人教版高中物理必修1《外读物》优质课教案27.docx

1、人教版高中物理必修1外读物优质课教案27教学设计物理在诗词、熟语中的浪漫邯郸市第十中学：李晓青教学设计表学科 物理 授课年级 高一年级 学校 教师姓名 课题名称物理在诗词、熟语中的浪漫计划学时1课时教学分析课题分析：物理在诗词、熟语中的浪漫是结合我校学情所上的一节校本课。把力学、热学、声现象、光学和电磁学的知识融入学生比较熟悉的诗词和熟语中，让学生在他们熟悉的背景下学习物理，是将兴趣和知识联系起来的一次尝试。它不仅直接关系到后续对物理学习的兴趣，同时也起到对已学过物理知识的再现的作用。所以本节课对整个高中物理知识的学习和掌握起到承上启下的作用。 学情分析：对于高一的学生来说，学习高中物理才刚刚

2、开始，并且高中物理的学习不同于初中物理的学习，需要学生有一个心理和知识的过渡。本节课之前，学生已经对初中物理有了系统的学习。但是由于学习者生活经验和认知水平的限制，再学习的过程会有一定的困难，因此可以从最熟悉、简单的诗词和熟语内容开始，然后进入对旧知识结构的复习和新知识结构的整体掌握，会降低学生对新知识的恐惧，对提高学习物理的兴趣有一定的帮助。教学目标知识与技能：（1）知道诗词、熟语的含义；（2）掌握诗词、熟语中所包含的物理知识、解决以诗词、熟语为背景的物理题。过程与方法：（1）通过对诗词、熟语的掌握，培养学生的文学素养。（2）掌握诗词、熟语中所包含的物理知识，理解生活中处处有物理的理念。（3

3、）解决以诗词、熟语为背景的物理题，培养学生学以致用的能力。情感、态度与价值观：（1）培养学生学习物理的兴趣和掌握知识结构的能力。（2）创设探究意境，激发学生自主、合作学习，培养学生与他人沟通交流的能力和合作意识。教学重点对诗词、熟语的理解。教学难点掌握诗词、熟语中所包含的物理知识、解决以诗词、熟语为背景的物理题。教法学法教法：探究推理、讲授、启发相结合学法：探究、小组合作学习教学资源PPT播放的图片、音频教学设计思路第一步：目标导入图片引入：大多数人都认为：理科生（特别是学物理的理科生）不如文科生浪漫，记忆中理科生大致是这样的（PPT），大家的笑声可以理解为英雄所见略同！其实，理科生浪漫起来，

4、就没有文科生什么事了。今天我们就乘载物理这辆列车，在诗词、熟语中来一次浪漫之旅，感受一下物理的的浪漫。来看一下这次旅途的目的：1.知道诗词、熟语的含义；2.掌握诗词、熟语中所包含的物理知识、解决以诗词、熟语为背景的物理题。第二步：探究讨论常见的诗词、熟语在物理中的应用一般包括以下几部分：力学、热学、声学、光学和电磁学。本环节重点学习诗词、熟语在这几部分的应用。第三步：高中知识体系通过前面的学习，总结高中阶段学生要学习的具体知识模块。第四步：知识检测第五节：小节第六步：作业教学设计教学内容教学过程设计意图一、目标导入 2min教师：大多数人都认为：理科生（特别是学物理的理科生）不如文科生浪漫，记

5、忆中理科生大致是这样的（PPT），大家的笑声可以理解为英雄所见略同！其实，理科生浪漫起来，就没有文科生什么事了。今天我们就乘载物理这辆列车，在诗词、熟语中来一次浪漫之旅，感受一下物理的浪漫。（板书）物理在诗词、熟语中的浪漫来看一下这次旅途的目的：1.知道诗词、熟语的含义；2.掌握诗词、熟语中所包含的物理知识、解决以诗词、熟语为背景的物理题。通过图片激发学生学习新知的欲望，激发学习兴趣，明确学习目标。二、新课讲解探究讨论小组展示1、力学10min2.热学8min3.声学6min4.光学4min5.电磁学3min教师：常见的诗词、熟语在物理中的应用一般包括以下几部分：力学、热学、声学、光学和电磁学

6、。我们先来看第一部分：诗词、熟语在力学中的应用。一、力学教师：在力学这一部分挑选了六个有代表性的诗词，课下大家已经进行了预习，直接找小组来讲解诗词的意思和包含的物理意义。学生1.刻舟求剑：比喻拘泥固执不知变化。从物理知识分析忽略了运动分解中两个分运动具有同时性。剑的运动可以分解为随船和水流两个方向的运动，用不了多久，等船到达目的地，剑早已沉入河底。学生2.苏轼在水调歌头中写道：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？”这句话是说握酒问上天，这样的明月什么时候还会再有，也不知道天上神仙居住的宫殿现在是何年何月。从物理的角度说出了：不同的空间时间是不同的，这就是对爱因斯坦时间相对性的最

7、好写照。教师：爱因斯坦在另外一个国度正在思考：难道相对论可以用这么唯美的诗词来描述？yes , we can !（齐笑）学生3.水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情自然能成功。从物理学的角度来分析：当水由高处落下时获得较大的速度，落在石头上瞬间被溅开，说明与石头作用的时间极短，根据动量定理知: 石头对水的作用力远远大于水的重力，根据牛顿第三定律得：水滴对石头的作用力也远远大于水滴的重力。所以长时间的滴水可以达到：水滴石穿。（在黑板上书写计算过程及知识的讲解）教师：希望大家在学习的过程中有水滴石穿的精神！学生4.劳而无功：花了力气没有功效。这句成语居然和一种物理现

8、象不谋而合。在物理中，有力的作用，但在力的方向上没有位移，那么这个力就不做功。教师：所以说物理中的功和生活中的功不同：前者指力和在力的方向上发生的位移的乘积，后者指达到目的或者某种效果。可见物理概念和生活语言不能混为一谈。学生5.平流缓进：本指船在缓流中慢慢前进。比喻稳步前进。在物理中指水流上下游的高度落差小，上游的水相对于下游的重力势能就少，根据能量守恒定律可知：转化的动能就少，水流的速度就慢，于是造就了“缓进”学生6.李白的望庐山瀑布中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句用夸张的比喻和浪漫的想象，描绘出庐山瀑布的雄壮美。但从物理的角度来看：水的质量不变，“飞流直下”说明速度增大

9、，动能增大；高度减小，重力势能减小，同时也说明瀑布具有较大的机械能。教师：瀑布顺流向下运动，以山川为参照物，水流与山川的位置发生改变这是我们在高中接触到的第一个物理概念：机械运动。教师点评总结：大家的讲解非常精彩，通过这些诗词我们知道：高中物理是从力和能两个方面诠释了运动的魅力。高一物理必修一课本第八页有美国物理学家兼历史学家霍尔顿的一句话：“无论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的基础，也是物理学及其他学科研究的典范力学之于物理学如同骨骼之于人体”由此可见力学在物理中的重要性。大家在必修一和必修二会领略她知识的高端、情景模式的大气、规范答题的上档次。二、热学教师：接下来我们学习诗词、熟语

10、在热学中的应用，感受热学的柔美。教师：（PPT打出）学生7.“谚语”是我国民间文化的一部分，其语言简练，含义深刻有句谚语说：“霜前冷，雪后寒。”它说明了，霜是由于气温_而使空气中的水蒸气发生_而形成的；雪后寒是由于雪_导致气温降低，使人感到寒冷（低，凝华，熔化）学生8.白居易暮江吟“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓” 用“珍珠”比喻露珠，不仅形象地道出其圆润，而且写出了在新月的清辉下露珠闪烁的光泽。从物理的角度来说：掌握露水的形成是由于空气中的水蒸气遇冷液化而成的。学生9.扬汤止沸与釜底抽薪：“扬汤止沸”原指将锅中沸水舀起，复倒回去，以止沸腾。比喻暂缓危急之困境，治标不治本，未能根本解决难题；“

11、釜底抽薪”把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题。从物理的角度来说：前者是使水的温度低于沸点而停止沸腾；后者是使水不能继续吸热而停止沸腾。教师：下面的这两句古诗中用到的物理知识涉及到选修3-3的知识。大家还没有学到，所以我们结合初中的知识一起来学习。教师：王安石梅花中“遥知不是雪，为何暗香来”。为什么我们可以在很远的地方闻到梅的清香？学生10.从物理的角度我们可以知道这是一种扩散现象，花朵中有一种油细胞，可以分泌芳香油，芳香油就会随水分子运动，传到我们周围，我们就能闻到花香。教师： 陆游村居山喜中的“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”此诗写出了春晴天暖，鸟语花香的山村美景，从物理

12、的角度说明了温度升高，分子的无规则运动增强。教师总结：通过同学们的解析，我们不难发现热学与我们的生活环境联系比较紧密，热学中渗透着我们在忙碌的生活中曾经遗失、忽略的美好，所以希望大家爱生活、爱热学！选修3-3期待您的光临！三、声学教师：我们先来听一段音乐放松一下。这是琵琶行的伴奏乐，大家分析下列诗词中所含的物理知识。学生11.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不行。”忽然听见江上飘来琵琶的声音，主人忘记了回去，客人也不肯起身。能够未见的情况下听出是琵琶的声音，是根据音色来判别是琵琶的声音，音色是由于发音体决定的，不同的乐器就有不同的音色。教师：音色是我们辨别声音的重要依据。学生12.“轻拢慢捻抹复挑

13、，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 同样都是琵琶演奏，声音却有时如急雨，有时如私语，是由于声音的音调不同，音调是由振动的频率决定的，振动的频率不同，即使是同一种乐器，声音也会不一样。教师：声音的另一个特征响度：表示声音的强弱（大小），其大小是由振幅大小决定的。学生13.“未见其人，先闻其声”。没有见到王熙凤本人，先听到她爽朗的笑声。从物理知识的角度来说：一、能辨别讲话人是通过音色来辨别的；二、声音是以声波的形式传播的，可以发生衍射现象即绕过障碍物继续传播。教师：所以声波传播时可以传播信息也可以传播能量教师总结：感谢这几位同学对诗词的完美诠释！有没有意识到声音一直在装点我们的生

14、活，由于声音的存在，我们周围的世界才有了生气，生命的世界里才有了交流和沟通，我们的生活变得如此丰富多彩！感谢声音，学好声学！四、光学教师：领略了声学世界的丰富多彩，接下来我们共同感受光学世界的五彩缤纷。学生14.立竿见影：立起竿子马上就可以见到竿的影子。比喻立见功效。物理学原理：光的直线传播。教师：同时说明光的传播速度很大，肉眼感觉不到。学生15.镜花水月：镜子中的花水中的月亮 都是可见但没有的虚幻，形容虚无飘渺的东西。反映的物理现象是：光的反射。学生16.海市蜃楼：大气由于光线折射把远外的楼台等城市景物显现在空中或地面上。这种幻景多出现在夏天的海边或沙漠地带。物理现象：光的折射学生17.七彩

15、祥云：这是一种自然现象，体现了光的反射、折射以及光的衍射教师总结：这几个成语包含了光的特性，由于光具有这几个特性，使得光学技术在日常生活领域扮演着不可替代的作用，进而给我们呈现了一个五彩缤纷的世界。要想更深入的了解光的神秘，我们在选修3-4中不见不散。五、电磁学教师：我们来看两句现代诗反映了什么物理知识18.我努力向你靠近，你却极力将我推离 同种电荷相互吸引19.当初明明是你硬闯进我的内心世界，最后还是我舍不得你离开 楞次定律教师：这两句诗反映的物理知识拉开了高中电磁学的序幕，其实电磁学是一门古老的学科，在很早以前各国对电磁的一些现象就有了解和研究。中国古代四大发明之一的指南针就是对磁现象的一

16、个很好的应用。古代对电磁的研究为近现代电磁学的飞速发展奠定了很好的基础。也正是由于前人的不泄努力才使得电磁学渗透到现代生活的方方面面，所以电磁学是一门悠久但不缺乏生命力的学科，潜在发展的空间还很大。选修3-1 、3-2期待您的参与！我们共同探究电磁学的奥秘。提出问题，引导学生的探究方向通过问题及探究，引导学生思考，培养学生合作交流的能力、语言表达能力让学生参与探究活动，体验物理知识的与诗词、熟语的结合。提高学生学习物理的兴趣，渗透文学素养，提高审美能力渗透物理知识的模块和知识结构渗透物理知识的模块和知识结构三、高中知识体系5min高中物理知识体系力学（必修一、必修二）电磁学（选修3-1、3-2

17、）热学（3-3）光学（3-4）原子物理学（3-5）明确高中物理的知识结构教学设计教学内容教学过程设计意图四、当堂检测6min 教师：到现在为止，我们的知识已经讲解完毕，总结了在高中阶段大家要学习的具体模块。接下来看一下大家的掌握情况：学案上有七道题，给大家5分钟时间做一下。1.宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时曾经写下一首诗：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”在这首诗中，诗人艺术性的表达了他对运动相对性的理解。诗中描述了什么物体的运动？它是以什么物体为参照物的？“卧看满天云不动”是以什么物体为参照物？ （必修一课本12页第2题）2.古诗文中有许多描述

18、自然现象的优美诗句如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，从物理学的角度看，滚滚奔流的长江具有巨大的_3.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志拉弯的弓把箭射出去，这一过程中能量的转化情况是_能转化为_能 4.“近墨者黑，近朱者赤”这句话表达的除文学、哲理和直接沾染的原因和意义外，还有由于物理的原因是_造成的，说明了_5.唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生_而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，他是根据声音的_来判别的。6.

19、成语：（1）坐井观天 （2）潭清疑水浅（3） 池水照明月，其中可以用光的直线传播解释的是_ ；可以用光的折射解释的是_；可以用光的反射解释的是_。7.我国宋代的学术著作梦溪笔谈中有一段叙述:“方家以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也.”以上叙述的现象证明地球是一个_,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁场南北极_重合的(填“是”或“不是”). 教师：找同学来回答一下。学生：回答教师：点评、总结。检测学生的掌握情况五、小结2min 教师：本次旅途到此结束，我们来总结一下今天的收获。1.诗词、熟语用简单的语句，描述了世间万物，讲述了人间情仇，表达了人心情感。2.物理作为一种科学，用简单的

20、数学表达式描述了万物宇宙，展现了它们的简协美、对称美。3.诗词和物理联系：首先它们都是用一种很美的形式对宇宙作出了理解，其次是诗词中蕴含了许多的物理现象和物理规律。我们可以在诗词中领略物理的诗意美，浪漫美。对整节课的整体认识六、作业按照高中物理的知识结构体系找出相关的诗词、谚语（至少5个）巩固课堂所学的知识点教学设计教学内容教学过程设计意图板书设计物理在诗词、熟语中的浪漫 教学流程图教学反思物理在诗词、熟语中的浪漫是结合我校学情所上的一节校本课。把力学、热学、声现象、光学和电磁学的知识融入学生比较熟悉的诗词和熟语中，让学生在他们熟悉的背景下学习物理，是将兴趣和知识联系起来的一次尝试。它不仅直接

21、关系到后续对物理学习的兴趣，同时也起到对已学过物理知识的再现的作用。所以本节课对整个高中物理知识的学习和掌握起到承上启下的作用。因此，我按以下步骤完成的教学：第一步：目标导入。图片引入本节课的目标；第二步：探究讨论。用常见的诗词、熟语让学生理解物理知识以及掌握高中物理的知识模块；第三步：高中知识体系。通过前面的学习，总结高中阶段学生要学习的具体知识模块。现在就我所讲的物理在诗词、熟语中的浪漫一课，谈谈自己的教学反思：一、成功之处本人认为：从学生熟悉的诗词、熟语的认知过渡物理知识的认知是学生认知水平的一个飞跃，为了帮助学生顺利地踏上这个台阶，平安做好初、高中过渡是本节课最直接的目的。以学生为主导

22、，引导学生从诗词、熟语中掌握力学、热学、声学、光学以及电磁学要学习的知识框架，总结高中物理的知识体系，对以后要学习的知识做到心中有数。但由于高一学生刚开始学习物理，考虑到他们认知水平，所以在他们整理知识体系时，暂时回避对模块知识的深入讲解，可以使学生消除了对物理量的神秘感和恐惧感进而产生亲切感。二、不足反思从课堂检测情况来看，这部分内容的处理基本达到了教学设计的要求，学生能够掌握诗词、熟语的含义，以及其中所包含的物理知识。不足之处在于，由于时间的原因，没有留给学生足够的时间进行展示他们独特的见解，使得教学思路的拓展、提高教学效果受到一些限制；课堂气氛和学生对物理的兴趣、情感有待于进一步选择更有效的教学方法进行提高尝试。在今后教学中，我应该注重基本方法和基本思路的形成，培养学生独立分析的能力。只有让学生掌握了最基本和最朴实的物理思想方法，才能以不变应万变，真正做到让学生举一反三，提高学习效率。