粉笔字比赛内容要求及评分细则.docx

1、粉笔字比赛内容要求及评分细则粉笔字比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、粉笔字书写字体均为楷书，一律写规范的简化字。2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。二、评分细则：1、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。通篇协调统一，格式正确，布局美观。（ 15 20 分）2、按时完成书写内容。基本笔画规范，间架结构较合理，用笔较自然流畅， 力度适中。通篇协调统一， 格式正确， 布局较美观。（ 1015 分）3、按时完成书写内容。基本笔画较规范，间架结构较合理，用笔不够自然流畅，格式正确，布局不够美观。（ 510 分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字 1 分

2、的标准扣分。美文诵读比赛内容要求及评分细则比赛要求：1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑，参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式 3 份，比赛时交给评委老师。3、参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号，时间控制在 5 分钟内。（超时或不足规定时间均扣分）二、评价标准及细则:1、仪表端庄，台风大方，1分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体 态、声音、动作、表情

3、融为一体。2分4、诵读形式有创意，能配合以适当的媒体画面，音乐、诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段 相吻合。2分5、诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣 1分。1分。评分细则:序号评分标准分值得分1衣着整洁，精神饱满，仪态得体大方1优1良合2普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，语调自然，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1优1良合3感情真挚饱满，准确把握文章的感情优2基调，并正确表达文章的内涵，诵读 富有韵味合想象力，能将文章的思想 感情与外在的体态、声音、动作、表 情融为一体。2良合4诵读形式有创意，能配合以适当的媒 体画面，音乐、诵读背景与诵

4、读交融， 整体效果好。诵读内容、形式与教学 目标、学生学段相吻合。2优2良合5诵读内容熟练，能够脱稿，诵读超时或时间不足扣1分。1优1良合总分7评委签字:小学语文青年教师技能大赛美文诵读评分表评课稿比赛内容要求及评分细则一、比赛要求：1、现场听课一节，可以从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。2、观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的认识。3、为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息。违反本项者比赛成绩记 0 分。4、比赛时间：听研讨课 40 分钟，书面评课 60

5、分钟。二、评分细则1、书面评课评分标准（满分 25 分/2520；1915；1410）2、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。做到理论联系实际，以理析课；观点正确，有自己独到的见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。（评 2125 分）3、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课。有理论联系实际，以理析课的体现；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写工整。（评1620 分）4、体现语文学科特点，能从新

6、教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等 方面选择进行书面评课。有以理析课的体现；观点正确，有自己的见 解；语言流畅，条理清楚，书写较工整。（评 1115 分）5、体现语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等 方面选择进行书面评课。观点正确，有自己的见解；语言较通顺，条 理较清楚，书写一般。（评 6 10分）小学语文教师技能竞赛评价方案一）专业理论测评教师评课稿比赛内容要求及评分细则1、比赛要求：1）现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、 作业布置、板

7、书（画）设计等方面选择进行书面评课；2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂教学的认识；3）为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息，违反者本项 比赛成绩为 0 分；4）比赛时间：听研讨课 45（或 40）分钟，写书面评课稿 60分钟。2、评分细则1）书面评课评分标准（满分 20；19 15；1410） 2）评分细则紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具与人文的统一， 培养学生语文素养的高度来评价语 文课的得失优劣，指出优点，分析缺点，占 9 分；理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、

8、指导性， 占 9 分。书面规范，卷面整洁，占 2 分；评课稿评分意见（ 20 分）一类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评 课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评 2015 分；二类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、 教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评 课，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评 1410 分；三类文：能基本从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目 标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书 面评课，语言较通顺，文面不够整洁。评 95 分。四类

9、文：不能从新教学理念进行教材解读、 设计理念、教学目标、 教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评 课，语言欠通顺，书写潦草，评 4 分；二、现场上课（ 15 分钟）现场上课。内容：根据竞赛委员会所给的课文， 选择其中的某一环节或内容 进行片段设计后上课。（时间： 15 分钟）要求：所选择的某一环节或内容是该节课中难点或重点， 若是你 来进行教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学 生哪些方面的能力得到培养或提高。评分标准（满分 20分/20 15；1410；95）评分细则1、能够多元化、多层次地解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，有一定程度的

10、创新与突破。2、概述主要的教法、学法以及突出重点、突破难点之法。教法有利于开展教学，且理论依据充分。3、设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与，能引发思考，有利于创新思维，有利于进行研究性。4、明确使用哪些教具、学具或电教多媒体。多媒体的使用有利于突出重点、突破难点和关键问题。5、教学目标设计：能够根据教学要求从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标。 目标设计符合实际，要求适度。6、教学内容分析：能够正确把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确地分析。7、教学策略设计：能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式， 能够科学地运用教学理论组织构建教学内容

11、（组织策略），能够科学预测课堂教学中可能出现的问题并设计相应的对策小学青年教师技能大赛教学片段设计评分表（3）明确使用哪些教具、学具或电教媒体。媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。（二）专业技能现场展示:3.下水文。内容：根据现场命题年级的要求进行写作。使用稿 纸，硬笔书写。（时间：90分钟）下水作文评分意见（25分）一类文：切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2520分;二类文：切合题意，有真情实感，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1915分;三类文：基本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评1410分。四类文：扣题不紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草

12、，评9 5 分;四、钢笔字书写（8分）。内容：根据现场命题和要求，使用稿 纸，硬笔书写。（时间：30分钟）评价标准及细则1、按时完成书写内容。（ 1 分）2、书写规范，无掉字，无错字、别字。（ 2 分）3、用笔流畅自然，合乎法度，通篇协调统一， 笔画有轻重变化， 单字笔画分布匀均。（ 2 分）4、结体章法讲究，具有一定的观赏性和形式美感， 大小布局合 理，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。（ 2 分）5、版面设计合理，布局合理，字体美观、大方，有特点。（ 1分）五、粉笔字书写（ 7 分）。内容：根据现场命题和要求，使用小 黑板，粉笔书写。（时间： 15 分钟，评价标准同上）四、板书设计（ 7

13、分）内容：根据所观课内容、 学生学习需要的实际以及板书设计的原 则对所观课的内容进行板书设计。评分细则：五、美文诵读（ 8 分）。 内容：现行课标教材，版本不限，课文 自选，形式自定（可配多媒体画面、音乐）。（时间： 5 分钟）要求：参赛教师按参赛序号比赛，比赛时不作个人介绍，只报参赛号。参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式 3 份，比赛时交给评委老 师。评价标准及细则：1、仪表端庄，台风大方， 1 分2、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。 2 分3、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵， 诵读富有韵味和想象力， 能将文章的思想

14、感情与外在的体 态、声音、动作、表情融为一体。 2 分4、诵读技巧、表情、体态语运用得体，能配以适当的媒体画面、音乐，诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、诵读形式 与教学目标、学生学段相吻合。 2 分5、诵读内容熟练，能够脱稿，不超时。 1 分6、诵读时间少于 3 分钟，扣 1 分。六、话题说话（ 5 分）小学语文青年教师技能大赛说话题目及评分标准话题一： 谈谈自己的学习生活， 并说说学习对自己的工作产生的 影响。话题二：介绍自己所在的集体，并谈谈它给自己的成长带来的影 响。话题三：你喜欢教师这个职业吗你想通过哪些途径努力使自己成为一个优秀的教育工作者要求:按抽签顺序号参加竞赛；未参赛的

15、教师不得进入比赛现场;按主持人要求提前8分钟进行抽签、准备，比赛完就离开现场。说话时间5分钟，时间不足或超时均要酌情扣分。序号评分标准分值1能用流利的普通话围绕某一话题阐述自 己的观点。在表达过程中，用词准确，条理清 楚，语言规范、生动、流畅。语调、语气自然， 感情饱满。5 3 分2普通话较标准，围绕某一特定的话题阐述 自己的观点。在表达过程中，用词较准确，条 理较清楚，语言规范，停连较自然。-分3能用普通话表达，围绕某一特定的话题阐 述自己的观点。在表达过程中，用词不够准确， 条理不够清楚，有方言或口头禅现象。分4普通话极不标准，说话内容脱离所选话 题。在表达过程中，用词不准确，条理不清，

16、语句重复，结巴。方言或口头禅现象严重。分、毛笔字比赛毛笔字比赛评分细则(1)毛笔字比赛字体为楷书、行书。参赛者自备笔墨，由组织者提供统一的书写材料，在规定时间完成。(2)要求书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。(3)书写时间：20 30 分钟。二、毛笔字比赛评分标准评分标准分值1、书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体 字等。3分2、间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。3分3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。2分4、卷面整洁、美观，无涂改。1分5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。1分三、书法技能比赛等级标准一级：得分 分以上；在体悟的基础上显现出参赛者的心性,有较为扎实的传统功力。从

17、通篇看，疏密均衡，欹正相生，笔画自然、 美观、流畅，上下笔画之间起承分明，气势连贯，变化多姿，发人联 想，给人以美感。二级：得 分；点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等各具形象，笔画自然、流畅、字体端正，重心平稳，比例恰当，收放合理, 迎让穿插协调，大小均称，疏密适宜，给人美感。能在规定时间内写 完必写内容。三级：得分 分；书写姿势正确，笔顺无误，绝大多数笔画形象生动，下笔肯定，运笔沉稳，迎让穿插较得当，重心平稳，布局 较合理，在规定时间内写完必写内容， 纸面（板面）整洁，无错别字。四级：得分 分；书写姿势正确，笔顺无误，能按运笔法则起笔、收笔，大多数笔画各具形象，无明显病笔，字的重心较稳，大小

18、均匀，纸面（板面）整洁，能在规定时间内写完应写的内容，无错别 字。五级：得分 分：书写姿势正确， 笔顺基本无误， 起笔、行笔、收笔基本正确，笔画基本准确，病笔较少，字体端正，大小均匀，能 在规定时间写完指定内容，无错别字。四、书法技能比赛评分细则 评分细则分五大项（笔画、间架结构、书写速度、章法布局和错别字、非规范字等），书写姿势和笔顺不在评分之列。扣分按以下 标准执行：1. 基本笔画。有以下不当者每处扣分：起、行、收过程不当；有填涂；基本笔画不具应有形象,太草率；毛笔字笔画出现了“八病”中任何一种病笔（均按每处扣 分的规定计分）。2. 间架结构。偏旁部首书写不规范，错一个扣分；由于对结字的知识（向背仰俯、伸缩开合、斜正疏密、肥瘦方圆、长短大小、高低远近、虚实主配、穿插顾盼等） 缺乏认识，造成“字体歪斜， 重心不稳”或“配3.搭不当，比例失调，不和谐”者，均每字扣分。书写速度。在规定时间内，少写 1 个字扣分，依此类推。字与字之间，大小过分悬殊，整体不协调者；整幅（整板）字距、行距、疏密安排不当，不美观；粉笔字横写不水平；毛笔 字或钢笔字不能写在字格中间，出现上部留白多，下部一律挨边。5 、写了错别字，不规范汉字，要在总分中按每字扣 1 分的标 准扣分。