康复治疗学作业治疗 单选题.docx

1、康复治疗学作业治疗 单选题选择题1在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（ E ） A初诊时 B治疗开始 C治疗中 D 治疗后 E 治疗全过程2以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（ A ） A任务分析 B活动分析 C徒手肌力评估 D关节活动度评估 E活动分析和运动功能评估3下列哪项是作业治疗师的核心技能（ A ） A活动分析 B关节松动术 C心理治疗 D矫形技术 E计算机操作能力4下列哪项不是进行活动分析的目的（ E ） A为治疗师提供全面理解活动行为的方法 B了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间与人员 C通过适应和改造设备、环境与简化活动，来确定转换活动的方式 D在选择可以

2、满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能 E为了达到治疗目标5下列不属于作业活动分析简单分析的是（ D ） A明确活动的方式 B选择活动类型 C分析选择活动的理由 D对文化程度进行分析 E确定活动场地6作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B）A作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅B作业治疗用于躯体功能障碍C作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D作业治疗趣味性高、运动治疗比较低E工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗7作业治疗使用范围包括（ E ） 偏瘫、脑瘫四肢骨折、截肢 心肺系统疾病 烧伤 以上都是8作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（ B

3、 ）以上。 A65%70% B70%80% C80%90% D75%85% E65%75%9下列哪项不是作业治疗师的职责（ D ） A评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾与日常生活活动训练 B指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练 C组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动 D指导患者进行运动训练 E患者出院后，家居环境需要适当的改变10作业治疗评定的注意事项错误的是（ B ） A根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法 B重视发挥治疗师者的主动性 C作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力 D选择标准的评定方法 E注意时间、地点和生理状况11作业治疗以（ C ）作为媒

4、介，这些活动同样也是治疗目的。 A工作 B劳动 C作业活动 D日常生活活动 E休闲娱乐活动12早期的作业治疗应用于（ A ） A精神治疗方法 B残疾治疗 C社会能力治疗 D肌肉恢复治疗 E言语治疗13下列哪项不是作业活动 （ E ） A睡眠活动 B学业活动 C没有受薪工作 D自我照料 E以上皆是14不属于作业治疗的特点的是（ E ） A趣味性强 B体现患者的综合能力 C以上肢水平的精细协调运动为主 D患者积极性高 E活动难度大，枯燥乏味15活动行为构成分析中不包括（ E ） A感觉运动 B认知整合与构成 C社会能力 D心理能力 E发育年龄16作业活动分析的目的不含（ E ） A了解组成一种活动

5、基本动作成分 B能区别作业活动的强度，并正确运用于患者 C能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练 D确定患者能否完成规定的作业活动 E判断预后17下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（ A ）A作业治疗不是一门专业，是一项手法 B以作业活动作为治疗媒介C作业可作为作业治疗的最终目的D要求感者主动（actively ）参与（participate ）治疗活动 E最终目的是改善残疾和残障、使人可参与与对社会作出贡献18加大关节活动范围的作业训练属于（ A ） A运动和感知觉的功能训练 B日常生活活动能力的训练 C改善心理状态的作业训练 D增强社会交往作业训练 E休闲活动训练和指导19作业疗法的适

6、应证不包括（ C ） A脑卒中 B手外伤 C严重认知障碍不合作者 D精神分裂症 E四肢不全瘫痪者20日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（ E ） A床上训练 B进食训练 C洗漱动作训练 D穿衣动作训练 E大小便控制训练22对功能障碍患者最重要的作业训练是 （ C ） A床上训练 B进食训练 C日常生活活动能力训练 D职业技能训练 E吞咽训练23从患侧卧位坐起主要活动成分不包括 （ A ） A转向健侧 B健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C用健手和上肢支撑坐起 D移动躯干到直立坐位 E保持直立坐位平衡24患者截肢后不易发生（ B ） A膝关节屈曲 B膝关节过伸 C膝关节挛缩 D髋关节外展 E髋关节

7、外旋25轮椅与坐厕之间转移错误的是（ C ） A患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板 B双手支撑轮椅扶手站起 C用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕 D将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳 E脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下26转移技术的注意事项不包括（ E ） A患者学习独立转移的时机要适当 B患者应熟悉转移活动的周围环境 C随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少 D转移练习中患者与指导者之间应互相信任 E转移技术在任何情况下都要求尽量独立27偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的

8、（ B ） A躯干与床面保持直角 B可以前趴成半俯卧位 C健侧上肢可以放在任何舒适的位置 D患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘 E患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位28床-轮椅转移的活动成分不包括：（ A ） A轮椅与床成30度放置 B床与轮椅成45度夹角 C用健手抓住轮椅扶手以提供支撑 D移动身体处于半站立位 E转动身体坐进轮椅29患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（ D ） A痉挛 B炎症 C肿胀 D关节挛缩 E关节积液30偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的( C ) A头部垫枕 B患侧骨盆下垫薄枕 C小腿下方垫软枕 D患侧肩胛和上肢下垫一长枕 E膝下垫小软枕 31

9、以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（ A ） A家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法） B家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法） C将患儿两腿夹紧 D患儿颈、躯干可出现弯曲 E双手抱住臀部即可32在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（ D ） A健侧卧位 B仰卧位 C坐位 D患侧卧位 E半躺33偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项 （ C ） A预防压疮 B 预防关节挛缩? C促进紧张性反射和迷路反射 D增加了对患侧的感觉输入 E避免诱发或加重痉挛34大腿截肢的患者髋关节正确体位是（ D ） A屈曲 外展 B外展 外旋 C伸展 外旋 D伸展 内收 E屈曲 内

10、收35脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（ B ） A反射式翻身 B前臂控制式翻身 C腿部控制式翻身 D手臂控制式翻身 E头部控制式翻身36人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（ E ） A手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲 B术后天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形 C术后天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度 D手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过度、内收、内旋 E所有患者均应避免伸髋内旋37关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（ A ） A双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲 B头下枕以薄枕，将头固定 C腕关节保持30到45背伸位 D肩胛

11、下垫薄枕使双肩向前 E手指自然屈曲38关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（ E ） A伤后48小时之内患者平躺 B休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30左右，1周后恢复平卧 C手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位 D颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩 E上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲7090，前臂保持中立位39体位摆放的注意事项错误的是（ D ） A良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展 B在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体 C若患者出现不适症状，应与时调整 D确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙 E为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能40偏瘫患者坐位良肢位

12、摆放不正确的是（ C ） A床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90，膝下垫一海绵，双上肢对称放于小桌上 B椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度 C轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米 D椅坐位时，髋关节避免外展，外旋 E床上长坐位，保持左右身体对称41下列现象属于选择性注意的是 （ B ）A观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C在公路上开车D正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作 E驾车时，边开车边与旁边的乘客说话43关于注意力的描述不正确的是 （ D

13、 ） A单侧忽略症属于一种注意力障碍 B严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E注意力代表了基本的思维水平43电话交谈最适合用于 （ D ）A时间定向力的训练 B记忆力障碍的训练 C推理功能障碍D注意力障碍的训练 E理解力的训练44用于判断记忆功能障碍与记忆功能类型的是（ D ）A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用45无错性学习属于 （ C ）A环境适应的一种 B外部法 C内部法D助记术 E电子记忆辅助具46外在记忆辅助工具不包括 （ A ）A无错性学习 B记事本 C神

14、经传呼机 D活动日程表 E标签47下列不属于常见空间关系辨认障碍的是 （ D ）A图形背景分辨困难 B物体恒常性识别障碍 C地形定向障碍D物品失认 E空间定位障碍48关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是 （ D ）A故事图片排序练习 BADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C尽量减少口头指令 D应选用动作简化或步骤少的代偿方法E 尽量使活动在无意识的水平上整体地出现49视觉失认的常见类型不包括（ B ）A物体失认 B手指失认 C颜色失认 D面容失认 E同时失认50划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（ A ）A单侧忽略 B记忆力障碍 C物体恒常性识别障碍D推理功能障碍 E定向力障碍5

15、1Rivermead 行为记忆测试不包括 （ E ）A时空定向力的评估 B忆述被收起的物件与存放处 C故事的忆述D路线（即时处理） E计算能力的评估52患者男性，56 岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测：治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164 患者：258144 治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。 请问这位患者可能存在哪种认知障碍 （ B ） A口颜面失用 B注意力障碍 C推理能力障碍 D定向力障碍 E理解障碍53躯体失认的训练方法（ A ） A感觉-运动法 B关键

16、词法 C自身参照 D删除作业 E提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条54给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：穿右袖；穿左袖；穿有裤腿；穿左裤腿；戴帽子。属于何种失用症的训练（ C ） A意念性失用的训练 B运动性失用的训练 C结构性失用的训练 D穿衣失用 E左右失用的训练55视扫描训练适用于（ A ） A单侧忽略的训练 B身体失用的训练 C意念性失用的训练 D运动性失用的训练 E结构性失用的训练56物品失认的训练方法是（ A ） A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认 B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等

17、 C让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成57患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（ C ） A左右失认 B空间关系辨认障碍 C体像失认 D深度和距离辨认障碍 E面容失认58关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（ B ） A复制几何图形，从简单到复杂 B复制结构模型，从三维到二维 C练习裁剪衣服、组装玩具 D提供说明书有助于提高效率 E可应用逆向链接进行辅助59常见于检查时患者不能按命令执

18、行过去无困难的动作（ E ）A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用60对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（ B ）A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用61注意力的训练方法有 （ B ） A感觉-运动法 B猜测游戏 C背诵法D提示法 E分解联合法62下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（ E ） A兼容 B视觉想象 C自身参照 D精细加工 E记忆技巧法63对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（ A ） A物品失认训练方法 B色彩失认训练方法 C听觉失认训练方法 D体觉失认训练方法 E空间关系失认训练64在康复治疗过程中，家属发现每次叫

19、患者将脚放到轮椅的脚踏板上时，患者总是表示不知道做什么，让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放，此时考虑患者最有可能存在（ B ） A形态辨认障碍 B空间关系辨认障碍 C图形背景分辨困难 D失认症 E失用症65视觉失认不包括（ E ） A颜色失认 B物品失认 C形状失认 D面容失认 E形态觉失认66Gestman综合征不包括（ E ） A手指失认 B左右失认 C体像失认 D疾病失认 E颜色失认67某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平时能用健手拿东西，这种表现称为（ A ） A意念运动性失用 B意念性失用 C运动性失用 D穿衣失用 E步行失用68与患者讲话避免使用含有“左右”的词，如“你

20、的梳子在书的旁边”而不直说“左边”，说明患者存在（ D ） A躯体失认 B偏身失认 C手指失认 D左右失认 E单侧忽略69属于记忆技巧法的是（ A ） A首词记忆法 B兼容 C分解-联合法 D提示法 E背诵法70视觉失认训练的方法是（ C ） A摆动一个悬挂的几何物品，让患者辨认 B在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成 C在物品上贴标签，以提示患者 D给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E看数字卡片，让患者按顺序排好71注意的评定内容不涉与（ E ） A视跟踪 B形状辨别 C词的辨别 D听跟踪 E触觉辨别72在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（ C ） A背诵法

21、B分解-联合法 C首词记忆法 D记忆技巧法 E联想法73让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于（ C ） A物品失认训练方法 B色彩失认训练方法 C面容失认训练方法 D听觉失认训练方法 E体觉失认训练方法74运动性失用（ C ） A病灶位于运动皮质下的下肢区 B病灶部位多见于非优势侧顶叶 C病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D病灶部位多为顶叶，多发于右侧 E病灶部位为左颞叶75某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子，家里人让他吃饭，嘴里答应着吃，就是不动手；用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（ B ） A听理解障碍 B意念性失用

22、C视觉失用 D躯体失认 E左右失用76深度和距离辨认障碍的训练属于（ D ） A体觉失认的训练 B物品失认的训练 C图形- 背景分辨障碍的训练 D空间关系辨认障碍的训练 E单侧忽略的训练（7779）患者男性，39 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转人康复科治疗。治疗师给予评估的结果：患者语言能力没有异常；时空定向力差；不能说出自己的住院床位号，治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述，1分钟后再问与患者的床位号时患者亦不能答对。77这位患者可能存在何种认知障碍 （ A ） A记忆力障碍 B理解障碍 C交流障碍 D口颜面失用 E注意力障碍78根据患者的临床表现，哪一项评测适合对

23、其进行评估 （ D ） A划消测验 B同步听觉系列加法 C连线测验 DRivermead 行为记忆测试 E空间结构测验79对于该患者的认知障碍，哪项作业活动最有针对性 （ B ） A视觉扫描训练 B环境适应 C游戏训练 D辨认训练 E图案配对训练（8082）患者，脑出血术后2 个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治疗师对其进行初次评价时发现：坐位平衡为级，坐位时躯干向健侧倾斜，脸偏向健侧，眼睛只注视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。80这位患者可能存在何种认知障碍 （ B ） A偏盲 B单侧忽略 C物体恒常性识别障碍 D视觉失认 E空间关系障碍81根据患者

24、的临床表现，哪一项评测针对性最差 （ D ） ABIT BFIM CBarthel 指数 DAyres 图形背景测试 EAlbert 划线检查82对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的 （ B ）A视觉搜索训练 B餐具辨认训练 C基本动作训练 DADL 训练 E对左侧的感觉刺激83患者女性，32 岁，因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗，病情稳定后转入康复科治疗。患者家属诉患者对自己和物品丢三落四，没有别人的提示经常忘记服药，晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起；但跟患者谈论以前的工作与受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍 （ A ） A记忆力障碍 B理解障碍

25、C定向力障碍 D言语失用 E注意力障碍84认知障碍的训练原则不包括（ A ）A应该在康复机构进行训练 B个体化训练C刚开始训练应注意环境安静，避免干扰 D家属参与E逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练85以下不属于治疗性作业活动的是 CA ADL 活动 B 缝纫 C 制作矫形器 D 折纸 E 下棋86以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 CA 书法欣赏 B 听音乐 C . 拉锯作业 D 折纸 E 电脑游戏87 以下可改善ROM 的作业活动是 EA 园艺欣赏 B 唱歌 C 听音乐 D 书法欣赏 E 书法88以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是 DA 加长工具手柄 B 加

26、细工具手柄 C 加重工具重量D 加粗工具手柄 E 不鼓励使用患手89为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 BA . 音乐欣赏 B 舞蹈 C 锯木 D 手迷宫 E 纸牌游戏90可减轻疼痛的作业活动不包括下列的 DA 音乐欣赏 B 泥塑作业 C 绘画 D 锯木 E 纸牌游戏91对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 EA 工具的调整 B 材料的调整 C 体位或姿势的调整D 治疗量的调整 E 与患者的沟通92以下不属于木工作业的特点的是 CA 方便 B 实用 C 强度不可调节 D 安全 E 易于操作93以下不属于音乐疗法的内容的是 DA 音乐欣赏 B 乐器演奏 C 声乐歌唱 D 音乐创作

27、 E 卡拉OK94使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 EA 提高手的灵活性 B 提高ADI 能力 C 提高注意力D 改善思维能力 E 宣泄情绪95改善肩肘屈伸的作业训练是： A A在台面上推动滚筒 B粉刷 C捏橡皮泥 D捡拾珠子 E下棋96改善手指精细活动的作业训练是 C A滚筒 B砂磨 C刺绣 D拉锯 E打篮球97促进前臂旋前旋后的作业训练是 B A写大字 B拧螺帽 C和面 D刨木 E缝纫98增强上肢肌力的作业训练是 B A捏饺子 B砂磨板 C编织 D剪贴 E踏功率自行车99训练上下肢协调的作业训练是 D A套圈 B拉锯 C砂磨板 D缝纫 E锤钉100平衡作业训练是 A A向两侧摆放物品

28、 B推砂磨板 C音乐欣赏 D捏橡皮泥 E插花101增强社会交往的作业训练是 B A挖土 B集体游戏 C唱歌 D养鱼 E书法102对功能障碍患者最重要的作业训练是 C A床上训练 B进食训练 C日常生活活动能力训练 D职业技能训练 E吞咽训练103镇静情绪的作业训练是 B A木钉盘 B音乐欣赏 C打扫庭院 D脚踏板 E粉刷104主要增加腕关节活动范围的作业活动是 （C） A珠算 B锯木 C打乒乓球 D下棋 E拧螺丝105木工作业不能改善患者下列哪项功能 （B） A维持和增强上肢肌力 B维持的扩大下肢关节活动庋 C改善协调功能 D维持和提高身体耐力 E提高身体耐力05手功能康复106尺神经损伤手会表现为以下哪种情况AA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形D“铲形手”畸形 E痉挛屈曲畸形107桡神经损伤手会表现为以下哪种情况 BA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形D“铲形手”畸形 E 痉挛屈曲畸形108中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况 EA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“铲形手”畸形 E 痉挛屈曲畸形109手部骨骼损伤包括关节半脱位脱位和骨折等，其受累关节最为常见的是以下哪种情况 A A PIP 关