冀美版小学美术一年级下册全册教案.docx

1、冀美版小学美术一年级下册全册教案冀美版小学美术一年级下册全册教案第1课画纸传传传2第2课图形剪拼4第3课童话中的城堡8第4课彩旗飘飘12第5课拼音字母变化多15第6课灵巧的手19第7课美丽的鸟27第8课春天在哪里30第9课画彩蛋33第10课圈圈乐园36第11课小小钟表店41第12课小兔的奇遇45第13课威武的狮子49第14课大嘴巴52第15课一张大纸57第16课玩泥巴60第17课下雨啦63第18课男孩女孩66第19课大树的故事71第1课画纸传传传1教学目标1、在倾听中思考,能够捕捉信息,能够有序发言。2、能够大胆发挥想象力,画出自己感受。3、同学之间的合作与分享,共同呈现漂亮的美术作品。2重点

2、难点能够大胆发挥想象力滑出自己的感受3教学过程3.1第一学时3.1.1新设计【项目设置】项目一:传话游戏1、向学生讲解游戏规则。2、通过游戏让学生养成倾听、坐姿的好习惯。3、体会合作交流的乐趣。项目二:画纸传传传1、了解美术活动基本规则,创作作品。2、作品进行展示。【项目完成】项目一:传话游戏游戏规则:这个游戏的名字叫做“传话筒”,游戏规则是:6小组,每组第一名同学听老师说一句话,然后一条龙往后传,传话时音量只能让下一个同学听到,传话完毕的同学迅速坐好,看看那组传的又准确又快!总结:请同学举手回答问题你觉得这个游戏好玩吗?在这个游戏中你都注意了哪些?(比如:坐姿,说话声音,倾听等等)项目二:画

3、纸传传传分小组,分发美术工具(纸张、彩笔等),讲解活动规则:1、在自己拿到的第一张纸上写上自己的名字,开始绘画创作。2、听指令做动作,传完画纸的同学,安静无声坐端正。3、拿到画纸先观察再动笔添画,音乐响起拿画笔开始添加,音乐停止画笔放回。4、在现有的图形上进行添加,大胆添画,使作品变得有趣5、每组最后把写有自己名字的画纸添画完整交给老师,由老师进行评价展示。6、合作时,不争抢,不出声,有序进行,看看谁最棒!【评价激励】项目一:传话游戏通过游戏让学生了解合作的乐趣,同时为下一环节做铺垫,从中学习到了好习惯。项目二:画纸传传传学生进行有创意的添加成图画,体会到美术创作给自己带来的乐趣,同时感受到合

4、作的重要性。第2课图形剪拼1教学目标1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。2学情分析本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课,学生的差异虽存在,但基于准备的可用的素材较多,学生通过亲手制作具有特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦,加之本节课的内容很贴近生活又有大量图片供学生欣赏,因此学生学习和参与的积极性应该会很高。3重点难点重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各

5、个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图形剪拼1.谈话导入,揭示课题。请学生说说自己认识的图形:圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说,老师边画出来,或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。(提示:将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。)圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的

6、形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题:图形拼摆。2.引导欣赏,拼摆游戏。(1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如:花布、拼花地板、地砖等。)(2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。(提示:各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)(3)学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。3.联系生活,激发创意。 生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些? 学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。

7、(提示:如房子的房顶像三角形,房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)4.传授方法,创作表现。(1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)(2)出示课件:引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。(3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。(4)提出作业要求:用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖、绘制工整。用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组

8、合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。利用形与地的关系构成新颖图形。(5)学生创作,教师巡视指导。5.展示作品,学习评价。(1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。(2)选出优秀作业,教师小结。提供评价建议:作品是否表现自己的感受;作品是否有创意,与众不同;作品的点、线、色彩的表现是否统一等。6.提供课题,研究拓展。 学生课外的研究拓展活动:寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。第3课童话中的城堡1教学目标知识目标:初步了解城堡的外形特征,感知城堡是一个建筑群组,具有高低错落、形状各异的特征。技能目标:通过引导

9、学生对城堡外形和结构的分析,培养学生细致观察的习惯,锻炼概括、分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中,调动学生发散思维,激发想象力。情意目标:通过对童话城堡的创作表现,引导学生感受城堡建筑的形式美,以及它与生活的密切关系,体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣,丰富学生的想象,寄托他们对生活的美好愿望。2学情分析学情分析:童话城堡是义务教育教科书(冀教版)一年级下册第3课。本课以“造型 表现”领域的课业内容。城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。在孩子们的心目中,童话城堡里住着神秘的人物,会发生许多有趣的故事,会带给他们无限的梦幻。因此,孩子们都喜欢城堡,更愿意表现自己心目中的童话城堡。本课

10、以童话城堡的造型为主题,非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。首先,我将带领孩子们一同欣赏童话故事中的各种城堡图片,以此来激发学生的学习积极性;接着,通过搭积木城堡的游戏,引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点,使学生认识到城堡是一个建筑群组,各部分高低错落,外部形状变化丰富。其次,在教学中进行图形拼摆的实践活动,让学生体验用各种图形组合城堡造型的过程,从而探究城堡建筑组合的规律和方法;最后,启发学生运用生活中熟悉的各种形状,丰富学生创造的形象素材,拓展学生的思路,让他们展开想象的翅膀,选用更加新颖的图形进行城堡的创作表现,从而启发、锻炼学生的形象思维能力。3重点难点教学重点:运用各种图形组合

11、出具有高低、大小等变化的城堡造型。教学难点:表现城堡造型新颖,富有创意,注意细节的添加与描绘。4教学过程4.1第一学时教学过程：（一）、新课导入：1、谈话导入；2揭示课题：童话城堡师：今天我们学习第七课童话城堡。让我们一起走进童话世界里，看一看那些神秘而又漂亮的城堡。（观看视频）。【教学意图】：观看童话故事中城堡视频，激发学生学习兴趣。（二）、新课讲授：1、观察城堡图片，搭城堡积木。师：请同学们找一找，城堡是由哪几个部分组成的？【教学意图】：引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特征，使学生认识到城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。2、找出城堡中的图形。师：看来同学们已经认识了

12、城堡的基本结构，请你们再仔细看看这座城堡，你能从这座城堡的外形中发现哪些熟悉的形状呢？【教学意图】：引导学生从直观的城堡积木模型中，探究与发现组成城堡的基本形，从而使学生初步感受形的组合。3、拼图游戏，学生运用不同的形拼成一座美丽的城堡。【教学意图】：在认识城堡结构及形的基础上，让学生尝试用各种图形组合成城堡的造型，从而探究城堡建筑组合图形的规律和方法。4、对比城堡造型，突破教学重难点。【教学意图】：通过对比三位小朋友的城堡作品，使学生再次熟悉组合城堡高低、大小、图形变化的造型特点，从而突破教学重难点。5、欣赏优秀的城堡作品。【教学意图】：通过作品欣赏，拓展学生思路，启发学生运用更为丰富的形的

13、素材，创新设计自己喜爱的城堡。（三）学生创作：作业要求：发挥你的想象力，运用不同的形，画出你心目中最漂亮的童话城堡。（四）作业评价：1、教师拍摄学生作品，利用屏幕展示并评价学生作品。2、课后拓展：欣赏现实生活中的城堡图片。【教学意图】：引导学生感受城堡的建筑美，以及它与生活的密切关系，寄托他们对生活的美好愿望。六板书设计：童话城堡形状组合评委点评：点评一：整体设计较好，基本形的运用挖掘不深。点评二：1、重视学生的动手能力培养，提高观察分析能力，注重学生兴趣的激发，课堂气氛活跃，教学效果明显。2、黑板上用几何形拼摆城堡显得有些刻板、单调、缺少变化。第4课彩旗飘飘1教学目标1.用方形、圆形、三角形

14、等基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状。2.引导学生用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。3.通过活动,提高学生学习的主动性、创造性。2学情分析本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。彩旗是一种常见的物品,也是学生熟悉和感兴趣的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力,具有一定的概括能力,对色彩有了更直观的感受;能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。3重点难点1.用基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状,用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。2.画面整体感的控制。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美丽的旗l、录像画面一:生活中有彩旗

15、的地方。引导学生讨论:节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到:彩旗具有渲染气氛的作用,使气氛变得更加喜庆、热烈。)2、录像画面二:各国不同颜色和图案的国旗。讨论:内容丰富,有寓意,是国家的象征。(不作为重点,仅供学生欣赏、参考。)3、小结:彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的。活动2【讲授】不同形状组合的旗l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合,粘贴。形成不同形状的彩旗。2、教师:能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道,不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评:请学生用现成的基本形去拼摆,会获得新的形状。低

16、年级的学生空间感不强,习惯表达平面的形状,通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。活动3【练习】多彩的旗1、请学生自己搭配颜色,认为怎样漂亮,就怎样搭配。2、在制作过程中,不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受:如果用深与浅组合很响亮,用浅色系列很柔和,用大红大绿去组合很具有中国传统风格。3、学生会知道,选用不同颜色进行搭配会获得不同效果,或大方或庄严或活泼或热烈。自评:低年级学生并不具备有关颜色的基本知识,只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配,教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。活动4【活动】欢乐的旗l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起,挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来,

17、学生会被这种气氛所感染,绽放出最开心的笑脸,心中涌动着一种强烈的成功之感。)2、教师:同学们,每个学生都是那样心灵手巧,只要努力去做,一定会成功。3、教师:同学们,让我们边歌边舞,一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞,使气氛达到高潮。)活动5【作业】小任务观察生活中各种各样的旗子。第5课拼音字母变化多1教学目标1、知识目标:通过联想,把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。2、能力目标:在教师的启发下,使学生的联想能力有所提高。3、情感目标:在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中,体验美术活动的乐趣。2学情分析本课根据学生熟悉的拼音字母外形特点展开想象。让儿

18、童通过欣赏,观察激发学生学习兴趣,在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把拼音字母的外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的拼音字母形象。应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的拼音字母变形画。3重点难点提高学生的联想能力及表现能力。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入1、同学们,自从我们走进校园,学到了更多的知识,让我们懂得更多,变得更聪明了。今天,在语文、数学课上经常用到的拼音字母也来到了美术课堂上,(拉开幕帘,出示教具)看一看,你认识它们吗?(认识)当然认识了,而且还非常熟悉,除了书本上能见到的

19、拼音字母外,生活中到处都可以看到、用到拼音字母,比如:你的彩笔上就有字母。找一找,想一想,看谁还知道更多。2、真棒!我们可以从这么多地方找到拼音字母,所以很美。你的文具上,衣服上因为有了拼音字母的装饰,变得更可爱、更美了。有了拼音字母,让我们的生活变得更方便、更快乐。今天,和我们一样快乐的拼音字母还有另外一个愿望希望通过同学们的奇思妙想,把自己装扮得更可爱、更美丽,走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。同学们愿意帮它们实现愿望吗?这就是今天我们要学习的拼音字母变化多。活动2【讲授】1、什么样的拼音和字母才是更美的呢?让我们把自己找到的拼音字母,和同组的小朋友的比较一下,看谁的最美,它们和你写在作

20、业本上的有什么不一样的呢?(生:我的更好看,因为比写在作业本上的大、胖、颜色好看)2、请同学们把画纸举起来,互相看一看,再摇一摇,然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化,让我们一起看一组图片。(课件看看它们像哪些数字或字母)(学生发现,回答)许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母,所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如:这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢?把数字、字母怎样改变一下,就像一支蜡烛呢?想画支点燃的蜡烛怎么办呢?有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如:(随机选择数字或字母进行修饰、美化,使之更美或变成另一种形象。)3、学生根据自己的画面,进行单个拼音

21、、字母的创作。4、如果把你的画编进一个故事,就更有意思了,我们再来欣赏一下课本中的作品。(学生发现,教师强调、补充、示范)(1)字母A变成大型玩具,接近联想,色彩鲜艳。(2)老鼠的家字母组成,很有创新,构思巧妙。(3)字母W,单纯的字母加上一些装饰,变得生动有趣。(4)老虎跳火圈,类似联想。同学们看,这些画的小作者和我们一样,有丰富的想象力,并通过画笔展现出来,那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢?请大家把画放在一起,同组的同学互相欣赏,思考一下,你认为在自己的画或别人的画上添画些什么,让它变得更有意思呢?把你的建议告诉他。(学生讨论,而后添画)活动3【活动】学生作画,教师巡视活动

22、4【练习】学生作品展示,自评、互评五、总结:同学们,通过一节课的学习,我们都创作出了自己的作品,你们对自己的作品满意吗?让我们来吹呼一下“耶”(手势“V”),看我们的手势像什么字母?(V)为什么这样表达呢?你们的爸爸妈妈都知道,回家后与他们交流一下。再动一动身体,你发现了吗?身体也可以表现字母和数字,想一想,或者和同伴商量一下怎样组合,然后跟随老师排成一队。这一节课结束了,但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中,等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲,走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时,要用身体表现出一个数字或字母来,好!跟老师一起来吧!(学生陆续走出教室,结束。)

23、第6课灵巧的手1教学目标1、通过练习提高想象力、创造力,在创作中体验造型活动的乐趣。2、通过观看视频让学生感受手的灵活性,手的多变性。3、通过模仿活动,增强学生热爱生活的情感。2学情分析 手是我们人类特有的器官之一,手在人类的发展史中起着极为重要的作用,可以说,人类的一切发明创造都是借助手来实现的。人类用灵巧的手打扮着世界,创造着世界,是我们的世界变得五彩缤纷。 本课依托手形的灵活变化,设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动,为教师教学提供了广阔的空间。本课巧妙的将游戏和创作结合起来,激发学生的学习兴趣,开阔其创造思维,培养其创造力和想象力。3重点难点学习重点:手形画的创作

24、。学习难点:引导学生用多种材料进行装饰手形画。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】过程一、初步感知自已灵巧的手I、握握手 亲情导入师:(教师用亲切的目光看着同学们,并用亲切的语气对同学们说)愿意和我握握手吗?(热情地与同学握手)2、动动手 调动兴趣(1)做手指操师:我现在给大家带来一个谜语,要请大家猜一猜它是什么,五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不齐。生:手指。师:同学们真聪明,我们以前曾经学过手指歌和手指操,有哪位同学还记得,让我们欣赏一下你的精彩表演,好不好?(请到前面来)生:师:同学们说他做的好不好?嗯,做的真棒!师:老师也会一个,大家和老师一起做好不好? (通过做

25、手指操激发学生的兴趣)爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来,向下按)爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷(双手食指单伸出来,做搓衣服的动作)个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰(双手中指单伸出来,向上做投篮动作)哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来,做绕圈动作)个子最小就是我,我在敲小鼓,东东东(双手小指单伸出来,做敲小鼓动作)(2)会说话的手师:大家做的棒极了。学的真快,学不会的同学可以课下学。师:我们的手不但会做手指操,还会说话呢?师:那人们都用手做些什么呢?(多媒体播放录像:手语播音员在用手语播音)师:画面上的人在用手做什么?生:在打手势。生:在用手势向别人表达她

26、的意思。生:画面上的人在打手语。师:没错,画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗?(生:聋哑人)对了!聋哑人的手就是他们的嘴,他们用手势与人交流,在无声的世界里,同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢?你们看(播放录像:音乐指挥和交警指挥)生:音乐指挥的手会说话。师:他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。生:交警叔叔的手会说话。师:他们用手势指挥交通,确保我们出行畅通、安全。师:老师的手会说话吗?生:老师的手会说话。师:老师手背后的手势告诉我们要做好。师:你们真是聪明的孩子。同学们的手会说话吗?生:游戏结束时,我们会打出胜利的手势。3、 玩玩手 激发情感师:同学们说得真好,只是我们的

27、手不但会说,还会表演呢!你们看(多媒体播放录像:手影表演)(板书:一、手影)师:同学们,你们的手会吗?(利用投影仪)师:你能不能到前面来做一做呢? 要大胆想像,看谁能做出与众不同的手影。(前面同学做,提示下面同学也跟着做一做)师:老师也会两个,我们来看一看,好不好?和老师一起做吧!(通过做手影让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样)师:老师看的出来,我们的手都很灵巧,能变出这么多的形状,其实我们的手也很神奇,可以变出很多不同的形象。(板书:二、手指画)二、欣赏漂亮的手3、议议手 诱发联想师:瞧,老师这里有一些图片,都是小朋友们画的,可漂亮了,快来看一看吧!(多媒体播放图片)师:图一是什么?生:热带鱼。师:它什么地方用的手形?主要用了什么颜色?生:鱼的前半身,橙色。师:漂不漂亮?生:漂亮 师:图二是什么?生:是仙人指花。师:他是怎么形成的呢?生:第一个是两个手和在一起,第二个是单个的,在手掌里画上图案,手指上画出小花。师:图三是什么呀?都有什么?生:长颈鹿在吃树上的树叶,还有蓝天、白云。师:画的好不好看?