小学英语五年级下册电子教案uni.docx

1、小学英语五年级下册电子教案uni集 体 智 慧个性修改一、单元教学目标1. 能够使用频度副词问答作息时间，如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8；30.2. 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on weekends? I often go shopping.3. 能够听、说、读、写与作息有关的动词短语级介词短语。4. 能够用所学语言知识描述自己一天的生活起居级周末活动。5. 能够了解字母组合ai ay gr, gl的认读规律并能读出例词。6. 了解Story ti

2、me和Good to know部分的内容。7. 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解和尊重不同职业的人。二、学情分析本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续。学生已经初步接触过关于时间的表达方法，也学过关于一周的表达及部分动词短语的表达。在此基础上学习本单元知识，对学生们来说，应该不难。三、教材结构分析本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。教材主要从Lets start, Lets chant, Lets learn, Lets play, Lets try, Lets talk和Read and write等几个模块进行

3、了呈现。四、重点、难点、疑点分析1. 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达方法。2. 本单元的难点在于频度副词usually和sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间及周末安排的句型。五、单元教学课时安排：六课时第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play Lets chant C Good to know第二课时：A Lets try Lets talk Lets find out C Task time第三课时：A Read and write Make a survey C Pronunciation第四

4、课时：B Lets learn Lets chant C Lets sing 第五课时：B Lets try Lets talk Lets find out C Story time第六课时：B Read and write Lets play C Lets check六、教学对策1. 在设计活动前充分的了解学生现有的语言水平。如先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动词短语，激活学生的词汇库。2. 设计活动要有铺垫，做到层层递进。比如：对频度副词的教学应让学生从说唱歌谣中开始感知，然后明确词义，再到准确使用。3. 在教授歌谣的过程中，教师可要求学生尽可能多地把以前学过的单词替换进

5、去，编出更多新的歌谣，以培养学生的自主学习能力和创新能力。4. 针对对话教学，可根据学生实际进行调整，鼓励学生根据已学的语言尽可能编出更多的对话。5. 在语音教学的过程中，教师要注意把握含有字母组合的绕口令，尽量引导学生正确朗读语句，但并不强求每名学生都能够正确朗读。【课题】 Unit1 My new teachers 【课时】 第一课时【教学目标】1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2能够听懂问句：When do you d

6、o morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4能够了解Good to know 部分的内容。【教学重、难点分析】1重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2难点是exercises , usually 的发音。【突破方法】利用所学时间的表达法，以旧引新。【教具准备】1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片【教学过程】Step1. Warm-up1. 对话练习：询问时间What time is it now ? Its 2. 复习五年级上学

7、期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。Step2. Presentation1. 游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组。2. 利用chant 对学生进行巩固练习。3. 在黑板上画一口钟，标出时间，练习时间的表达。4. 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。5. 介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually Step3. Consolidation and extension1. 组织学生模仿Lets learn进行对话。2. Lets play 练习。2. Lets chant

8、3. Good to know 引导学生猜测before 的意思。【作业布置】利用今天所学内容把自己一天的生活起居藐视给家长听。【板书设计】Unit1 This is my dayWhen do you? I usually do morning exercises /play sports/eat breakfast/have English class at .【教学反思】【课题】 Unit1 My new teachers 【课时】 第二课时【教学目标】1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用

9、。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。【教学重、难点分析】本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at【突破方法】利用班内的课程表和学生自制的作息时间表，进行问答训练。【教具准备】1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Lets learn的动词卡片。【教学

10、过程】Step1. Warm-up1. 练习上一课时的 chant2. 看动作猜短语3. Lets try Step2. PresentationLets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/?（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对

11、话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。Step3. Consolidation and extension配套练习册本部分练习题。【作业布置】自己制作一份作息时间表，并能根据自己的设计向别人做出介绍。【板书设计】Unit1 This is my dayWhen do you? I usually at .【教学反思】【课题】 Unit1 My new teachers 【课时】 第三课时【教学目标】1. 能够听、说、读、写句型：When do

12、 you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2. 能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。【教学重、难点分析】重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00

13、at noon .【突破方法】将长对话打散，分成多个小对话进行教学，分散难点。【教具准备】录音机和录音带【教学过程】Step1. Warm-up1. 播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。2. 学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。Step2. PresentationRead and write 1. 游戏：Whats the truth ?板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。让学生

14、解释判断的依据。2. 上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00, But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why? Who are they? Lets go and see.3. 教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。4. 询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。5. 学生完成作息时间表里的练习。6. 学生两人一组表演和练习对话。Pronunciation 教

15、师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。Step3. Consolidation and extension完成配套练习册该部分的练习。【作业布置】描述警察一天的作息时间。【板书设计】Unit1 This is my day What do you do?When do you .?【教学反思】【课题】 Unit1 My new teachers 【课时】 第四课时【教学目标】1. 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , g

16、o hiking 。2. 能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3. 能够听懂并学唱歌曲“Weekend”【教学重、难点分析】本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。【突破方法】利用图片结合上册所学动词词组，学习本节课动词词组。【教具准备】动词词组卡片机本节课录音带。【教学过程】Step1. Warm-up1. 播放C部分Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。2. 引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。Step2. Pres

17、entationLets chant 教师放B部分Lets chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn （1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant 练习单词。（5

18、）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（6）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（7）引导学生做拼读词组比赛。Step3. Consolidation and extension游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .【作业布置】熟练掌握本节课所学的五个动词词组并做到灵活运用。【板书设计】Unit1 This is me dayWhat do you do on weekends?I often go shopping 【教学反思】【课题】 Unit1 My new

19、teachers 【课时】 第五课时【教学目标】1. 能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。2. 能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3. 能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。【教学重、难点分析】1. 重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / ofte

20、n play football . Sometimes I go hiking .2. 难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday的认读。【突破方法】充分利用多个同学的周末活动安排表进行训练。【教具准备】本部分相关录音带。【教学过程】Step1. Warm-up1. 教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2. 教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do yo

21、u do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。Step2. Presentation1. Lets try2. Lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 部分内容，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。3. Lets find

22、out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。Step3. Consolidation and extension利用不同学生的周末活动安排进行问答训练。【作业布置】将自己的周末活动安排用英语介绍给家长听。【板书设计】Unit1 This is my dayWhat do you do on weekends?I often Letstogether next Sunday.【教学反思】【课题】 Unit1 My new teachers 【课时】 第六课时【教学目标】1. 能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watc

23、h TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2. 能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3. 能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4. 能够完成Lets check 部分填写作息时间

24、表并选出周末活动的练习。【教学重、难点分析】本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。【突破方法】将本节课的长对话打散，分成多个小对话，降低教与学的难度。【教具准备】本节科的配套录音带。【教学过程】Step1. Warm-up教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立

25、即说出句子中出现的频度副词。Step2. Presentation1. Read and write （1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can Zoom can（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（4）引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。2. Lets checkStep3. Consolidation and extension配套练习册本部分练习。【作业布置】能与同伴一起表演本部分的对话。【板书设计】Unit1 This is my dayThe weather report saysI cant either.【教学反思】