1、中职语文基础下册口语交际演讲word教案1教学设计演讲教学设计 课题演讲作者陕西省体育运动学校 史维教学目标1.知识目标:理解演讲的重要性,掌握演讲的基本知识。2.能力目标:培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力,锻炼学生的理性思维与思辨能力。3.发展性目标:提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平,提升学生的自信心和克服困难的决心。教学重点1.掌握演讲的基本知识。2.分析能力、理解能力和语言表达能力的训练。教学难点如何在演讲中提高学生的社会交际能力、文化素养与思辨水平,提升学生的自信心。课时安排1课时 教学方法案例教学法课前准备1.分小组(小组活动教学形成模式之后,学生自然会按照要求进
2、行组合分组)。2.用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。3.案例材料上课时发给学生。教学环节安排实施思路一、导入讲故事:奥巴马演讲助他进白宫。让学生真正理解演讲的重要性,激发学生对演讲的兴趣。在20XX年美国总统大选中,民主党候选人奥巴马一举击败共和党候选人麦凯恩,成为第56届美国总统,也是美国历史上第一位黑人总统。奥巴马精于演讲,只要他在台上振臂一呼,台下往往听众云集,演讲现场,许多民众忘情地跟着他高喊口号,甚至有人会因过度兴奋而昏倒,可以说,奥巴马能够竞选总统获胜,很大程度上得益于他非凡的演讲能力。二、多媒体或小黑板展示本节课的教学目标1知识目标:理解演讲的重要性,掌握演讲的基本知识。2
3、能力目标:培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力,锻炼学生的理性思维与思辨能力。3发展性目标:提高学生的社会交际能力、文化素养与理论水平,提升学生的自信心和克服困难的决心。三、演讲演讲又称演说或讲演。它是指演讲者面对听众,就某一个问题系统地阐述自己的观点和主张的社会活动。学生阅读王周生的我在美国修演讲课 (一)演讲的特点1鲜明的目的性。2感人的艺术性。3和谐的综合性。采用讲故事的形式,一方面引起学生的学习兴趣,激活并调动学生演讲与表现的欲望和积极性;另一方面使学生对演讲有初步的感性认识。 培养学生自主学习的能力,让学生首先明白本节课的教学目标。让学生对演讲有简明扼要的认识。让学生从书中找出
4、关于演讲的知识,并抓住关键词,锻炼学生筛选信息的能力并培养学生的分析教学环节安排实施思路(二)演讲的要求1内容正确感人;2语言晓畅生动;3感情朴实真诚;4态势自然得体。(三)演讲的过程演讲的过程一般可分为三个部分:开头、主体、结尾。1演讲的开头演讲开头的方式很多,常见的有:(1)悬念式开头(2)情景式开头(3)直入式开头(即“开门见山” )(4)提问式开头(5)幽默式开头(6)名言式开头除此之外,还有“介绍式”、“即兴式”、“新闻式”、“赞扬式”、“故事式”、“实物式”等。不管用什么样的方式作开场白,都要注意四点: 形式力求新颖别致、巧妙有趣,一下抓住听众,吸引听众; 内容要有新意,出奇制胜,
5、使人耳目一新; 要有容量,意境深远,内涵丰富; 要有声势,能先声夺人。2演讲的主体主体是演讲最核心的内容。一般说来,对主体部分的基本要求有三点:主题鲜明、结构灵活、高潮迭起。3演讲的结尾俗话说:“编筐编篓,全在收口。”对演讲来说也是如此。演讲最精彩的,往往在结尾部分。演讲的结尾方式有多种,但都要注意做到:揭示题旨,“卒章显志”;鼓起激情,促进行动;言简意赅,耐人寻味。(四)演讲的技巧能力、理解能力。一个成功的演讲活动,首先要有一篇精彩的文本即演讲稿,其次是能通过恰当的方式把演讲的内容表达出来或者说表演出来。演讲的基本要求中,1内容正确感人;2语言晓畅生动;3感情朴实真诚。这三点同时也可以看作是
6、对演讲稿的基本要求。教学环节安排实施思路演讲,是一项具有一定艺术性的社会实践活动,在以讲为主、以演为辅的演讲中,要做到吸引听众、打动听众,特别要注意以下几个方面:1演讲的语言,要准确、通俗并具有鼓动性。2演讲的体态,要大方自然,切合特定环境。3注意临场控制:演讲是面向听众的活动,演讲者必须加强交际能力和心理自控能力。要充分准备,充满自信,勇于战胜自我,做到正常发挥乃至超常发挥。四、通过具体的练习和实践来掌握演讲的要求1精读我在美国修演讲课一文,进一步体会演讲的重要性,掌握演讲的要点。(1)演讲的重要性:人生需要演讲,生活离不开演讲,演讲是迈向成功之门的第一把钥匙。(2)演讲的要领:演讲有很多要
7、领,但最关键的是要放松,要有自信心,要吸引听众。(3)演讲的材料:演讲要有切实的内容,根据演讲的命题,材料可以来自生活,也可以来自资料摘录,还可以来自逻辑推理。(4)演讲应该注意的一些细节:写好演讲稿要多次仔细修改,要把演讲稿背下来,要在正式演讲前反复试演讲,正式演讲时要随机应变,控制演讲的节奏与氛围等。2案例分析:通过一篇演讲稿来看如何演讲。总有一种声音让你绽放光彩石班瑜各位朋友:大家好!我叫石班瑜,是一名普通的配音演员。周星驰,想必在座的都知道,我曾经给他配过音。所不同的是,如果他是一朵艳丽的鲜花,我就是一片小小的绿叶。现在,我就给大家讲一讲这片绿叶的成长经历。开门见山,引出主题。形式新颖
8、别致,吸引听众;内容使人耳目一新,先声夺人。教学环节安排实施思路我从小就是一个对声音很敏感的孩子,看动画片时,剧中那些稀奇古怪、色彩纷呈的配音深深地吸引了我,令我很开心。那时,我有一个梦想,就是长大了能做一名配音演员,演绎各种使人感动或令人难忘的声音。于是,大学毕业后,尽管专业不对口,但我毅然进入广播电台工作,因为我觉得这样可以与声音打交道,能够接近自己的梦想。后来有了机会,我进入配音界,鼓足了劲儿打算大干一番。可配音演员不是固定职业,并且竞争异常激烈,有好长时间都没人理会我。特别是我的声音很尖,不纯正,不是好的配音演员坯子,偶尔参与配音,角色不是坏人,就是太监。我不想就此认输,更不愿意以一个
9、失败者的姿态退出。白天,我去各个片场试音,希望能被哪位导演接受。晚上,我面对录音机,一遍遍地朗读材料,查找自己声音的不足。后来,我还曾试着为一些电视里的商品广告配音,但效果并不好,并没有什么大的反响。我苦恼了很久,难道自己的声音真的不行吗?为了儿时的梦想,我已经坚持了这么多年,其中的酸甜苦辣,只有自己知晓。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”终于有一天,有人来找我了,说想试试我的音质。他们正在拍一部电影,男主角的配音演员一直没有合适的。我去了,一开口,在场的人全都惊呆了,因为我的声音正是导演所需要的。于是,时间被定格1989年,电影赌侠,周星驰与刘德华主演。而我是给周星驰配音,那种夸张颓废的演
10、技和我的另类配音正好吻合,从而改变了我的人生道路。赌侠公映后,在社会上反响强烈,而周星驰那几乎夸张、歇斯底里的声音,也令人难忘。第一次给周星驰配音大获成功后,周星驰以后拍的影结合个人的理想和经历展开演讲,具有强烈的真实性和感染力,做到了真诚感人,引人入胜。演讲的材料来自生活,充分的呈现演讲者自己成功之前的艰辛与努力。具有了能充分与广大听众产生共鸣的前提。特别是在失败时的苦恼与痛苦,深切而独特,很能抓住听众,并在无形中教育和提升听众。语言准确、明了,并具有一定的鼓动性。注意渲染演讲的气氛,产生了很好的演讲接受效果。教学环节安排实施思路片,几乎都由我给他配音。在大家所喜爱的影片大话西游中,有段经典
11、对白:“曾经有一份真挚的爱情摆在我面前,我没有珍惜。等到失去的时候,才后悔莫及。人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能再给我一次机会的话,我会对那个女孩说三个字:我爱你!如果非要在这份爱上加一个期限的话,我希望是一万年!”这段对白是在香港的录音棚配制的。事先,我认真分析了它的成分:75的真诚,加上25的虚伪,为了立刻打动女孩子,还得带有一点儿哭腔。我把这段话深深地记在脑海里,进入录音棚以后,为了制造氛围,我把灯关上了,整段台词,我是哭着说出来的,录了一次就完成了。而电影放映后,这段话旋即成了流行语,尤其受到大学生的追捧。除“承包”了周星驰的影片外,我还给其他明星配音,比如古惑仔里的陈小春、西游
12、记里的张卫健、新边缘人里的张学友等。在随后的几年里,我成功地给300多部影视剧配音。每一次都令导演和演员十分满意,也赢得了观众的赞誉。现在,在我的周围,到处都能听到赞誉或吹捧的声音:有人说我的声音为周星驰的精彩表演起到了画龙点睛的作用;有人说是我的配音成就了周星驰;还有人说我是配音界的大腕可不管别人怎么说,鲜花还是鲜花,绿叶还是绿叶,我还是那片小小的绿叶。亲爱的朋友们,其实,每个人都有属于自己的舞台,心有多大,舞台就有多大。即使你是一株小草,也会染绿自己的春天;即使你是一颗流星,也会闪耀自己的光芒。只要我们认清自己,找准人生目标,并锲而不舍地朝着理想的彼岸航行,我相信,总有一种声音会让你绽放光
13、彩!谢谢大家!(演讲与口才20XX年第5期,有改动)演讲的材料内容经典有代表性具有深刻的艺术性和强烈情感性。这一演讲稿中的主体部分作为其最核心的内容,体现出了应有的特点,即主题鲜明、结构灵活、高潮迭起。“鲜花还是鲜花,绿叶还是绿叶,我还是那片小小的绿叶。”语言朴实而生动,立意低调而深刻,别具魅力。结尾与开头呼应,语言精彩准确,体现出揭示题旨,“卒章显志”;鼓起激情,促进行动;言简意赅,耐人寻味的特点。教学环节安排实施思路五、小结在本节课中,同学们比较全面的学习和掌握了演讲的基本知识。作为一名职业学校的学生,除掌握专业知识外,还应该具备较强的理性思维能力、语言表达能力和人际交往中的交流沟通能力。这些能力在今天的教学中都得到了体现。在今后的学习生活中我们要有意识地锻炼、不断地提升语言表达能力和演讲能力。在这个过程中,大家的文化素养和理论水平也会进一步提高,自信心会更强,也会更好的适应社会发展的需要。六、作业一、请以“择业与理想”为题目作一次演讲,时间五分钟。二、举行一次竞选班级干部的演讲。每个同学先写出演讲稿,然后分组演讲。小组演讲完毕,每组推选2 名优胜者,在全班演讲。 通过练习让学生巩固所学知识及更好掌握演讲。
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