湘少版小学三年级上册英语教案全册.docx

1、湘少版小学三年级上册英语教案全册中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 6课型教时：1教学内容 Whos he?教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。重难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。（Show my family photo,introduce :This is my father.This is my moth

2、er.)3、请同学介绍自己的家庭成员。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述

3、听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Who he? Whos she?Shes my mother.grandfathergrandmothercousinauntuncle作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 6学科： English课题：Unit 6课型教时：2教学内容 Whos he?教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，

4、培养学习兴趣。重难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员教学准备PPT 、单词卡片教学流程SStep 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支

5、图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?作业Copy the new words for 5 times.中砥完小

6、常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 6课型教时：3教学内容 Whos he?教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。重难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。教学准备PPT 教学磁带教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Whos he ?He is my grandfather.Step 2

7、 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。

8、2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。再次开发板书设计Unit 6 Whos he?Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7 课型教时：1教学内容 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养

9、学生爱护动物、珍惜生命的情感。重难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。教学准备PPT 、教学磁带、教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词

10、卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说

11、出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess,guess,guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dogWhat is it ?Its a .作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7 课型教时：2教学内容 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ?

12、Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。重难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.”“It isnt a.”的用法。教学准备PPT 、教学磁带、word cards教学流程Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess,guess,guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a p

13、ig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a dog.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess,guess,guess! (猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，

14、模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计Unit 7 Its a dog T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.cat cow horse dog duck hen作业Copy the new words for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 7课型教时：3教学内容 Its a dog教学目标1、能熟练的运用“What is it ? It

15、s a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”重难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。教学准备教学磁带、字母卡片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内

16、容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 7 Its a dogAa、Bb、Cc、Dd作业完成练习册中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：1教学内容 Whats this？教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点掌握新单词，学会运用新句

17、型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。教学准备教学磁带、PPT教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a

18、 schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil, pen,.游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is thi

19、s ? This is a ”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ?What is this ? This is a schoolbag.作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：2教学内容 Whats this？教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。重难点能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出

20、回应。教学准备教学磁带、单词图片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a ”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a ”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。Step 3 Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地

21、朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ?What is this ? This is a ruler.penpencilpencil-boxbook作业Copy the new words of PartB for 5 times中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 8 课型教时：3教学内容 Whats this？教学目标1、利用句型“This is ”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。重难点利用句型“This is ”介绍本课所学

22、的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。教学准备教学磁带、单词图片教学流程Step 1 warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。 3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step 3Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 8 Whats this ? Ee Ff Gg Hh作业Copy the new letters Ee

23、 Ff Gg Hh中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 9 课型教时：1教学内容 Its a mouth教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。重难点学会运用句型“What is this ? This is a ”介绍面部器官的单词。教学准备教学磁带、PPT 教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: Wh

24、at is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指着它的鼻子。T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is this

25、?S3: This is a 3、出示课文A部分教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏Monkey see, monkeys do.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step 4 Consolidation1、游戏Quick res

26、ponse 教师发出指令“Point to your nose”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。再次开发板书设计 Unit 9 Its a mouthWhat is this? This is a nose作业Read PartA中砥完小常识备课记录表 年级：Grade 3学科： English课题：Unit 9 课型教时：2教学内容 Its a mouth教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。重难点能运用句型“Its a ”对面部器官进行介绍。认识his和her

27、，并理解其意思及用法。教学准备教学磁带、单词卡片教学流程Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Golden finger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“Whats this ?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏Golden finger出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C部分录音，跟读。Step 3 Practices游戏Golden finger四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations1、创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: