标准日本语教案.docx

1、标准日本语教案日 语 教 案日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第一课李中国人授课类型讲授授课时间教材分析：1.适合第二外语使用；2.练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求重点与难点1教学内容与过程掌握判断句型；掌握是非疑问句。思考题、讨论题、作业1、用造句。2、背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第一课李中国人本课重点：发音与书写1元音日语发音的基础是“”“”“”“”“”五个元音。元音发音不正确，会使人不易理解。学习新词语时，必须注意元音的发音， 尤其时“”“”“”“”容易混淆，更应注意。请仔细练习读出下列平假名，注意正确发出元音。 2“”和“”“

2、”读作wa，“”读作ha。如“”“”“”。但“”作助词时，读作wa。 如“”“田中”。注意下列句中的“”，练习发音。句型、语法解说1甲乙这个句型相当于汉语的“甲是乙”。下面是例子：-甲（名词）（助词）乙（名词）-田中会社員王中国人王留学生田中会社員-2甲乙这是句型1的否定句，表示“甲不是乙”。句型1中“”的否定形式是“”。下面是例子：-甲（名词）（助词）乙（名词）-田中学生王会社員王日本人田中留学生-3甲乙这是句型1的疑问句，表示“甲是乙吗？”。疑问句是在句末加疑问助词“”构成，类似汉语的语气助词“吗”。“”的音调升高。下面是例子：-甲（名词）（助词）乙（名词）-王田中会社員王留学生-总结以上

3、三点，举例说明如下：学生（肯定）学生（否定）学生（疑问）这几句的区别在于句末的“”“”和“”。句子的意思由句子末尾的因素决定，这是日语的一大特点。4甲乙“”（助词）用于连接名词与名词。两个名词之间的关系比较复杂。这里学的是“乙属于甲”的关系，这个“”一般相当于汉语的“的”。下面是例子：-甲（名词）乙（名词）-田中旅行社社員王東京大学留学生-5“”和“”回答不带疑问词（相当于“什么”“谁”之类的词）的疑问句，肯定时应该先说“”，否定时应该先说“”。如果省略，听起来则不礼貌。比如： 王。、王。会社員。、会社員。学生。这几个句子的回答中，重复了与问句相同的部分。为避免这类重复，可以按下面的方式用“”

4、来回答。王。、。王会社員。、。留学生。東京大学留学生。语法与用法说明1（人称代词）第1人称第2人称第3人称单数彼、彼女第1、2人称没有性别的区分。第3人称“彼”表示男性，“彼女”表示女性。彼学生。彼女会社員。2“”接在听话或者第三者的姓名后面。说话人的姓名之后不能用。第一人称田中。第二人称王。第三人称彼女王。初次与人见面时的寒暄语。主语的省略在日语中由于谈话的情景或上下问的关系，谈话人明确了解主语的时候，可以把它省略。会社員。（）学生。王中国人。（）日本人。日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第2课本（）授课类型讲授授课时间教材分析：3.适合第二外语使用；4.练习设计全面，针对性强，有利于学

5、生打好基础，学有所练教学目的与要求/重点与难点/（内容及其他）教学内容与过程掌握指示代词思考题、讨论题、作业1用/（造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第2课本（）本课重点：/（内容及其他）发音与书写1、清音、浊音、半浊音日语必须明确区分清音与浊音的发音。如“”的“te”读成清音，意思是“天気（天气）”；“”的“de”读成浊音，意思是“電気（电）”。汉语普通话没有清、浊音的区分，但也有个别浊音的例子：比如，“我的”的“的”一般发音为浊音。发浊音时，气流在出口之前声带开始振动（用手指摸喉咙可以感到振动）。半浊音是日语书写法上的用语，其发音实际属于清音。浊音是在清音上加浊音符

6、号“（浊点）”表示，半浊音则在清音上加半浊音符号“。（半浊点）”表示。清正确读出下列平假名。读出下列词语，注意浊音、半浊音的正确发音。2、拔音拔音只出现在音节末尾，发音时气流不从口出而出自鼻腔。相当于汉语“新”“森”的末尾音，不同的时拔音自成一拍。书写时拔音用“”表示，如“”“”。读出下列词语，注意“”的发音。句型、语法解说1、/乙这是用“”“”“”代替第一课“甲 乙”中的“甲”而成的句型。“”“”“”是指示事物的词。使用上有如下区别。指离说话人较近的事物指离听话人较近的事物指离说话人、听话人较远的事物 此外，同属于这类的词还有表示疑问的“”所指事物不定时的疑问词 名词 本万年筆新聞辞書2、/

7、指特定的图书、报纸等事物时，该事物的名称钱用/。名词 本科学本本歴史本本王本以上各句，可有下述说法：科学本歴史本王本/单独使用，不能直接用在事物名词前面。相反，/不单独使用，必须后续事物名词。是疑问词，表示“哪，哪个”，也必须后续事物的名词。日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第三課授课类型讲授授课时间教材分析：1适合第二外语使用；2练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求/重点与难点1、2教学内容与过程掌握地点方位代词思考题、讨论题、作业1用/，/造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第三課。本课重点：/、 基本句型：。与前几节课的用法相同。（

8、） 学校（）。王（）学校（）。 教室（）。日本（）語（）教室（）。 体育館（）。図書館（）。 （） 郵便局（）。映画館（）。駅（）。 。駅（）前（）。 （） 店員（）：。田中：売場（）。店員：、。田中：。店員：5000円（）。田中：。店員：。5000円（）。田中：靴（）売場（）階（）、階（）。店員：階（）。田中：。店員：階（）。靴（）売場（）隣（）。田中：。例句讲解（l）这里是学校。这里是小王所在的学校。那里是教室。那里是日语教室。那里是体育馆。那里是图书馆。（2）邮局在这里。电影院在那里。车站在那里。百货商店在哪里？百货商店在那里。百货商店在车站前面。（3）店员：欢迎光临。田中：卖衬衫的柜台

9、是不是这里？店员：是，是的。田中：那件衬衫多少钱？店员：这件5000日元。田中：请把那一件给我。店员：谢谢您了。 5000日元收下了。田中：卖鞋的柜台在一楼还是二楼？店员：在一楼。田中：皮包在什么地方？店员：皮包也在一楼，卖鞋的柜台旁边就是。田中：谢谢！日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第课部屋机椅子。授课类型讲授授课时间教材分析：1适合第二外语使用；2练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求/重点与难点教学内容与过程掌握存在句型思考题、讨论题、作业1用/，/造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第课部屋机椅子。本课重点：/句型、语法解说1甲

10、乙 表示诸如花草、桌椅等本身不能活动的物体的存在时，要用“”。“甲”代表场所的词语，“乙”代表存在的东西的词语。例：部屋机。2甲 乙 表示本身可以活动的诸如人和动物等的存在时，要用“”。“甲”代表场所的词语，“乙”代表存在者的词语。例：居間王。3甲乙表示甲在乙处的意思，“甲”代表存在的东西，“乙”代表存在的场所。例：机居間。猫机下。以上、两项所学的“甲乙”句型，乙表示存在的物体或动物；的句型“甲乙，乙表示存在的场所。台所。台所奥。奥。奥台所。4. 甲“甲/”的句型可以说成“甲”。词语与用法说明1 对客人表示欢迎的寒暄语。比在第3课所学的“”随便些。主要在一般家庭欢迎同辈的或年少的客人时用。2

11、指示方向、场所、人物的代词。“ 、”构成一组。说话人与听话人的关系则与“ 、”和“、”相同。王 （人物）王来。 （方向）先生部屋。 （场所）売場。（场所）3 /歳询问年龄的说法。也可以用“何歳”的方式询问，但有礼貌的表达方法是“”。回答时，代表年龄的数字后面要用“歳”即“歳”。娘。答 歳。表示年龄还有若干其他方法，最一般的是“歳”。4 劝对方做什么时的表达方式。紅茶。5 就餐前所用的客气话。象课文里那样，客人喝茶时也可用。6 句末使用助词“”，表示征求同意的语气。读时，助词“”的音调稍高。庭犬。7 砂糖用“甲 乙”的形式，可以列举事物、现象。而且不只限于列举甲乙两个名词，甚至可以举出三个或三个

12、以上的名词。这种场合，以“甲乙丙（丁）”的形式出现。一般所列举的最后一个名词之后就不再加“”。例：机上本辞書。日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第五課森七時起。授课类型讲授授课时间教材分析：1适合第二外语使用；2练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求/。時.（动词）重点与难点1時時.2./教学内容与过程掌握时间的说法，和基本助词。思考题、讨论题、作业1用時.造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第五課森七時起。本课重点：/。時.（动词）時時./ 基本句型：同第四课。（） 昨日（）月日（）。今日（）月日（）。明日（）月日（）。 今日（）金曜日（

13、）。明日（）土曜日（）。昨日（）木曜日（）。昨日（）休日（）。 （） 時計（）。今（）何時（）。午前時分（）。 田中午前時（）起（）。田中会社（）午前時（）始。田中会社（）午後時（）終（）。田中時（）時（）働（）。 田中月曜日（）金曜日（）働（）。明日（）土曜日（）。明日（）田中働（）。 （） 田中：。王：。次（）何分（）。田中：時分（）。王学校（）何時（）始（）。王：時（）始（）。田中会社（）何時（）。田中：会社（）時。明日（）土曜日（）。明日（）学校（）休（）。王：、休（）。田中：夏休（）。王：月日（）月日（）。日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第六課吉田来月中国行。授课类型讲授授课时

14、间教材分析：1适合第二外语使用；2练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求（）行行重点与难点1来2行教学内容与过程掌握基本助词。思考题、讨论题、作业1用（）行，行，来，行造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第六課吉田来月中国行。本课重点：（）行行来行 助词用法：表移动作方向，前加目的地，后接移动动词。：表交通工具，加交通工具，后加移动动作。：移动动作其始点，前加其始点，后接动作，可译为“从”。：表共同行为者，前加人，后接动词，可译为“和”。动词变形：、。“”可表现在时，或将来时，“”表过去否定。（） 田中会社（）行（）。電車（）会社行。 田中家（

15、）帰（）。午後時（）家帰。 王去年（）東京（）来（）。中国（）北京（）来。 （） 王張美術館（）行。王電車美術館行。王家美術館時間半（）。 王午後時半（）美術館着（）。王電車家帰。午後時（）家着。 （） 王：午後美術館行。田中：美術館。王：上野（）。張行。田中：上野何行。王：。電車。家美術館時間半。田中：来週（）日曜日（）上野美術館行。王 ：行。田中：会社客（）来。客行。日语课程教案授课题目（教学章节或主题）第七課李毎日飲。授课类型讲授授课时间教材分析：1适合第二外语使用；2练习设计全面，针对性强，有利于学生打好基础，学有所练教学目的与要求.（场所）重点与难点教学内容与过程掌握基本助词。思考题、讨论题、作业1用 ，.（场所），.造句。2背诵基本课文参考资料新编日本语 上海人民出版社出版第七課李毎日飲。本课重点：.（场所） 语法解说：动词：目前所学到的动词，均为敬体，都读倒数第二调，如果一个动词做句子的谓语，一定要放在句子地句尾。：助词，连接动词和宾语，前加宾语后加动词。：表示动作或事情所发生进行的地点，前加地点，可译为“在”（） 田中新聞（）読（）。田中居間（）新聞読。 田中奥（）食器（）洗（）。奥台所（