七年级地理教案.docx

1、七年级地理教案七年级 上册 地理教案第一章地球和地图第一节 地球和地球仪时间： 总第1 3课时 主备人： 审核人：课题第一节 地球和地球仪教学目标1使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。2通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。重点难点重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。教学模式先学后教 当堂训练教学用具相关本课的图片、多媒体

2、课件、地球仪课时安排三课时教学过程：第 1 课时1、导入新课 同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。二、出示学习目标1、提出证据说明地球是球体。 2、掌握地球的形状、大小。 3、能画出地球仪。 三、自学指导一、通读课文2页5页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、地球的形状和大小1、形状 （1）地球是一个 球体 。（2）认识过程： 天圆地方 球体 。（3）证据：海边看远方行船； 麦哲伦 环球航行；地球 卫星照片 等。 平均

3、半径： 6371 千米2、大小 最大周长：约 4万 千米 地球表面积： 5.1亿 平方千米二、地球的模型-地球仪1、定义：仿照地球的 形状 ，按照一定的 比例 把它缩小，制作了地球的 模型 就是地球仪。2、作用：方便我们知道 地球的面貌 ，了解地球表面 各种地理事物 的分布。2、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）3、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究1、看课本第5页图（1.4地球仪上的点和线），在下面试着画简图图并标出名称。 五、当堂训练（5分钟）1、关于地球形状的叙述，正确的是：（ C ） A、棋盘似的正方体 B、倒扣的盘子C、球体 D、圆形 2、下

4、列最能科学直观地证明地球是球体的是：（ D ） A、人站在地球上，站的越高看的越远 B、月食 C、麦哲伦环球航行 D、宇航员在太空拍摄的地球卫星照片 3、地球的平均半径是：（ B ） A、6378千米 B、6371千米 C、6357千米 D、4万千米4、假如要给地球缝制一件外衣，那么所需的布料应不少于：（ A ） A、5.1亿平方千米 B、5.1亿千米C、5.1亿立方千米 D、5.1平方千米 5、人类的家园是指：（ D ） A、每个人的家庭 B、自己的家乡C、我们的祖国 D、地球 6、关于地轴错误的叙述是：（ C ） A、地球的自转轴 B、地球自转的旋转中心C、地球上就有地轴 D、地球仪上才有

5、地轴7、关于北极的描述，正确的是：（ D ）A、地轴南段与地球表面的交点 B、地轴北段与地球的交点C、地轴与地球表面的交点 D、地轴北段与地球表面的交点8、“坐地日行八万里”中的“地”应该是指（ D ）A、极点 B、极圈 C、回归线 D、赤道9、最先证明地球是球体的事件是 （ B ）A、哥伦布到达美洲大陆 B、麦哲伦环球航行C、人造地球卫星的发射和使用 D、大地测量技术的生产和使用 10、在地球仪上，人们用什么区分陆地和海洋 （ C ） A、文字 B、数字 C、颜色 D、符号6、课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。 1、地球的形状 2、大小 3、地球仪七、板书设计第一节 地球和地球仪一、

6、地球的形状和大小1、地球的形状2、地球的大小二、地球的模型地球仪八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第 2 课时1、导入新课复习提问上节课的知识点：1、地球的形状是什么？2、怎样描述地球的大小？3、什么是地球仪？我们知道地球仪上面有很多点和线，这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线。二、出示学习目标1、掌握纬度的划分方法。2、记住高、中、低纬度的划分，南北半球的划分。三、自学指导一、通读课文6页7页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、纬线和纬度1、纬线 （1）概念：所有与赤道 平行 的圆

7、圈叫纬线。最大的纬线圈是 赤道 ，最短的纬线圈在 南北两极 。 形状： 圆圈 高纬度：60 90（2）特点： 长度： 不相等（又长又短） （3）纬度划分 中纬度：30 60 方向：指示 东西 方向 低纬度： 0 302、纬度起始线纬度范围表示方法纬度变化规律赤道0 90赤道以北称 北纬 ，用N表示；赤道以南称 南纬 ，用S表示从赤道向北逐渐 增大 ，从赤道向南逐渐 增大 。二、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）三、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究1、纬度相同的纬线有几条？怎样区分？用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？答：纬度相同的纬线有两条；赤道以

8、北叫北纬，用N表示，赤道以南叫南纬，用S表示；0纬线不做标注。2、概括纬线的特点。答：形状：圆圈（除南北两级点外）无数条，所有纬线不等长，赤道最长，向南北两极逐渐递减为点。相互平行，指示东西方向。3、南半球和北半球的分界线是什么？答：赤道五、当堂训练1.观察地图，想一想我们中国和新疆自治区分别位于哪个纬度地区？ 中国：大部分位于中纬度、小部分位于低纬度地区； 新疆：中纬度2.下面关于纬线特点的叙述，正确的是 （C ） A.纬线的长度都相等 B.所有的纬线都呈半圆形 C.纬线指示东西方向 D.所有的纬线都是个圆圈 六、 课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。七、板书设计一、1纬线1、定义：与

9、地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 2、特点：指示东西方向（与地轴垂直）每条纬线都是一个圆纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）二、1纬度（l）0纬线赤道（2）纬度的变化规律；范围：090（3）南北半球的划分。八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第 3 课时一、 导入新课复习提问上节课的知识点：纬线和纬度。老师在黑板上划出相关地图。二、出示学习目标1、掌握经度的划分方法。2、记住东西半球的划分。3、能够利用经纬网定位。三、自学指导一、通读课文7页9页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、经线和经度1、经线：（1）概念：连接

10、南北 两极，并且与 纬线 垂直相交的 半圆 。 形状： 半圆 （2）特点： 长度： 相等 方向：指示 南北 方向2、经度起始线经度范围表示方法经度变化规律本初子午线0 1800经线以东称 东经 ，用E表示；0经线以西称 西经 ，用W表示从0经线向东逐渐 增大 ，从0经线向西逐渐 增大 。二、利用经纬网定位1、概念：经纬网是地球仪或地图上由 经线 和 纬线 交织成的网。2、作用：确定地球表面任何一点的 经纬度位置 。3、应用领域：广泛应用于 航海 、 航空、 交通、 军事 以及 气象观测 等许多方面。二、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）三、小组合作，记忆以

11、上知识点。四、合作探究1、怎样的两条经线才能构成一个经线圈？答：一条在西经，另一条在东经，并且度数相加等于180，才能构成一个经线圈。 2、东半球和西半球的分界线是什么？ 答：20W和160E组成的经线圈3、东西半球的划分，为什么用20W和160E的经线，而不用0和180经线？答：因为0和180经线圈则穿过了非洲、欧洲的一些国家，而20W和160E的经线圈基本在大洋中通过，可避免把这些国家分在两个半球上。五、当堂训练1、地球仪上的纬线（ D ） A、指示南北方向 B、长度相等 C、都是半圆 D、有无数条2、赤道与本初子午线相比，正确的说法是：（ D ） A、赤道与本初子午线长度相等 B、赤道比

12、本初子午线长度短C、本初子午线是赤道长度的2倍 D、赤道长度是本初子午线的2倍3、读经纬网示意图，完成下列各题： (1)写出下列各点的经纬度： A: B: C: D: (2)判断方向： A在C点的 正北 方向；B在C点的 正东方向；D在C点的 东南 方向 (3)将下列各点填入图中相应的位置上E: 40E、20S F: 20W、40N G：40W、20S H：80E、60N（4）在图中用红色笔将东西半球和南北半球的分界线描画出来。4、如图（1）在图中用字母标出南北纬（S和N）和东西经（E和W）（2）写出各点坐标：A B C D （3）A点在B点的 西北 方向；D点在C点的 西北 方向。（4） 位

13、于北半球的点有 ACD ，位于西半球的点有 AB 。六、课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。七、板书设计一、1经线与经度1、经线的定义： 2、经度：本初子午线（0）、180经线、和二、利用经纬网定位八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第 二节地球的运动时间： 总第 45课时 主备人： 审核人：课题第二节 地球的运动教学目标1、能够用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。5、

14、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。重点难点重点：地球的自转和公转及其基本的运动规律；五带的划分。难点：四季的形成问题教学模式先学后教 当堂训练教学用具相关本课的图片、多媒体课件、地球仪课时安排二课时教学过程：第 4 课时一、 导入新课同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：为什么我们这里会有白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬四季的变化？（答：地球的运动）这节课我们一起去探索地球的运动。二、出示学习目标1、掌握地球自转和公转的概念及特点。 2、理解地球自转和公转产生的地理现象。3、知道地球公转引起昼夜长短和四季变化。 三、自学指导1、通读课文页页，进行知识梳理，填写下

15、面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、地球的自转运动方式旋转中心方向周期产生的地理现象自转地轴自西向东1天昼夜更替、时间差异、太阳东升西落二、地球的公转运动方式旋转中心方向周期地轴产生的地理现象公转太阳自西向东1年倾斜、空间指向保持不变季节变化、昼夜长短的变化2、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）3、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究1、在下图中画出地球公转的方向并在图中横线上填写二分二至和日期。五、当堂训练（5分钟）冬至12.22秋分9.23春分3.21夏至6.221、有关地球自转和公转的说法，正确的是（ C ）A方向不

16、同 B都绕太阳转C地球公转形成了四季的变化，自转产生了尽夜交替 D自转和公转周期相同2、地球自转和公转（ A ） A、方向相同 B、周期相同 C、速度相同 D、轨道相同3、关于地球公转的一些叙述，错误的是（ D ）A地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D地球公转的周期是一个月4、太阳直射北回归线时，北半球的节气是（C ）A春分 B秋分 C冬至 D夏至5、3、4、5三个月是南半球的（ B ）A春季 B秋季 C夏季 D冬季6、根据你的生活体验，判断下列哪种现象能证明地球在自转（ B ）A、站得越高，看得

17、越远 B、每天太阳的东升西落C、一年中昼夜长短在变化 D、看从远处驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身7、一年中有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（B ）A南北回归线之间 B赤道上 C南回归线上 D北回归线上8、天安门广场的升旗仪式与日出同时，下面几个节日中升旗最早的应该是（C ）A元旦 B“三八”妇女节 C“六一”儿童节 D“十一”国庆节 六、课堂小结 七、板书设计地 球 的 运 动 自转 昼夜交替 24小时 公转 四季变化 一 年 八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第 5 课时一、 导入新课复习导入二、出示学习目标1、记住南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各

18、带的特点。2、理解地球公转所产生的现象。三、自学指导一、通读课文13页15页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、回归线和极圈1、回归线：每年夏至日，太阳直射在23.5N，这是太阳光线能够 垂直 照射的 最北位置。每年冬至日，太阳直射在 南回归线 ，这是太阳光线能够垂直照射的 最南 位置。2、极圈： 极昼 和 极夜 是南北极及其附近地区的一种现象。一天24小时都是白天，称为 极昼 ；一天24小时都是黑夜，称为 极夜 。南北纬66.5是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈，66.5S 称为 南极圈 ，66.5N 称为 北极圈

19、。 二、五带的划分1、划分依据： 太阳光热 在地表的分布状况。把地球表面划分为： 热带、 北温带 、南温带、 和南寒带。2、五带概况 （1）热带：位于 南北回归线 之间，气候 终年炎热。 （2）南北温带：位于南北纬23.5N 23.5S 之间，四季分明。 （3）南北寒带：位于极圈以内，气候 终年寒冷 。二、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）三、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究1、一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？以北半球为例，夏季、冬季2、一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？夏季、冬季3、为什么北回归线以北的房屋门窗大多朝南，南

20、回归线以南的房屋门窗大多朝北？采光通风需要，一年中太阳直射南北回归线之间，窗户朝向这个方向可以让房屋获得最多的阳光，纬度越高受到的太阳辐射相对较少，空气湿度相对较低，窗户朝向高纬度的话都是阴冷的风。五、当堂训练1、简答：（1）有太阳直射现象的是哪一带？ 热带 （2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？ 北寒带、南寒带 （3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？ 北寒带、南寒带 （4）四季变化明显的是哪两个带？ 北温带、南温带 （5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？ 北温带 2、南北半球昼夜等长的日期是( B ) A.3月21日和6月22日前后 B.3月21日和9月23日前后 C.6月22日和9月23日前后

21、 D.9月23日和12月22日前后3、当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在( D )A.春游 B. 参加秋季运动会 C.滑雪 D. 夏令营4、地球公转至春分点时太阳直射在( D )A.北回归线上 B. 南回归线上 C.北极圈 上 D.赤道上5、下列叙述中，正确的有（ D ） A北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线 B南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线 C南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线 D南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线 6、地球上划分五带的依据是（ C ）A植被的特点 B动物的特点 C 获得太阳光热的多少 D有无特殊自然现象六、课堂小结和学生一起回忆本节学习的

22、主要内容。七、板书设计地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第三节地图的阅读时间： 总第6课时 主备人： 审核人：课题第三节 地图的阅读教学目标1、能在地图上依据经纬线或指向标确定方向。2、通过计算能够在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。3、能根据使用目的（例如旅游）确定所选的地图类型。重点难点重点：地图的三要素和常用图例、比例尺及其换算公式。难点：比较比例尺的大小、在经纬网地图上辨别方向教学模式先学后教 当堂训练教学用具相关本课的图片、多媒体课件课时安排1课时教学过程：第 6 课时一、 导入新课 当我

23、们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？（地图），我们今天就来熟悉地图。二、出示学习目标1、记住地图的三要素和常用图例。 2、能写出比例尺及其换算公式。3、会比较比例尺的大小。 4、学会在经纬网地图上辨别方向。5、理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.三、自学指导一、通读课文16页18页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。一、学会阅读地图、地图三要素是指 比例尺 、 方向 、 图例 。、地图上的比例尺（1）写出比例尺的三个公式比例尺= 图上距离= 实地距离=（2）比例尺的三种表示形式 线段

24、比例尺、 数字比例尺、 文字 比例尺。3、地图上的方向 （1）指向标定方向：指向标的箭头指向 北 方。 （2）经纬网定方向：经线指示 南北 方向，纬线指示 东西 方向。 （3）一般定向：面向地图，根据“上北下南、左西右东” 来判断方向。4、地图上的图例二、选择适用的地图1、去公园游览、寻找景点，应选择 导游 图。2、外出旅行、确定行程，应参考 交通 图。3、了解国际时事，确定事件发生的地点，应查阅 世界、国家地区 图。二、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）三、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究看课本2223页，完成活动题。（请把答案填写在课本上）比例尺

25、大，范围小，内容详细；相反比例尺小，范围大，内容简略五、当堂训练（5分钟）1、下列比例尺中，最大的是（ A ） A、1:500000 B、 1:200 千米 C、1/9000000 D、 1:20 千米2、大陆某旅游团要到台湾观光，选择最适合的地图是（ D ） A、世界地图 B、中国地图 C、台湾地形图 D、台湾交通旅游图3、下列不属于地图三要素的是（ B ） A、比例尺 B、颜色 C、方向 D、图例4、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（ D ） A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:100005、某幅地图的比例尺是1:8

26、000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是 （ B ） A、1:4000000 B、1:16000000 C、1:8000 D、1:160006、某幅地图的比例尺为1:4000000，甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，则实际距离是（ B ） A、50千米 B、100千米 C、200千米 D、250千米六、课堂小结 七、板书设计地图的阅读三要素、比例尺=图上距离实际距离、比例尺越大，内容越详细；相反越粗略。八、教学反思 备课组长常规检查签字： 日期：教务处常规检查：第四节 地形图的判读时间： 总第7课时 主备人： 审核人：课题第四节 地形图的判读教学目标1、理解海拔高度和相

27、对高度以及等高线的概念。2、能够在等高线地图上识别地势的起伏以及山地的基本形态。3、学会运用等高线地形图判别地形和地势特征，计算某个地点的高度，提高读图分析能力。重点难点重点：等高线形态和地势高低，坡度陡缓的关系难点：在地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学模式先学后教 当堂训练教学用具相关本课的图片、多媒体课件、地图册课时安排1课时课时安排1课时一、 导入新课 课件展示丘陵、高山、深谷、平原等地形图片，问：从图中我们可以看出高低起伏的地形，这些地形对我们的生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？我们要通过地形图来反映这些内容。二、出

28、示学习目标1、理解海拔高度和相对高度以及等高线的概念。2、能够在等高线地图上识别地势的起伏以及山地的基本形态。3、学会运用等高线地形图判别地形和地势特征，计算某个地点的高度。三、自学指导（15分钟）一、通读课文24页28页，进行知识梳理，填写下面内容，并用横线在课本上画出知识要点，教师巡视指导学生阅读填写。1、等高线地形图 (1) 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做 海拔 ，也叫绝对高度。(2) 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做 相对高度 。(3)等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。(4)等高线的特点：同一等高线上_海拔 相同；同一幅地图中，等高线的_等高距_相同； 等高线越密集表示坡度 陡 、等高线越稀疏表示坡度 缓 。、分层设色地形图（1）陆地表面的地形类型有 平原 、 山地、 高原、 丘陵 和 盆地五种。（2）在分层设色地形图上，绿色表示 平原 ，蓝色表示 海洋。（看27页图）3、地形剖面图地形剖面图能更 直观的表示地势的高低起伏。二、小组互动讨论，完成以上题目，能够全面阐述以上内容（对于有疑问的老师释疑）三、小组合作，记忆以上知识点。四、合作探究1、写出