五年级上学期地方课程备课全.docx

1、五年级上学期地方课程备课全五年级上学期传统文化备课第一单元 经典驿站1、诗经-硕鼠教学目标：1、学习硕鼠，深刻体会比兴的艺术手法，把握硕鼠中，复唱的特点。2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。4、熟读并背诵。教学难点：1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。2、熟读并背诵。教学过程：一、导入：1、师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？2、师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？3、猜想题目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般

2、读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。（三）、指读，生生互评。（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。（六）、学习第一段： 这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。 1、指名读。 2、逐句理解。（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。 A、这里哪个词难以理解，指出来。 “黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。 B、将第一句连起来，试着讲一讲。

3、 生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。 （2）“三岁贯女，莫我肯顾”。 A、这里哪个词难以理解，指出来。 “女”通“汝”：你。 “贯”：侍奉。 B、讲解句式： “莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置） C、将第二句连起来，试着讲一讲。 生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。（3）“逝将去女，适彼乐土。” A、这里哪个词难以理解，指出来。 “适”：舒心； “逝将”：发誓要。 B、将第三句连起来，试着讲一讲。 生：发誓要离开你，到那舒心的地方。（4）“乐土乐土，爰得我所” A、这里哪个词难以理解，指出来。 “爰”：才，才能。 B、将第四句连起来，试着讲一讲。 生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住

4、所。 3、再读，边读边试着理解整句话。 4、背诵此段内容。（七）、以小组为单位，合作学习二、三段。 用学习上段的方法，学习二、三段内容。（八）、汇报，师适时点评。（九）、全班齐读全文，背诵。（十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？ （不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。）（十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？ （农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。诗经中说：“硕鼠，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。”（十二）、古今对比，珍惜美好生活。（十三）、齐背诵，结束全课。 1、诗经-黄鸟教学目标：让学生了解黄鸟的原文及译文。教学过程：一、经典回放。

5、1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这是一首挽歌，描写的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。五、成长阶梯。做好自我评价和组内评价。2、韩非子-买椟还珠教学目标:1.借助书下注解和工具书读懂课文。2.联系现实，探究寓意。重点难点：1.借助书下注解和工具书读懂课文。2.多角度探究寓意。 教学准备：学生准备好文言文字典。教学过程:一.引入：什么是寓言？ 寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二.请一位学生带读课文买椟还珠。三.学生讨论，借助工具

6、书和书下注解读懂课文。 请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。四.在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？ 五.联系现实，课外拓展。 在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？六.学生归纳，谈本节课的收获。七.布置作业：发挥想象，撰写新买椟还珠。2、韩非子-曾子杀猪教学目标：让学生了解曾子杀猪的原文及译文。教学过程：

7、一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。2、读读方框中的文字，从中受教育。五、成长阶梯。填写好三个项目。3、淮南子-塞翁失马导入1抢答成语：学生看图说成语，比赛抢答井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。2导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事塞翁失马，看看这个寓言

8、假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？二初读读准确，读通畅 学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。1学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确2老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。三再读通文意，理关系，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。2理关系：理清人物之间的关系。请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启

9、发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）3析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马得马折髀相保4复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。四研读提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。1 教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。2合作研讨，全班交流。学生可能研讨的角度：

10、（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命

11、，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。（）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“塞翁之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书

12、，见上）老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。（黑体字板书）五联读联生活，谈体会你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。讨论、小结：1世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。3因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。4要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。5现实生活中

13、，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.六积读背课文，积成语1 背读课文。2积累成语。 请学生比赛列举含“马”字的成语，读记成语。板书设计： 塞翁失马失马得马折髀相保（祸） （福） （祸） （福） 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。3、淮南子-后羿射日教学目标：让学生了解后羿射日的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。2、你还

14、知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。五、成长阶梯。认真填写。4、战国策-千金求马教学目标：让学生了解千金求马的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。4、战国策-赵威后问齐使教学目标：让学生了解赵威后问齐使的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、

15、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。五、成长阶梯。认真填写。第二单元 名人长廊5、姜尚教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己

16、所知道的姜太公的故事。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。6、管仲教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 7、孙武教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孙武这个

17、人物有进一步的认识。三、活动广角。1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。2、孙子兵法有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从孙子兵法中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 8、司马迁教学目标：使学生了解司马迁的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对司马迁这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、司马迁受了这么大的磨难，还写出了史记，对此，你有什么感受？2、你对司马迁还有哪些了解？在小组里交流交流吧！四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 9、苏武教学目标：使学生了解苏武的生平及主

18、要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对苏武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、你还想了解苏武在北海的情况吗？那就赶快读读苏武传吧！2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事？四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。五年级上学期安全教育备课第一课时 有话好好说活动目标：知道正确对待生活中的偶发事件；认识有话好好说，有利于双方的沟通和交往。活动准备：1、有选择的用多展示和讨论学生填写的内容。2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。活动流程：表演感受模拟劝说学会沟通活动指导：指名同学读课题，读了

19、课题，你想提出什么样的问题（我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。做到有话好好说呢？）一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。情节表演：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上师提问：在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢？引导学生说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。学生说的也可以表演。1、出示对话框。2、学生依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。3、自找搭档选择表演，进行对比感受。你希望这件事的结果是什么？让学生说说。老师在学生说的基础上进行小结：在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。二、

20、老师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本西游记，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁连忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。”朱静不依不饶地说：“不行，要你陪新书；”同学在一旁劝说，朱静就是不听。学生听后，老师帮助学生作以下分析：有为难人的；有怜惜心爱人的物品的；有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗！师小结：遇到此类事，要学会“得理应饶人”的处理方式，及时化解矛盾冲突。三、请两个同学讲故事1、唐明有道题不会做，他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙，唐明没好气的说：“真不够朋友。”2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的。回家后，她闷闷

21、不乐。妈妈关心的问原因，她不耐烦地说：“就怨你，昨天没签字。”遇到这两种情况，你会怎样说呢？可以模拟表演的老师在学生说的基础上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满足，受到委屈或的同学身上，但对此，同学们认识到了什么？师总结：说气话会使友谊受到，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。说气话会使友谊受到，矛盾更

22、加突出，所以有话要好好说才行的。四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。 第二课时 安全乘车活动目标：1、引导幼儿知道乘通工具的安全事项，并且了解晕车的预防和处理。2、体会与家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手能力，让家长与老师共同教育幼儿掌握安全知识。3、增进幼儿的安全意识。活动准备：课件安全乘车；音乐磁带小汽车；一辆大型公共汽车（用KT板制作）；10辆小型公共汽车(车

23、子后面安装一个小纸箱装货)；薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份；商场的布置：从家长收集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40份（分层排好）；游戏场地的布置：大纸箱10个，10条跑道。活动过程：一、活动的导入：1、今天我们要进行一次购物比赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。2、乘车出发！播放小汽车的音乐，一上孩子们肯定会兴高采列的，仔细观察孩子们的各种举动。二、活动的进入：晕车的预防和处理。1、安排一个孩子在途中晕车了，提问幼儿：应该怎么呢？2、孩子们七嘴八舌地讨论开了，各抒已见。3、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作方法：（1）、可以含一块口香糖或薄

24、荷糖、酸梅。（2）、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。（3）、用湿毛巾轻敷额头上。（4）、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，会好一点。（5）、告诉孩子：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响。三、活动的重点：乘通工具应该注意的安全事项。1、到了商场，与爸爸妈见面，请爸爸妈与孩子们坐在一起，然后提出刚才观察到的孩子们的各种乘车时的举动。提问孩子：这样安全吗？有何性？2、观看课件：乘通工具应该注意的安全事项。3、提问课件里发生的事情：（1）故事里发生了什么事情呢？（2）为什么会撞车呢？（3）这告诉我们，乘通工具时应该注意哪些安全事项呢？4、老师总结乘通工具应该注意的安全事项：（

25、1）等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。（2）看到就先坐下来，坐好了就不要任意或换位子。（3）下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。（4）在车上不要吃东西，以免不小心噎到了。（5）头、手不能伸出车外。（6）不舒服的时候要告诉大人，不要忍着不说。四、活动的结束：乘车回家。进一步运用实践活动掌握住所学的乘车安全知识。要求孩子们要遵守乘车应该注意的安全事项。五、活动的延伸：a)在区角里摆放一些有关乘车的图片，请幼儿找出正确的和不正确的乘车图片。b)在生活自理区摆放一些有关晕车时的处理工具：酸梅、口香糖、毛巾等，让孩子们学会操作。 第三课时 远离地带一、教学目标1、了解无处不在，

26、知道生活中的地带。2、认识几种常见的安全标志，知道自己的方法，做自己的守护。3、养成良好的安全意识。二、教学重点1、了解无处不在，知道生活中的地带。2、养成良好的安全意识。三、课前准备1、课件。 2、白纸、水彩笔。教学过程：一、导入：1、出示课件在哪里？通过找寻生活中的，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。2、提问：你看到了什么？哪些地方很？你是怎么想的？3、讨论：生活有哪些地方很，为什么？4、讲述：下面，我们来做个守护自己的。二、新授：1、认识几种常见的标志（1）学生活动观察P21的标志，提问：你认识哪通过学生自行设计常见的标志，让孩子了解安全的重要性。些标志？它有什么特点？（2）讨论：

27、你的生活周围有哪些的地方？请你设计一个标志。（3）判断他们作得对吗？学生观察P21让学生学会判断图中小朋友的行为的正误。提问：他们作得对吗？为什么？2、学会脱险（1）讨论：突然被压了，你会怎么办？（2）汇报（3）小结。（要保持冷静寻找对策进行简单处理积极等待救援）3、学会探险通过这样的活动让学生学会探险，学会勇敢地去面对而有意义的事情。（1）小故事山后有大洞（2）讨论：如果是你，你会怎么做？（3）汇报（4）提问：你去探险，需要准备什么？三、巩固、反馈：1、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？戒烟方法和技巧课件2、小组交流：怎样离开地带？ 第四课时 注意劳动安全教学目标:1、使学生认识到劳动中

28、注意安全的重要性。2、学会正确使用常用的劳动工具，防范劳动造成的。3、树立学生热爱劳动，注意劳动安全、珍爱生命的意识。活动目的：1、通过猜谜语、角色扮故事等交流活动，使学生了解认识劳动安全的重要性。2、了解忽视劳动安全带来的严重后果，从而增强劳动安全意识。活动准备：布置学生课前手机有关“劳动中受”的各种案例。活动方式：1、教师出示有关劳动工具的谜语“千只脚3，万只脚，站不住，靠墙角”（扫帚），激趣入。2、由学生扮演劳动工具为大家讲故事，应重点说明劳动工具的作用和劳动中的注意事项。3、研讨：你通过故事获取了哪些知识？4、请学生代表讲述劳动中受的案例。5、学生交流对者行为的看法。教师总结：做力所能

29、及的家务活，积极参加集体劳动和公益劳动，能给我们带来快乐和收获。劳动工具是我们劳动的好帮手，在劳动中，我们一定要合理操作，注意安全，别让我们在劳动的快乐打折。（二）活动二：错在哪里活动目的：1、通过活动，让学生了解注意劳动安全的重要性，辨别有关劳动安全的好习惯和坏习惯，帮助身边的人改掉不注意劳动安全的毛病。2、教育学生要时刻把劳动安全记在心间。活动准备：1、教师准备两把扫帚。2、课前，教师指导学生根据值日情况编排一个情景剧。活动方式：1、活动活动师生一起观看“学生值日打闹”的情景剧。2、师生讨论：剧中同学劳动时的行为错在哪里？这样做有什么意义？3、学生谈改正错误的办法，给剧中的几位同学提出意见与。4、根据讨论结果，全班同学编制劳动安全备忘录。教师总结：劳动是光荣的，我们都喜欢参加体育活动。可是劳动时，我们往往容易忽视安全，给自己带来不必要的。因此，我们在劳动中一定要掌握正确的方法，遵守操作规程和劳动纪律，