幼儿体态，子宫开始发育，骨盆开始变宽，臀部变圆，皮脂腺分泌增多；1011岁时，乳芽长出，常常从左侧乳房开始，乳头稍稍突起，触之微痛，纤细短小的最早期阴毛开始出现；1213岁时，内外生殖器进一步发育，乳头突出且有色素沉着现象，乳晕扩大，乳房显著增大，阴毛增多并渐趋向密集，开始卷曲，呈现出倒三角型的女性特征

17、；14岁时，腋毛开始长出，出现月经初潮，但无规律，无排卵现象；15岁时，骨盆显著增宽，出现有规律的排卵性月经；1618岁时，脸上有的长出痤疮，骨骺闭合，身高增长逐渐变慢。（二）青春期男性生理的一般发育过程1011岁时，阴茎和睾丸开始增大；1112岁时，阴囊变红，皮肤皱褶增多，睾丸明显增大，阴茎增长，在阴茎根部可以看到少量颜色浅淡的茸毛，喉结开始增大；1314岁时，阴茎显著变长，但周径的增加尚不明显，声音开始变粗；1415岁时，腋下开始长出淡黄色的腋毛，声音开始变得低沉，阴茎和睾丸进一步增大，阴囊颜色变深；1516岁时，睾丸发育完成，阴茎龟头也发育完善，有遗精现象出现；1618岁时，阴囊皮肤呈褐

18、色，阴毛分布呈现出菱形的男子特征，脸上有的长出痤疮；1922岁时，骨骺闭全，生长逐渐停止。二、青春期心理特征由于以上的生理变化，使得青少年在青春期的心理也呈现出自己的特点：（一）成人感与幼稚感并存青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人”的样式。在心理上，渴望别人把他们看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不够，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。（二）有独立性行为由于成人感的出现，从而增强了青少年的独立意识。他们不愿受父母过多的照顾或干

19、预，对一些事物是非曲折的判断，不愿意听从父母的意见，有强烈的表现自己意见的愿望；对一些事情往往会提出过激之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，常常碰壁，又不得不从父母那里寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又迫使他们去依赖父母。（三）想开放但又自封青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在“日记”里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。（四）渴望与异性交往青春期的少年由于

20、性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。（五）做事带有冲动性青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事。（六）逆反心理由于处于青春期下的青少年，其生理激素发生的变化使得他们对待事物总是持一种逆反心理，表现为对抗、不服从或者有意违抗父母长辈或教师的说

21、服和命令，有时还会对一些事熟视无睹，漠不关心。因此，父母和教师应注意对这一现象加以引导，使他们能顺利的度过青春期。三、青春期常见的心理问题青春期由于其特有的心理特点，再加上目前中学生各方面的压力，使得青春期出现了许多心理问题。（一）人际交往的压力由于独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望进行社会交往、有自己亲密的伙伴。但由于自身的原因，如自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等，使他们感到压抑孤独，没有亲密的朋友，出现人际交往障碍。因此，家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状，学会接纳自己，允许自己有缺点，有

22、失败，有可能丢面子，完善的人不存在，不要过分苟求自己，也不要对外界寄托过多过高的期望，在行动和实践中增强信心培养技巧。（二）产生性烦恼和性困惑性烦恼是由于性意识觉醒之后，青少年的生理需求不能被社会行为规范所接受而导致的。性困惑是青少年对自身性发育、性成熟的生理变化产生的一种神奇感及探索心理。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，常会导致青少年的心理冲突。他们常认为“性是不好的”、“对异性长辈出现性幻想是可耻的”、“手淫对身体是有害的”等，出现对性的消极评价和过度的性压抑。因此，有必要净化社会风气，积极开展性心理健康教育，改变家长传统性观念，给孩子予正确的性健康教育。（三）心理障碍青少年经常

23、出现一些心理障碍，如抑郁征、恐怖症等。这些心理障碍会使青少年丧失其特有的活力，对平时感兴趣的事情变得乏味，思考能力下降、注意力不集中、对学习失去动力、失眠、全身乏力、食欲不振等，进而影响和别人的交往，非常焦急痛苦，严重时会产生心身疾病。（四）学习压力中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。由于过分注重结果，而体会不到学习的兴趣。有些青少年承受不了学习带来的心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪，形成家庭暴力，有极个别甚至消极自杀。四、加强心理健康教育是时代的要求青少年心理素质关系着国家和民族的未来。如何面对学生众多的心理问题，如何有效地预防、干

24、预和矫正各种心理障碍，如何切实提高学生的心理素质，已成为全社会关心的大问题。（一）开设心理健康教育课程和活动，提高青少年的心理素质这是以向青少年传授心理健康知识为主、通过常规的教学活动来培养青少年心理品质、提高青少年基本素质的一种方式。1、智能训练。帮助青少年对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分如注意力、观察力、记忆力等设计的训练活动等，使他们能正确认识和对待自己的智力，减轻学习不利带来的烦恼。2、学习心理指导。帮助青少年对学习活动的本质建立科学认识，培养青少年形成健康积极的学习态度、学习动机以及学习习惯的训练、学习方法的指导等。3、情感教育。教青少年学会体察和表达自己的和他人的情绪

25、情感，学会有效控制、调节和合理宣泄消极情感，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、放松训练等。 4、人际关系指导。围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导青少年正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则。5、健全人格的培养。培养个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格的品质，如独立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培养。6、自我心理修养的指导。通过训练和教导帮助青少年对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，以及自信培养、良好自我形象建立。三、 教给

26、学生制定学习生活作息安排的方法。学生自己根据自己具体的情况制定作息制度和作息时间表。四、 学习惜时好学的名言警句。001 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 002 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 003 吾生也有涯，而知也无涯 004 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月 005 年华一去不复返，事业放弃在难成 006 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面 007 时间是脑力劳动者的资本 008 文学之知识乃是学问之门禁 009 天才无非是长久的忍耐，努力吧！ 010 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人 011 读万卷书，行万里路 012 知识永远战胜愚昧 013 黑发

27、不知勤学早，白首方悔读书迟 014 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子 015 书籍是横渡时间大海的航船 016 一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好 017 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问 018 光阴易逝，岂容我待 019 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命 020 忘记今天的人将被明天忘记四、教学总结： 青少年是我们学习知识的最佳时期，我们从小就要树立学习的志向，珍惜时间，不断进步。学会合理的安排时间，制定合理的学习作息制度。五、教学反思：三、健康的概念教学目标1.知识：(1)了解健康的概念。(2)如何要更加重视心理健康的指导。2.能力：通过正确处理在

28、学习和生活中遇到的各种问题，调节自己的心理，保证自己的生活健康快乐。3.情感态度与价值观：通过学习，了解健康的含义，能够正确面对困难和各种问题，拉近与他人的关系，建立和谐的生活环境，培养学生豁达开朗的生活态度。教学重点 了解健康的含义和重视学生心理健康的教育与疏导。教学难点 加强对学生心理健康的指导和疏导。教学准备 相关的影像资料，图片和文字。教学时间一课时教学过程一、 导入。同学们的亲人和朋友都希望你们能够健康快乐的成长，你们也希望自己的家人和朋友能够健康快乐。可是，你们知道健康的真正含义吗？今天，我们就一起来学习健康的含义。板书课题：健康的概念二、 新授。1、 学生自由阅读教材。2、 学生

29、质疑。（1） 健康的概念是什么？（2） 如何进行心理健康的疏导？三、 教师引导教育。（一）、健康的概念是什么？ 根据的解释,所谓健康指人体各器官系统发育良好、功能正常、体格健壮、精力充沛,并具有良好劳动效能的状态。健康水平通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来测量。 联合国世界卫生组织制订的世界保健大宪章中,对“健康”提出了10条准则,丰富了传统意义上健康的内涵。健康的十条准则是: 1、精力充沛,对负担日常生活和繁重工作不感到十分紧张疲劳； 2、乐观、积极、乐于承担责任； 3、应变能力强； 4、善于休息,睡眠好； 5、能抵抗一般性疾病； 6、体重适当,身体均匀； 7、眼睛明亮,反应敏锐； 8

30、、牙齿清洁,无龉齿,无疼痛,牙假颜色正常,无出血现象； 9、头发光泽,无头屑； 10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。 （二）、如何进行心理健康的疏导？小学生心理健康教育的方法是多种多样的，现简要介绍以下几种：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生