小学四年级综合实践活动《我会学种植》教案.docx

1、小学四年级综合实践活动我会学种植教案小学四年级综合实践活动我会学种植教案设计者： 授课年级： 四年级版本： 校本教材一、教学分析（一）教材分析：本节课以“我会学种植”为主题， 教材编写按照先了解本地种植 作物、种植准备和种植实践、展示分享这三个过程，主要考虑四年级 的学生有了一定的知识储备， 具有较好的探究能力， 小组合作能力也 能满足需要， 另外动手能力也是比较强的。 教材的安排符合学生的认 知规律，按照循序渐进的原则进行，有利于调动学生的积极性。通过 种植过程体验获得种植成功的乐趣， 体验植物生长发育过程的慢慢变 化。（二）学情分析四年级学生有一定认知水平， 动手能力， 综合知识储备能够适

2、应 观察、记录、研究的要求。四年级的学生对植物的萌发的知识，有一 个基本的了解， 但是对植物生长发育过程中发生的变化还是需要通 过这个活动来增强认识。二、教学目标知识与技能目标：1、认识作物的品种， 掌握其生长规律， 了解作物的各种种植方法。2、学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。 过程与方法目标：在种植过程中引导学生观察植物，培养学生学习、搜集、分析和 运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习能力、实践能力和主人 翁意识。情感态度与价值观目标：通过活动提高学生的观察力， 培养学生热爱自然的情感和珍爱植 物的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态 环境的意识。三、

3、本课题重难点教学重点：在种植植物的过程中， 了解种植植物的方法， 观察自己种植的植 物，在生长过程中逐渐发生的变化。教学难点： 体验植物生长发育过程中植物的变化。认识到生命的进程。四、教学策略建议 教法建议：充分尊重学生已有经验，给学生活动的自主权，教师 不越俎代庖， 鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。 在给学生足够 的建议和必要的指导以及多样化的可能性之后，应尽量让学生自己 做，引导学生在小组合作的基础上开展自主探究。学法建议： 查阅资料、调查、自主、探究、小组合作等学习方式。五、教学资源与环境建议本课教学资源建议：综合实践活动室 教具准备：多媒体课件 学具准备：植物图片、栽培用的铲子、花

4、盆、水壶、植物种子或秧苗 等器材。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议 评价标准：引导学生从种植活动中的参与态度、小组合作、方案预设、信息 处理能力、种植成果、个人和同学及小组的表现等方面评价 。 评价方法建议：通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中的态度比较。 活动过程评价表在自我评价的基础上， 采取教师引导和小组讨论交流 的形式，完成他人对自己的评价。评价后给予奖励。七、教学课时建议 根据本单元的内容特点，采取 3 课时。八、教学过程第一课时 了解本地种植作物一、教学目标：知识与技能目标：认识作物的品种， 掌握其生长规律， 了解本地作物的种植情况。过程与方法目标： 通过调查、

5、观察学习、小组合作探究了解本地作物的种植情况 情感态度与价值观目标： 通过自己亲自调查、 观察， 让他们在体会成 功的同时，也体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。二、教学重难点：重点：认识作物的品种， 掌握其生长规律， 了解本地作物的种植情况。 难点： 了解生物的种植方法。三、教学准备教具准备 ：多媒体课件，调查表。学具准备 ：调查资料四、教学过程（一）创设情境，引入活动（ 6 分钟）多媒体播放图片学习指导：请欣赏这些图片，想一想在生活中这些蔬菜、花卉，水果、粮食作物是常见的吗？你还知道哪些？ 预设：是。还有桃子、枣、黄瓜、茄子、油菜、麦子等。引导语：本地出产的蔬菜、 花卉，水果、粮食作物都有

6、哪些呢？下面以小组交流讨论的方法，汇总你们的调查成果完成调查表格。本地植物种植调查情况表本地种植水果粮食作物蔬菜花卉评价：小组自评、互评，针对表现突出的同学给与鼓励。对不恰当的填表，采取师生互动的方式找出正确的答案。（设计意图： 通过本环节的设置， 让学生先回顾本地的常见种植 作物，为下面的种植活动开始做好准备）（二）小组合作探究和交流。 （25 分钟）1. 学习指导： 在各小组填写完上述表格的基础上， 引导学生说出 自己喜欢的本地种植的植物有哪些以及喜欢的原因。 （小组展示 ）第一小组：我喜欢桃子，因为第二小组：我喜欢玉米，因为第三小组：我喜欢菊花，因为第四小组：我喜欢大蒜，因为 引入：请大

7、家想一想这些常见的蔬菜、花卉，水果是如何种植的 呢？本单元的主题是我会学种植，同学们愿意学吗？（板书：了解本 地种植情况）2. 学习指导：大家想一想自己喜欢的蔬菜、花卉，水果是如何种 植的呢？讨论交流植物种植的方法。学生分组讨论填入表格种植方式花卉水果蔬菜粮食作物按小组汇报交流预设： 第一小组：杨柳 我知道种在土里面。第二小组：成倩倩 我知道浇水。第三小组：赵怀洋 我知道喷洒农药 评价：采取小组评价，老师评价相结合的方式，选出好的优秀组 全班展示。针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬。（设计意图： 让学生了解本地常见植物的种植方式， 然后选择自己 喜欢的植物， 了解它的种植方面的相关知识。

8、 伟大的科学家爱因斯坦 说过：“兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一旦对某事物有了浓 厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实 践中产生愉快的情绪和体验。 ）（三）收获与总结：（5 分钟） 本地出产的蔬菜、花卉，水果、粮食作物有哪些呢？【采取各小 组总结的方式进行】（四）布置课下调查活动。 （3 分钟） 调查本地常见植物的种植情况。 具体参考下表进行。 在调查的过 程中可以向家长或者有种植经验的人请教。本地常见植物的种植情况调查表名称适合土水肥需其它注意事质求项蔬菜水果粮食作物花卉五）布置准备下节课使用的材料器具（ 4 分钟）主要是一些种子或者有意向种植的秧苗、化肥、铲子

9、、土壤等器具（设计意图：本调查表的完成有助于下节课教学内容种植活动 的开始，选出好的调查表格，全班展示。 ） 板书设计：了解本地种植情况蔬菜、花卉、水果、粮食作物第二课时 种植实践一、教学目标：知识与技能目标：1. 了解和掌握本地作物的种植方法，并会初步种植。2. 学会观察，并掌握运用多种方法记录观察结果的方法。过程与方法目标： 通过调查、观察学习、了解和掌握本地作物的 种植方法，并会初步种植。情感态度与价值观目标： 通过自己亲自种植、观察，体会成功的 乐趣，进一步体会农民的艰辛和不易，从而懂得感恩。二、教学重难点：重点： 了解和掌握本地作物的种植方法，并会初步种植。难点： 掌握作物的种植方法

10、。三、教学准备教具准备 ：多媒体课件学具准备 ：调查资料，铲子、喷壶、土壤、水、种子或秧苗、花盆。四、教学过程(一)创设情境，导入新课( 4 分钟)。学习引导语： 同学们经过上节课的学习， 我们基本上知道了本地 常见植物的种植情况，并且大家在课下对植物的种植情况做了调查。下面我们各个小组交流调查情况，谈谈心得体会吧。 要求：对调查表进行数据整理、合并相同内容、消除无用的方面 等。教师巡视：要多看少说，给学生足够的讨论、分析、研究的时间 和空间。要在学生需要时给予必要的点拨， 启发学生整理出有用的数 据，把调查表填好，重新整理出来。(二)学习与探究( 8 分)1.学习引导语：现在，大家在小组长主

11、持下，汇总小组成员的 调查表。小组展示、汇报本组的调查情况。 教师引导比较各组的调查情况，选出好的调查表格，全班展 示。针对表现突出的同学及其所在的小组给予表扬 课堂小结：根据调查情况进行比较，种植植物要做到以下几点：(1)、品种选择 ；(2)、注意播种时间 ；(3)、筛选优质种子；(4)、整地作墒，合理密植(5)、田间管理。（设计意图： 让学生学会收集数据，整理数据，通过分析比较发现 有用的数据，剔除无用数据。为以后的学习做好准备，让学生养成规 范的调查习惯。）2.认识种植的基本材料和工具：（1）选植物的良种或秧苗；（2）小铲:有尖细的,有圆头的； .（3）篮子、盆子装植物料；（ 4） 桶：

12、装药和粪水；三）、实践与体验：（ 20 分钟）学习引导语：前面我们已经做好了有关本地常见植物种植方面的 知识准备。请大家根据自己的喜好， 选择平时比较熟悉的植物 （蔬菜、 花卉、水果）中的一种进行种植。让学生以小组为单位选择出本组在此次种植活动中需要种植的 植物。（设计意图：兴趣是最好的老师，只有带着兴趣去探究，才能激发他 们学习的积极性。 只有选择熟悉的植物进行种植， 才能让学生发现身 边有许多值得探究的地方。 ）引导各组设计自己的种植计划， 这个过程让学生在本小组组长的主持下进行。在进行的过程中参考以下表格进行：小组种植计划种植的材料和器具1种植容器2培养土3肥料4温度计5浇水工具6种子或

13、秧苗7其它小组长主持小组开展活动，制定本小组的计划。引导学生展示各小组所设计的种植计划。 其他小组针对期中存在 的不足进行补充。必要时老师给予指导在以上材料器具准备齐全的基础上， 让各小组开始种植选好的植 物两种或者三种。（然后让学生在回家的时候，向家长请教所选植物 的种植经验，比如对土壤的要求、水肥的情况，生长过程中的注意事 项等。） （设计意图：说起种植活动来，对于农村中学的学生来说并不陌生， 但是要让他们具体的一样样的说出来， 按步骤去种植的话， 还是有困 难的，学生缺乏种植经验，需要老师及家长的及时指导）种植活动开始， 根据学生所选种植目标的不同给学生以下方面的 指导建议：多媒体课件展

14、示1. 土壤的选择。根据所选植物的不同，选择土壤。种子或秧苗2、土壤放在容器里（花盆、塑料瓶等） 。3、用铲子将土壤整平，疏松，保持土壤的湿度（可以根据事先 储备的知识进行）。4、将土壤挖开 1-3cm 的深度中，将种子或秧苗撒或栽在土壤中。 播完覆土，并略加压使种子与土粒接触。一般种子种植温度在 15 度左右较为适宜，并保持光照。秧苗一般放在遮阴处，待生根后放在有 阳光的地方。5.浇水：种子种下之后，对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底 有水渗出即可）；一般浇水周期在 3 天左右。（提醒学生切勿一次浇太 多的水）初步了解种植过程后，以小组为单位，在组长的主持下，开始本 小组的种植活动。在此过程

15、中教师注意巡视观察各小组的种植情况， 给予必要的指导，让学生初步学会种植的要领。设计意图： 种植活动说起来容易， 但是真正做起来还是有难度的， 城市的孩子，接触的少这方面的知识，还是缺少实践的经验。 （四）做好观察记录（ 5 分）学习引导语： 同学们，我们已经把选好的种子或秧苗栽种好了， 植物的生长是需要一定时期的， 它们的生长发育是一个循序渐进的过 程，需要几个月的时间。下面就让我们耐心的等待，认真观察记录下 它的变化吧。让学生参考以下的表格， 做好观察记录。 如果学生有其它创新性 的记录方法也可以自己的方式记录。参考表格如下：植物成长记录表（一）序号日期株 高 （c m）叶数 量 （片 ）

16、分枝 数 量发育阶 段（芽、 幼苗等 等）植株颜色生长 状 况土壤状况我的 感 受是否生是否有是否板（枝虫异结年级： 小组： 姓名：观察日期温度观察地点观察方法植物生长过 程发育时间第天观察 记录 （文 字和 图画）植物栽培情况照片或图画：观察感受备注（设计意图： 由于植物的生长是需要一定的时间的， 可能是几个 月的时间，所以让学生在种植的过程要耐心细致的观察植物生长过程 中的一些变化， 详细的记录下来， 甚至是用相机拍下来一些细节的部 分，这样通过长时间的知识积累， 学生对植物生长变化过程有一个比 较清晰的认识， 同时在此过程中也让他们体会到成功乐趣， 培养其积 极探索的兴趣。）（五）收获与

17、总结 （3 分）结合本节课的内容， 让学生总结本节课的收获， 并且总结植物的 种植方法。（设计意图：让学生学会整理数据，学会正确的学习方法） 板书设计：种植实践一、种植方法知识准备材料准备二、开始种植记录观察第三课时 展示分享一、教学目标：知识与技能目标： 通过交流，进一步了解、改进和掌握本地作物的种植方法。过程与方法目标： 通过小组交流，分享同学们作物种植的方法和 经验，并会改进种植方法。情感态度与价值观目标： 通过交流成果和种植方法，体会交流、 合作的重要性。二、教学重难点：重点： 通过交流，进一步了解、改进和掌握本地作物的种植方法。难点： 掌握各种不同的种植方法。三、教学准备教具准备 ：

18、多媒体课件学具准备 ：各种种植成果四、教学过程（一）、布置成果展示区（ 5 分钟）根据本班情况， 以组为单位，布置本小组的成果展示区。准备好 本小组的观察记录、确定本组的展示解说员。学习引导语： 经过前面一段时间的努力， 我们的每个小组都有了 自己的收获，下面就让大家共同来分享一下这些成果吧。（二）、成果展示（ 15 分钟）首先，我们来到的是第一组的成果展区：第一小组成果展示区：成果解说员： （李宏）这是我们小组的种植成果，请大家欣赏一下，我们种植的植物主要是两种蒜苗和油菜 这有观察记录。请老师和同学们批评指正。我们可以收获到蒜苗和油菜了，请 大家来品尝。第二小组成果展示区：成果讲解员： （张

19、芹）欢迎大家来到我们 小组的成果展示区， 这是我们小组所有同学共同努力的结果， 请看这 长势旺盛的吊兰和姹紫嫣红菊花就是我们的成果。展示观察记录。第三小组成果展示区：成果讲解员： （孟文）我们第三小组主要 集中种植了黄瓜和草莓两种植物。 现在这长势喜人的黄瓜和正在开花 的草莓就是我们第三小组全体成员共同努力的结果， 这是我们的观察 记录。第四小组成果展示区：成果讲解员： （吴洪强）映入大家眼帘的 火红辣椒和翠绿的豆角就是我们小组全体成员辛勤汗水的结晶， 这是 我们的观察记录。教师要求： 在参观各小组的成果时， 老师根据每个小组的成果情况从植株健壮程度、 果实数量、 开花情况等方面对小组的种植情

20、况给 予简单评价， 针对存在的问题予以指出。 同时其他组的同学结合自己 的观察感觉对所参观组予以评价。（设计意图：通过研究后， 展示自己的成果，对成果的认识更全面和 深入，在介绍后， 提高了其他同学的认知，经过提问提高了学生的质 疑能力。同时提高了学生的表达能力、思维能力、辩论能力、合作交 流能力。）（三）、总结与评价：（ 15 分钟）在各个小组展示与汇报完后， 由全班同学及老师共同评选出优秀的观察记录，参考以下的标准进行：1.种植成果。生长状况是否良好2.观察记录是否详尽、合理、清晰、让人一看就明白。3.观察记录的书写是否工整。4.观察记录是否有所创新。以上是一个总的评价，也可以让学生们自己

21、制定一些合理的 标准来评价标准参考。比如：1.小组成员的合作情况。2.是否达到了预期的目的。3.通过种植活动，自己的收获。【由于所种植物的不同， 有的组在种植的过程中， 所选植物生长的历 程短，可能一个月或者两个月的时间就达到了评价的阶段， 这样就提 前对这部分学生的种植成果进行评价， 参考上面的标准， 后面的表格 进行。在最后对所有的组进行评价时，再做出最终的评价。把所有的 小组都纳入最终的评价。 】对于有些组所选的植物可能是相同的，这样就可以对比一下， 综合评价。选出最优秀的一组。为了激励学生的积极性，也可以设置一些单项的奖项，来鼓励 学生。比如：1. 植株茁壮奖 2. 优秀观察记录奖 3

22、. 硕果奖等（设计意图：结合植物生长特点， 开展多元化评价，促进学生的提高 使每一个学生都能在活动中有所收获， 同时也能激发他们继续探究的 兴趣。）最后引导学生完成下面的评价表，可以让学生结合自己在活 动过程中表现完成表格。“我会学种植”活动过程评价表班级： 小组： 姓名： 评价日期：评价项目评价内容自我评价他人评价优秀良好加油优秀良好加油学习态度对种植活动有热情， 能主动思 考，探究其中的问题， 积极参 加种植活动小组合作在小组中能和他人积极配合 协作，积极发言，提出自己的 见解方案预设能预先设计计划和方案， 活动 开展的有序有效， 能按方案行 事信息处理能力搜集处理信息能力能通过多种途径搜

23、集资料， 并具有筛选、加工能力社会调查能力沟通协调能力强， 能通过与人交谈获得需要的信息反思能力在活动中能虚心听取他人的 评价，不断进行自我反省， 发 现问题及时更正展示成果能力能及时展示种植成果， 语言表达清晰准确，态度大方自信种植成效在规定的时间内完成任务， 活动记录及时、真实、完整介绍的种植经验能够对他人有指导意义，有推广价值。设计意图： 通过种植活动学生可能收获了很多的知识， 但是具体的自己在活动中的表现是怎样的， 学生还是衡量不清楚的， 通过自我评价表格的设置， 给每一个学生来个定量的评价， 成为推动他们继续探究的动力。）（四）、拓展与创新（ 5 分钟）学习引导语： 随着本次种植活动

24、的结束， 我们对平时常见的熟悉 的植物的生长情况有了一个基本的认识。 其实我们所选用的种植方式 是传统的方式， 这种种植方式延续了几千年， 人们积累了许多种植方 面的经验，为后人留下了宝贵的财富。由于科学技术的日新月异，现 在出现了许多的新兴的种植方式， 希望大家能够在课余的时间尝试一 下这些新兴的种植方式。向学生介绍一种新兴的种植方式无土栽培。 介绍一种简单易行的栽培方式 - 水培 可以引导学生上网查询，或者在老师帮助下进行水培尝试。板书设计：展示分享教学反思： 本次综合实践课的设计和上课，一直以实现学生的实际操作 为目标。老师布置任务后， 学生都能认真的按照老师的要求去做，尽 了自己最大的

25、努力。 最终的成果也许并不重要， 关键是学生在实践中 真正进行了思考， 真正运用自己的知识解决了遇到的问题。 上课展示， 只是对学生成果的分享， 不追求其结果完美， 而着重于对学生实践过 程的分析， 让学生在思考中有目的的选取自己熟悉的， 生活中能够容 易找到的， 能够有足够理论经验支持的一些材料。 实践过程是为了培 养学生观察事物、 体验种植乐趣、训练思维、提升表达而提供的平台 基于这些思考， 本次上课一是重视课前任务的布置， 二是注重学生能 力的培养。在课堂上，学生所展示的成果，不论其种植成功与否、是 否结出果实、是否植株健壮等， 但是其中都蕴含了他们实践体验后的 思考，都是他们辛勤劳动的

26、结果。在展示中，突出学生在种植过程中 的观察和遇到问题解决问题能力的培养， 让学生真正提高自己观察能 力获得科学的观察方法及记录方法， 重视思维的训练， 养成科学的探 究习惯。从课堂的表现看， 只要你为学生提供一个舞台，学生就能够 施展自己的才能。整个活动课，学生的组织能力、合作能力、动手实 践能力、思维能力、表达能力都得到了训练和提高。他们的种植成果 并不重要， 重要的是他们在这个过程中感受到了生命的魅力， 激发了 珍爱生命、热爱家乡的情感，锻炼了思维能力、综合运用知识能力、 语言表达能力、激发了探究的欲望，形成了科学有效的研究、分析、 概括的方法， 已经达到了训练的目的， 并且最终能够形成科学的探究 习惯。不足之处在于，虽然城市学生对种植的经验的拥有的量上较 少些，有些小组种植的植物没有成活，或者疏于管理而萎蔫等。虽然 上课前预想的较好， 但是实际操作起来学生的动手实践能力还是比较 差的。学生们对种植知识的匮乏，还是令人痛心的。在活动中发现学 生的观察和遇到问题解决问题的能力还有待提高。