周庄水韵.docx

1、周庄水韵周庄水韵导学稿 一、学习目标1、在掌握有关游记散文知识的基础上感知周庄水乡动人的情韵，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵。、品味文章语言，体会优美意境。3、学习运用多种修辞写景的方法，并能在写作中运用。4、让学生了解江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。教学重点、难点、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。、难点：理解“水韵”的含义。二、知识储备1、 周庄的由来周庄镇旧名贞丰里。据史书记载，北宋元年(1086年)，周迪功郎信奉佛教，将庄田200亩捐赠给全福寺作为庙产，老百姓感其恩德，遂将这片田地命名为周庄。2

2、、 有关周庄周庄镇位于苏州城东南38公里、昆山市境内西南33公里，是个具有九百余年历史的水乡古镇，被澄湖、淀山湖和南湖所环抱。周庄虽历经900多年沧桑，由于有河湖阻隔，使它避开了历代兵焚战乱，至今仍完整的保存着原有的水镇建筑物及其独特的格局，全镇百分之六十以上的居民为明清建筑；如元末明初巨富沈万三后裔所建的沈厅、明初中山王徐达后裔所建的张厅，都是明清住宅的典范。周庄环境幽雅，建筑古朴，四面环水，河道成井字形，居民傍河筑屋，依山成街，河道上横跨14座古桥，还有那份敦厚纯朴的古镇民风，构成一幅美妙的(小桥、流水、人家)的水乡风情画。周庄一直成为摄影师、作家、艺术家、甚至电视电影的取景最佳地点。周庄

3、，是国内极少数仍然保留着浓重的古文化内涵的古镇之一。镇区不大，港汊分歧，两岸古朴的房舍紧贴着河面，一叶叶扁舟轻轻摇曳，河道十分狭窄，几乎一脚可以横跨对岸，而即便如此，一座座小桥还是安稳地落在两岸，成为过往的要道，人们称之为“东方的威尼斯”。周庄的桥最典型当数双桥。当年陈逸飞就是以双桥为素材画了一幅油画，名为故乡的回忆，并由美国石油大亨哈默把它作为礼物送给了邓小平，从此双桥就闻名遐迩了。双桥建于明代，由一座石拱桥和一座石梁桥组成，横跨两条小河上，一横一竖，桥洞一圆一方，错落有致，人行在桥上，看流水从脚下流过，听那橹船节奏分明的吱吱声，仿似走进了那连绵不断的画卷之中。著名建筑学家罗哲文盛赞周庄“不

4、但是江苏省的一个宝，而且是国家的一个宝”。吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊称“周庄为中国第一水乡”。3、搜集赞美周庄的诗歌4、搜集周庄水乡的照片或图片三、前提测评正音释义眩目（xuan） 斑斓（banlan） 谛听（di） 娴熟（xianshu）瞬息万变（shun） 璀璨（cuican） 摇曳（ye） 相看两不厌稍纵即逝 如泣如诉 难以捉摸四、预习、讨论、展示、解题古人云：“读万卷书，行万里路”，许多人在“行万里路”后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄写下此篇周庄水韵，这个“韵”字指什么？周庄水的“韵”具体体现在哪儿呢？2、整体感知课文，作者向我们

5、描述了周庄的哪几幅图画呢?3、读1至3段，回答下列问题（1）找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子 （2）说说作者将周庄与威尼斯比较的用意 （3）根据这部分内容从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点4、读4至6段，回答下列问题（1）概括这部分主要内容。1、周庄美丽的风光吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄。我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的。请同学们速读第二部分，完成下列表格。次数 时间 观察角度 作者感受 特点 详略安排 （2）三次游历周庄的时令不同，感悟不一，作者所抓住的景象特点也迥异，说说你留下印象最为深刻的一次。 （3）比较而言，作者叙写第二次到周庄时，

6、较之于第一次的描述，用墨重了一些，想想作者除了从色彩的角度描述周庄所特有的神韵外，还写了什么？这种声响的特点怎样？从全文的角度而言，作者描述前两次到周庄所见所感的用意是什么？ （4）如果说第一次、第二次作者是抓住“雨水”和“雪水”描写周庄景观的话，那么第5段作者又是借助什么来描写周庄的？ （5）从绘画的角度了解作者第一、二两次到周庄的主观印象分别是水墨画和版画，那么作者第三次到周庄，该是一种怎样的主观印象？ （6）作者是从哪两个视角描写春夜里节日的周庄的？ 5、找出这部分中你以为最富韵味的句子（也可以是你以为用得好的词），并说说理由。 我的思考与疑问 展示1、读一读多种形式朗读课文朗诵赞美周庄

7、的诗歌2、画一画画周庄3、说一说模拟导游介绍周庄描述自己在“周庄”的“所见所闻所感”。你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩？说说你的理由。 五、提升、拓展（1）学完周庄水韵，请同学们谈谈这个“韵”字的含义。（各抒己见）（2）朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？六、达标测评1、下列哪一项与例句所用的修辞手法相同（ ）例：倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎A最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。B古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。C小船经过

8、一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。D我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，2、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）阅读第5段，回答下列问题1选择恰当的动词填在横线上。（ ）A挂满 B悬挂 C缀满 D点缀（ ）A走着 B行驶 C穿行 D滑行（ ）A躲藏 B躲避 C隐匿 D隐埋（ ）A落到 B掉进 C融入 D消逝2“飘绕不绝”在画线句子中是指什么事物？_3下列句子使用了比喻的是（ ）A坐船夜游，仿佛进入了梦境。B水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。C小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。D随焰火忽明忽暗的河

9、畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸。4你如何理解最后一句话中“蔓延”这个词？ （二）江南小镇周庄在距离苏州三十多公里的地方，还有一个最能体现江南特色的小镇周庄。驳岸、拱桥、水巷、整齐而又狭窄的石板街面，构成了水乡古镇的特有风貌，在保留着诸多明清建筑的静谧的街巷穿行时，使人恍若走进人间仙境一般。在这个只有一千多人口的江南小镇中，镇子周围被湖和河流包围，镇子里的小河呈井字形，全镇共有十多座桥梁，大部分的住宅都建在河边，镇子里无法通行汽车，还保留着许多有四百年到八百年历史的古桥。1984年著名画家陈逸飞在那里画了一幅故乡的回忆的油画，在美国石油公司董事长阿曼德哈默的画廊中展出，这幅画

10、描绘了姑苏的小桥流水、江南的田园风光，将笑国观众带到了神话般的境地。这幅画被哈默用重金买下，并送给邓小平同志。这样才使周庄成为了著名的旅游地区。那里的人们说，在八十年代，镇子里一座有四百多年历史的古桥塌掉了，当时人们并没有认识到古桥的价值，就将其拆掉，建了一座新桥。现在提起这件事，人们还非常后悔。现在那里新建住房的高度和式样都要体现明清民居的特色，并要经过批准才能兴建。1为什么说周庄是“最能体现江南特色的小镇”，将答案用曲线在文中画出来。2解释下列词语并给加粗字注音。驳岸：_静谧：_恍若：_3用一句话概括周庄成为著名旅游地区的原因。（不超过25个字）_4作者为什么要插叙1984年的事？_5文中

11、最后一段说：“现在提起这件事，人们还非常后悔”，为什么会后悔，你是怎样理解的？_1、解题 4、读4至6段，回答下列问题（1）完成下列表格。次数 时间 观察角度 作者感受 特点 详略安排第一次游览 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 概括写第二次游览 冬天雪后 视觉（色彩）听觉（声音） 色如版画声似音乐 色彩鲜明万般柔情 略写第三次游览 春夜旅游节 视觉（色彩） 光带、梦境 多姿多彩 详写 【同步达纲练习】一、C二、1B 2A 3D三、1拱 2诉、泣 3剔 4勒 5曳 6匿四、B五、C六、A七、（一）1C D C A2是指“丝竹管弦声”3D4“蔓延”指感染、传播，这种惊喜感染了地上很多人，

12、大家都高兴起来。（二）1答案：“驳岸、拱桥、水巷、整齐而又狭窄的石板街面，构成了水乡古镇的特有风貌，”“在这个只有一千多人口的江南小镇中，镇子周围被湖和河流包围，镇子里的小河呈井字形，全镇共有十多座桥梁，大部分的住宅都建在河边，镇子里无法通行汽车，还保留着许多有四百年到八百年历史的古桥。”2b 货船停泊装载的码头；m 安宁、平静；hung 仿佛、好像3因为1984画家陈逸飞所画故乡的回忆在美国的展出4从侧面表现周庄的美丽和特色，同时也体现了周庄的价值。5后悔是因为那样的新建从一定程度上有损于周庄古老的韵味，破坏了它的整体感觉，成了一种残缺。 周庄水韵说课稿说教材： 本教材是去年刚刚采用的语文版

13、教材，与用了多年的人教版不同，它的文章文美意丰，题材广泛，更可贵的是内容贴近生活，课后习题设计新颖活泼，充满了时代感，这一切与当前我们进行的课改不谋而合，如春风伴春雨，拓展着语文课堂的空间，让学生在自主学习发展能力的同时，又领悟了语文的丰厚内涵，愉悦了身心。 本单元是游记单元，内容涉及自然风光、人文景观和异域文化。阅读游记，有益于学生开阔眼界，认识自然，认识社会，了解多样文化；有益于学生陶冶情操，提高审美情趣。 本文周庄水韵，与上文巴东三峡的壮美不同，展现了江南的柔美。本文写了作者三次游周庄的所见所闻所感，多角度表现了江南水乡的多姿多彩。作者撇开江南古镇出名的景点，而是紧紧抓住周庄最突出的特点

14、“水韵”，倾情描写，从雨雾朦胧到雪后初霁，乃至春夜多彩的水面，都是从不同角度充分展示了周庄“水韵”的特色。三游周庄，前两次略写，简约并不简单，第三次详写，细腻生动而不冗长繁杂。本文语言优美，意境深远，学习此文，不失为一种享受。说学生：初二学生，已基本具备了独立阅读的能力，表达能力，与他人进行交流的能力，因此，初二阶段的语文学习，我们会注重学生情感体验，运用多种阅读方法，启发引导学生鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。说教学目标、在掌握有关游记散文知识的基础上来理解文章内容，理清游踪，抓住景物的主要特征，了解景物描写的时间和空间顺序，学习从不同角度来描写周庄水韵

15、。、仔细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。、注意适时让学生了解祖国山川的壮丽可爱，培养学生热爱祖国大好山河的情怀。说教学重点、难点、重点：让学生初步掌握游记散文的写法及培养学生热爱祖国山河的思想。、难点：理解“水韵”的含义。说教法学法采用多媒体教学，在学生自主学习的基础上，引导学生掌握游记散文的基本知识。采用通读、讨论、交流见解、归纳总结等方式，以“读一读，画一画，说一说”激起学生兴趣，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，让学在积极主动的情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。说教学时间本文安排了二课时，第一课时安排的内容

16、主要是整体了解课文，深入学习文章的第一部分，第二课时主要是深入学习文章的第二部分，完成学习检测。说教学过程 第一课时一、导入课题，营造气氛：、播放多媒体课件：一曲悠扬、和谐的笛声从远方悠悠响起，一艘乌篷木船慢慢从水面上滑过，木櫓在水面上轻轻搅动，两岸的楼房，头顶的石桥一一从身旁掠过、请同学们翻阅课前教学插图。教师引导学了解课件内容：中国第一水乡周庄。请学生叙述周庄水乡留给人们的总体印象。要点：河水，波光，倒影，石桥，小舟，行人，古雅优美，充满诗情画意。、教师通过多媒体展示周庄水乡的美丽图景，调动学生的学习兴趣。周庄简介：周庄环境幽静，建筑古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水

17、乡集镇的建筑，全镇60以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画。这里有桥、有水、有人，同学们想到哪位作者的名句？（参考：马致远天净沙秋思中的“小桥流水人家”，非常写意。）二、学生自主学习，进行预习。1、速读课文，提出疑难字词。2、复习游记知识。游记，要点明、，交代、，抓住，并做到。（答案：时间；地点；游踪；观赏顺序；景物特点；情景交融。）3、思考问题：周庄给人的总体印象是什么？作者共几此游周庄？三、采用学生质疑，师生共同解答的方式完成预习过程中出现的问题。四、初步感知课文。、教师解题。

18、古人云：“读万卷书，行万里路”，许多人在“行万里路”后才写出优美动人的游记，本文作者赵丽宏三次神游周庄，写下此篇周庄水韵，这个“韵”字指什么？周庄水的“韵”具体体现在哪儿呢？同学们要带着这个问题来欣赏本文。2、朗读课文，走进周庄，体会周庄的美。（）播放音乐，请几个同学朗读课文，学生现场评价，教师指导。本文的感情基调是充满欢快和喜悦的，朗读时要语调舒缓轻柔，语音清晰自然，不要过于造作。注意节奏与停顿，但语断情不断，个中韵味要把握好，朗读时以头脑出现一个个形象的画面为最佳。（2）给学生一段时间，播放音乐，让学生在优美的氛围中自我朗读，自我了解周庄的风景，自我感悟周庄的“水韵”，自我欣赏周庄的美。四

19、、小组合作学习，分析课文，说说周庄的美。（一）讨论第一部分。、阅读第一自然段，讨论问题：（）作者从几个方面来写周庄给他的总印象？学生讨论明确：从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的“威尼斯”。（）本段描绘了一幅怎样的画面？要点：本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面出现倒影的美丽画面。（）这个画面体现了什么？要点：周庄水美：倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）。（）找出文段中的比喻句，指出本体、喻体，并说出其作用。、阅读第二自然段。（1）首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？学生讨论后教师归纳：作者强调在

20、周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考如何有诗意？（2）请学生找出在周庄泛舟有诗意的景物。要点：小小的木船，窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。这些景物就如同诗中所描绘的一样，充满诗情画意。3、阅读第三自然段。（1）周庄布局有什么特点？请学生在原文中找出。要点：河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。（2）“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解？要点：这是对周庄水乡整体的高度评价。4、师生共同小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象。河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意。五、课后作

21、业。1、阅读课文，尝试画一画自己心目中的周庄。2、反复诵读第四段。3、课外阅读远去的周庄。 第二课时一、检查复习。1、字词。2、请学生背诵文章第4段“第二次到周庄是冬天 用人类的乐器永远也无法模仿”。3、请同学们展示自己的画作，大家一起欣赏。二、小组讨论分析课文第二部分。1、周庄美丽的风光吸引作者几次游玩周庄，近距离接触、欣赏周庄。我们来看一下作者是如何与周庄第一次、第二次、第三次亲密接触的。请同学们速读第二部分，完成下列表格。（投影）（学生讨论交流，教师点拨） 次数 时间 观察角度 作者感受 特点 详略安排第一次游览 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 概括写第二次游览 冬天雪后视觉（

22、色彩）听觉（声音） 声似音乐 色彩鲜明 听觉（声音） 色如版画 万般柔情 第三次游览 春夜旅游节 视觉（色彩） 光带、梦境 多姿多彩 详写2、播放音乐，有感情地朗读第4自然段，小组讨论问题：（1）本段的结构形式是什么？讨论后归纳：总分的结构形式。第一句话先总括三次去周庄，每次的印象各不相同。后几句话分述前两次去周庄的印象。（2）学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。（在规定的时间内，学生畅所欲言，教师从中点拨）参考： “像是一幅色彩对比强烈的版画”，这个比喻句形象地写出了雪后的周庄令人目眩的色彩，却仍旧蕴含着凝重的历史韵味。用词丰富。雪

23、融化的声音用“滴、淌、渗”等动词形容，不单调，足见作者文学功底。“抚摸”一词用得极为准确，把阳光拟人化，突出阳光的温暖、轻柔，给人以舒适感。3、播放音乐，郎度、6段，小组分析第5、6自然段。讨论、归纳：（1）第三次游周庄描绘了哪些景物？参考：第三次游周庄描绘了节日夜景，如岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦之声、礼花等。（2）细读第5自然段，看作者是按照什么顺序来描述旅游节欢乐气氛的。分组讨论后归纳：作者先由岸上写到河中。写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，再写到小船划到古镇尽头所见的景色和突然看到的缤纷礼花，听到四面八方传来的欢呼声。有条有理，顺序井然

24、。（3）这样的描写与作者所要表露的情感有何联系？参考：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。（4）作者为什么写三次游周庄？第三次为什么详写？要点：作者多次游周庄水乡，这正表明周庄景色情韵深深吸引了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文写了三次游周庄水乡的情景，感受越来越多、越来越深刻，文章的详略也就自然形成了。4、小结：文章的第二部分，写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节时间，选择不同的景物，多角度描写，详

25、略得当，充分体现了周庄水乡的多姿多彩，也表现了 周庄这个古镇在改革开放后的勃勃生机，更表现了周庄人民的幸福生活，给读者留下了深刻的印象。三、学完周庄水韵，请同学们谈谈这个“韵”字的含义。参考：古朴，宁静，清幽，柔美，多姿多彩最主要指的是一份柔美。四、说一说，如果你是周庄的导游，你会如何向游人介绍你眼中心中的周庄呢？五、课外已布置同学们阅读远去的周庄，现在思考：文章为何称周庄是“远去的”，谈谈你的看法。（各抒己见）教师点拨：周庄，原本是以它的清幽、别致、宁静、柔美的水乡神韵闻名于世的，是与外界尘嚣互不沾染，超尘脱俗的，如今匠气的装饰，喧哗的商贾，使清静的地方变成奢靡浮躁之地，一切都人让“现代化”的色彩涂抹、淹没。周庄已“远去”，已日渐失去了它的宁静，它的灵魂，商业铁蹄正在粗暴地践踏着我们文明与文化的命脉。我们应该如何保护我们文明与文化的命脉？同学们有何见解与措施？留待同学们课外探讨，作为今天的作业。5、当堂检测，小组展示。6、播放歌曲在那桃花盛开的地方，在优美的旋律中结束课程。附板书设计：第一课时 水中倒影美丽 对周庄水乡的总体印象 小河泛舟诗意 只有威尼斯才能见到 整体布局巧妙 第二课时 第一次游周庄：仲春 水墨画 恬静宁静第二次游周庄：冬天 版画 色彩鲜明、声音柔美 多姿多彩第三次游周庄：春夜 旅游节 仿佛进入了梦境 动人心弦