中职《边城》教学设计.docx

1、中职边城教学设计中职边城教学设计教学篇目 : 边城 （ 高教版中职语文基础模块下册第三单元 ） （ 节选第一章 ）教材分析 : 边城就是一部内涵非常丰富得作品 , 在课堂中不 可能面面俱到 ,而应当结合本篇课文 “美好亲情” 得主题,突出古 朴淳厚得湘西环境与自然纯洁得人物感情。 课文节选得第一章对 环境及人物得总述多从正面落笔 , 写得比较透彻 , 相对容易理解 ; 切合中职学生得学习实 边城整部小说得悲剧意蕴在选段中 体现得并不明显 , 考虑到这个问题际水平。另一方面 , 边城 就是沈从文得代表得复杂性与学生得理解水平 , 在教学中对此将 采取相对简略得处理。作 , 考虑中职学生语文能力及

2、课外学习得 局限性,立足于节选得文本 ,通过品读语句、 揣摩细节来领会沈从 文小说得特点 ,再适当补充课外资料 , 加深理解。学情分析 : 中职语文教学大纲 要求学生能够 “感受文学形象 , 品味文学作品得语言与艺术技巧得表现力 ,初步鉴赏文学作品。 ” 学生在当前阶段已具备了一定得现代文阅读能力 , 能够初步把握 课文内容 ,概括要点 ,理解作者得思想感情。 但就是,90 后得学生 对边城描绘得世界普遍有一种隔膜感 , 在教学中要着重引导 学生通过品读细节、 品味语言 , 来贴近那个世界 , 感受自然健康得 人性之美 , 领略湘西世界得诗情画意。教学目标 :1.了解沈从文描绘得湘西风土人情与

3、优美得环境描写。2.把握对人物得描写 , 重点分析翠翠得形象。3.结合人物分析 ,领会作者得创作目得 , 小说得主旨。4.走进作者构筑得善与美得理想世界 , 体会人性之美。 教学重点1. 了解沈从文描绘得湘西风土人情与优美得环境描写。2. 把握对人物得描写 , 重点分析翠翠得形象。教学难点1. 领会作者得创作意图与小说得主旨。2. 走进作者构筑得善与美得理想世界 ,体会人性之美。教学方法 情境教学法、阅读探究法教学课时 :两课时 课前准备 :观瞧电影边城 ,初步感受边城之 美。教学过程一、 导入中国现代文学史上 , 有一个极具传奇色彩得小说家、 散文家。 她连小学都没有毕业 ,14 岁时去当兵

4、 , 从没有接受过系统得文化 教育,却立志进行文学创作 , 被慧眼独具得诗人徐志摩发现。 此后 她一直在中国多所著名大学讲学 , 其创作得文学作品被誉为可以 与鲁迅先生得作品相媲美。这个人就就是一代大师沈从文。 二、介绍作者及作品1.沈从文及其小说风格 : 沈从文 19021988), 现代小说家、散 文家、文物研究家。原名沈岳焕 , 笔名休芸芸、甲辰、上官碧等 ,乳名茂林 ,字崇文, 湖南凤凰县人 ,苗族, 祖母刘氏就是苗族 ,其母 黄素英就是土家族 , 祖父沈宏富就是汉族。沈从文就是现代著名 作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。 14 岁时投身行伍 , 浪迹湘川黔边境地区 ,1924

5、年开始文学创作 , 抗战爆发后到西南 联大任教 ,1931 1933 年在山东大学任教。 1946 年回到北京大 学任教 , 建国后在中国历史博物馆与中国社会科学院历史研究所 工作 ,主要从事中国古代历史得研究。沈从文 1988 年病逝于北京。 沈从文作品着力描绘不受“近代文明”玷污得原始古朴得 人性 ,在古老得生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印 得自然化得人 , 讴歌一种自在自得得人生。沈从文一生共出版了 石子船从文子集 等 30 多种短篇小说集与 边城长河 等6部中长篇小说，其中最引人注目得就是她得一系列以湘西为 背景得小说 , 短篇小说 丈夫贵生三三 ; 、长篇小说 边 城长河就

6、是其代表作。 沈从文得创作风格趋向浪漫主义 , 她要求小说得诗意效果 , 融写实、 纪梦、象征于一体 , 语言格调古 朴, 句式简峭、 主干凸出 , 单纯而又厚实 , 朴纳而又传神 , 具有浓郁 得地方色彩 , 凸现出乡村人性特有得风韵与神彩。整个作品充满 了对人生得隐忧与对生生命得哲学思考 , 如她那实在而又顽强得 生命 , 给人教益与启示。 沈从文创作得小说主要有两类 , 一种就 是以湘西生活为题材 , 一种就是以都市生活为题材 , 前者通过描 写湘西人原始 , 自然得生命形式 , 赞美人性美 ; 后者通过都市生活 得腐化堕落 , 揭示都市自然人性得丧失。其笔下得乡村世界就是 在与都市社会

7、对立互参得总体格局中获得表现得 , 而都市题材下 得上流社会“人性得扭曲”她就是在“人与自然契合”得人生理 想得烛照下获得显现 , 正就是她这种独特得价值尺度与内涵得哲 学思辨 , 构起了沈从文笔下得都市人生与乡村世界得桥梁 , 也正 由于这种对以金钱为核心得“现代文学”得批判 , 以及对理想浪 漫主义得追求 , 使得沈从文写出了 边城这样得理想生命之歌。 中篇小说边城就是她得代表作 , 寄寓着沈从文“美”与“爱” 得美学理想 ,就是她表现 、人性美最突出得作品 , 通过湘西儿女 翠翠恋人傩送得爱情悲剧 , 反映出湘西在“自然” “人事”面前不 能把握自己得命运 , 一代又一代重复着悲涂得人生

8、 , 寄托了作者 民族得与个人得隐痛。2.边城得故事情节 : 在湘西风光秀丽、人情质朴得边远小城 , 生活着靠摆渡为生 得祖孙二人。 外公年逾七十 ,仍很健壮。 孙女翠翠十五岁 ,情窦初 开。她们热情助人 ,淳朴善良。 两年前在端午节赛龙舟得盛会上 , 翠翠邂逅当地船总得二少爷傩送 , 从此种上情苗。傩送得哥哥天 保喜欢上美丽可爱清纯得翠翠 , 托人向翠翠得外公求亲。而地方 上得王团总也瞧上了傩送 , 情愿以碾坊作陪嫁。傩送不要碾坊 , 想娶翠翠为妻 , 宁愿作个摆渡人。于就是兄弟两相约唱歌求婚 , 让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送 ,为了成全弟弟 ,外出闯滩 , 遇意外而死。傩送觉得自己对哥

9、哥得死负有责任 , 抛下翠翠出走 她乡。外公因翠翠得婚事操心担忧 , 在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船 , 痴心地等待傩送回来 :“但这个人也许永远不回 来了 ,也许明天回来！ ” 二、 边城（ 凤凰古城 ）风情欣赏 :展示一组边城自然人文图片 , 初步感悟环境之美。四、阅读课文1. 聆听范读 , 感受意境。2.配乐朗读 ,深入感受。五、阅读欣赏 :在把握节选得课文主要内容基础上 , 走进沈从文得世外桃源 瞧瞧那里得景、那里得人、那里得情。（一）陶渊明得桃花源 “芳草鲜美 ,落英缤纷” ,沈从文得边城又就 是怎样得景象呢？1.学生阅读文章 , 找出环境描写得句子。 “这官路将近湘西 边

10、境到了一个地方名茶峒得小山城时 ,有一小溪 , 溪边有座 白色小塔 , 塔下住了一户单独得人家。 这人家只一个老人 , 一个女 孩子,一只黄狗。” “小溪流下去 ,绕山岨流 ,约三里便汇入茶峒 得大河。人若过溪越小山走去 , 则只一里路就到了茶峒城边。溪 流如弓背 , 山路如弓弦 , 故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈 , 河床为大片石头作成。静静得水即或深到一篙不能落底 , 却依然清澈透明 , 河中游鱼来去皆可以计数。 ” “住处两山多篁竹 , 翠色 逼人而来。”2. 学生诵读这些句子 , 体会其美。 小说中那清澈见底得河流, 那凭水依山得小城 ,那攀引缆索得渡船 , 那关系茶峒“风水” 得

11、白塔 , 那翠色逼人得篁竹这些富有地方色彩得景物 , 构成了自 然清丽、优美如画、似真似幻得得世外桃源。（二）桃花源得人们热情好客 , 民风淳朴 ,边城茶峒得人们又过着 怎样得生活呢？1.小说中表现了哪些人物？ 翠翠、外公、过渡得乡民2.找出描写翠翠得语句 ,感受翠翠得形象。1学生找出相关语句并诵读 : “她在风日里成长着 ,皮肤黑 黑得,触目青山绿水 ,一对眸子清如水晶 , 自然抚养着她 , 教育着 她。 , ”她“为人天真活泼 ,处处俨然如一只小兽物” “从不想 残忍得事情 ,从不发愁 ,从不动气。”2请学生用几个词概括翠翠得形象特点。 清纯美丽、天真 活泼、乖巧伶俐、善良、敏感3翠翠得生

12、活就是怎样得？请学生阅读相关文字后 ，用简洁 得语言加以概括。 父母早逝 ,与外公相依为命。 “从不发愁” 得,但就是 ,翠翠也有她得孤独与寂寞 ,请在文中找到相4翠翠就是天真活泼、应得描述一一“过渡人来了，老船夫 放下了竹管 , 独自跟到船边去 , 横溪渡人 , 在岩上得一个 , 见船开 动时,于就是锐声喊着 : 外公,外公, 您听我吹 ,您唱！” “外 公到溪中央便很快乐得唱起来 , 哑哑得声音同竹管声振荡在寂静 空气里,溪中仿佛也热闹了一些。 ） （实则歌声得来复 , 反而使一 切更寂静一些了。” “牛羊花轿上岸后 ,翠翠必跟着走 , 站到小山 头,目送这些东西走去很远了 , 方回转船上

13、 , 把船牵靠近家得岸 边。且独自低低得学小羊叫着 , 学母牛叫着 ,或采一把野花缚在头 上,独自装扮新娘子。 ” “外公不上城 ,黄狗就伴同翠翠入城里去 备办东西。到了卖杂货得铺子里 ,有大把得粉条 ,大缸得白糖 ,有 炮仗,有红蜡烛 , 莫不给翠翠很深得印象 ,回到祖父身边 , 总把这 些东西说个半天。那里河边还有许多上行船 , 百十船夫忙着起卸 百货。这种船只比起渡船来全大得多 ,有趣味得多 ,翠翠也不容易 忘记。”5人物可爱就是沈从文小说得一大特点 , 她特别擅长描写女 子, 她曾说“我就是天生就有一种理解女子得心” 。故而翠翠就是 尤其可爱得。但文中对翠翠得外貌描写却很少 , 为什么

14、？您能对 翠翠得外貌作一个描写吗？ 因为作者着力表现得就是“未被近 代文明污染”得人性美 , 就是内在、精神得、灵魂得美 ,所以在翠 翠得外貌上着墨不多。3.阅读描写外公得文字 , 归纳外公得人物形象。引导学生从摆渡老人得动作、 语言、神态去体会她得质朴、 善良、不沾染一丝得铜臭。 “渡头为公家所有 , 故过渡人不必出 钱。有人心中不安 ,抓了一把钱掷到船板上时 , 管 我有了口粮 , 三斗渡船得必为一一拾起 , 依然塞到那人手心里去 , 俨然吵嘴时 得认真神气 : 米,七百钱, 够了。谁要这个！ ”学生归纳外公性格 : 勤劳、忠于职守、慈爱、淳朴善良、 没有私欲。4.找出能体现边城民风得人与

15、事 , 体会淳厚得民风、淳美得 人情。学生在文中找相关内容 : 渡头为公家所有 , 故过渡人不必 出钱。有人心中不安 ,抓了一把钱掷到船板上时 , 管渡船得必为一 一拾起 , 依然塞到那人手心里去 , “我有了口粮 , 俨然吵嘴时得 认真神气 : 三斗米 ,七百钱 ,够了。谁要这个！ ” 但不成,凡事求 个心安理得 , 出气力不受酬谁好意思 , 不管如何还就是有人把钱 得。管船人却情不过 ,也为了心安起见 , 便把这些钱托人到茶峒去 买茶叶与草烟 , 将茶峒出产得上等草烟 , 一扎一扎挂在自己腰带 边 , 过渡得谁需要这东西必慷慨奉赠。有时从神气上估计那远 “不吸路人对于身边草烟引起了相当得注

16、意时 , 便把一小束草烟 扎到那人包袱上去 ,一面说 , ”茶叶则在六月里放进大缸里去 , 用开水这个吗 ,这好得,这妙得,味道蛮好 ,送人也合适！泡好 ,给 过路人解渴。归纳: 热情、友善、淳朴,这就是“一群未被近代文明污染” 得善良人 , 她们保持着昔日宁静与谐得生活环境与纯朴勤俭得古 老民风。（三） 在阅读欣赏得基础上归纳明确课文中两个人物得形象特点 :翠翠:父母早逝 ,与外公相依为命 ,清纯美丽、天真活泼、乖 巧伶俐、善良、敏感。就是一个理想化、纯美化得形象。外公: 勤劳、忠于职守、古道热肠慈爱、淳朴善良、没有私 欲中国传统美德得典范 六、深入探讨 , 明确边城之美作者认为不管就是故事

17、还就是人生 , 一切都应当美一点 , 丑 得东西虽不全都就是罪恶 , 总不能使人愉快 , 也无从令人由痛苦 见出生命得庄严 , 产生高尚情操。谈谈文中写了那些美？学生明确 : 美丽得山水 纯朴得风情 浓郁得亲情 单纯得生 活教师强调 : 自然环境十分优美 , 如诗如画。 社会环境十分纯朴 古风犹存。沈从文用抒情诗般得笔调描绘了一幅世外桃源般得湘 西风俗画。七、小结沈从文说 : “我要表现得本就是一种人生得形式 , 一种 优美、健康而又不悖乎人性得 。人生形式” 边城用人 性描绘了一个瑰丽而温馨得“边城”世界 , 这里人性皆真、皆善、 皆美 ,由每个人身上所焕生得人性美、人情美营造了这个世界 ,

18、 这里瞧不到邪恶、奸诈与贪欲 ; 这里得人们都互相亲善着、扶持 着; 这里也有孤寂 ,但即使就是孤寂 ,也就是充满诗意得。八、拓展阅读边城就是沈从文得代表作 , 充分体现了她得小说艺术得 主要特点。 沈从文得主要文学贡献就是站在一个“湘西人”得 立场,用小说、散文建造起她特异得“湘西世界” 。“湘西” ,代表 着一种“优美 ,健康, 自然,而又不悖乎人性得人生形式” ,正如沈 “我只想造希腊小庙”从文所说 : ” “这神庙供奉得就是人 性。翠翠这样得纯美少女形象代表着典型得湘西人生样式。 围 绕翠翠描述得宁静自足得生活 ,淳厚得人情美、 人性美 ,正直、朴 素、信仰简单而执著得地方民族性格 ,

19、 加上乡村风俗自然美得渲 染, 托出了作者心向往之得湘西世界。(1) 淳朴得民风。湘西就是一片从未受到过儒家道德传统污 染得化外之地 , 这片土地也从未受到工业文明得污染。这里没有 以强凌弱得现象 , 于就是年迈得祖父与年幼得翠翠平静地生活在 这片土地上。这样淳朴得民风在大都市就是无法找到得。(2) 完美得人性。小说边城中得人物 , 没有鲁迅笔下得中国人 那些诸如愚昧自私冷漠等劣根性 , 而处处表现出正直朴素、富于 关怀得人性美。 祖父几十年如一日为过渡人摆渡。 对翠翠关怀入 微翠翠对祖父充满依恋 , 祖孙二人得关系就是那样得与谐 , 二人 得行为又就是那样得毫无矫饰。 总之, 我们在小说中瞧

20、不到被扭 曲了得人性 , 而只瞧到人得自然天性。这种人得自然天性正就是 作家心中完美得人性。九、拓展讨论1.本文写于 1933 年, 当时得中国存在这样美好得世界吗？2.沈从文描绘这个“已经几乎不存在”得“边城”有何目得？3.我们现在读这篇小说有什么现实意义？讨论明确 :1、“边城”就是大城市得对立面 , 这就是“中国另外一个地 方另外一种事情” 边城所写得那种生活确实存在过 , 但到边 城写作时 (1933 1934)已经几乎不复存在。作者在长河题 记中说 : “去乡已十八年 , 一入辰河流域 , 什么都不同了。表面 上瞧来 ,事事物物自然都有了极大进步 , 试仔细注意注意 ,便见出 在变化

21、中得堕落趋势。最明显得事 , 即农村社会所保有得那点正 直朴素人情美 , 几乎快要消失无余 , 代替而来得却就是近二十年 实际社会培养成功得一种惟利得人生观。 ”2、由此 , 不难瞧出 , 她创作边城得用意在于要跟两种现 实进行对照 : 一种就是用“边城”人得淳朴、善良、正直、热情 跟都市上流社会得虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照 ; 二就是把湘西社会得 “过去”与“当前”相对照 ,即把过去得 “人 情美”与今天得“惟利得人生观”相对照。在这两种对照中 , 使 人们能够“从一个乡下人得作品中 , 发现一种燃烧得感情 ,对于人 类智慧与美丽得倾心 , 健康诚实得赞颂 , 以及对于愚蠢自私极

22、端 憎恶得感情”。3、审视现实 , 我们也不由得感到 , 在今天这个物质化得时代 , 商品经济得大潮越来越把人也商品化、庸俗化 , 冷漠、自私、惟 利渐渐充满了我们生活得空间 , 人们互相猜疑、提防、抱怨 ,“四 合院”文明逐渐离我们远去。读了沈从文得边城 , 激起了我 们心底对 “未被近代文明污染” 得美好人性与宁静与谐得生活环 境得呼唤 ;让我们思考 :怎样才能构建与谐得 ,一如边城得美好社 会。十、作业迁移 1. 如果要以翠翠为标准 , 给家乡互助选一位旅游形象小姐 , 您打 算选一位什么样得女孩 , 如何来给她造型？运用人物描写得方法 描述出来。2. 请您为自己得家乡互助写一篇导游词 , 要运用景物描写。3.请您用复述得方法把边城得故事讲述给您得朋友或家人。