串珠活动设计.docx

1、串珠活动设计活动一 串珠的基本知识1、学生初步了解串珠的基本材料，培养对串珠活动的兴趣。2、介绍亚克力珠子的有关历史。二、活动准备：各种珠子、尼龙线、串珠作品三、活动重点：了解亚克力珠子的历史、材质。四、活动过程：1、导入新课，激发学生的兴趣。同学们了解串珠活动吗？说说你是从哪儿了解串珠这一活动的？你认为串珠作品美不 美？老师出示几幅亚克力珠子作品，让学生欣赏。看了这么美的作品，你们想不想自己动手 做一做？2、介绍亚克力珠子（1）、亚克力是继陶瓷之后能够制造卫生洁具的最好的新型材料。作为一种特殊的有机 玻璃，亚克力还可以用于飞机挡风玻璃并在恶劣环境下使用几十年。 与传统的陶瓷材料相比， 亚克力

2、除了无与伦比的高光亮度外，还有下列优点：韧性好，不易破损；修复性强，只要用 软泡沫蘸点牙膏就可以将洁具擦拭一新；质地柔和，冬季没有冰凉刺骨之感；色彩鲜艳，可 满足不同品位的个性追求。用亚克力制作台盆、浴缸、坐便器，不仅款式精美，经久耐用， 而且具有环保作用，其辐射线与人体自身骨骼的辐射程度相差无几。亚克力洁具最早出现于 美国，目前已占据整个国际市场的 70%以上。在我国，四川东方洁具厂率先从国外引进这项 技术，并在国内申请注册专利。 现在，帝王 、爵士等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的 消费者所青睐（2）、亚克力是一种优质的热塑性塑料。由于其良好的透明性、化学稳定性及可塑性。（3）、亚克力十分

3、适宜于二次加工。其在加工产品主要有亚克力珠子、亚克力板等。亚 克力珠子继承了亚克力的上述特点，透明性极好，所以深得广大饰品生产厂商和消费者的喜 爱。（4）、亚克力珠子的用途有哪些呢？手工， DIY ，串珠,米珠，可用于制作珠帘，影视墙， 屏风，灯饰，隔断，玄关，门帘，窗帘，新房装饰，节日布置，服饰辅料、挂件。水晶灯饰 珠帘可以代替墙和玻璃，成了室内轻盈、透气的软隔断，有效地拓展空间。既划分区域，不 影响采光，更能体现美观。3、欣赏不同类型，不同种类的亚克力珠子作品4、串珠活动还需要有哪些材料？如何挑选？六号尼龙线和亚克力（或水晶）串珠，如果手觉的被线拉的疼的化最好再准备一双薄手 套。5、活动中

4、的注意安全事项（1）、正确使用工具，安全第一，严禁打闹。（2）、爱护公物，节约原材料。（3）、发扬团队协作精神，互相帮助。板书设计：串珠活动 亚克力珠子 尼龙线 注意事项教学反思：活动二 串制圆形的方法1、掌握串制圆形的基本方法和技能，学习运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次。2、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。二、活动准备：尼龙线 珠子 教师作品三、活动重点： 掌握串制圆形的基本方法和技能。四、活动过程：1、出示教师的作品水晶球，引起学生兴趣。 漂亮吗？想不想学习串制水晶球？2、出示亚克力珠子、尼龙线，教师示范最基本的串法。（1）、先从底部做起，剪一段 6 号尼龙线，

5、长度大约 2 米，将线的一端折一个角，标记 为左端。（ 2）、右线穿 5 个珠子，左线对穿到最后一个珠子里，拉紧左右线，形成一朵小花的形 状。3、引导讨论：怎样穿成一个圆形呢？4、教师示范串制一个圆形，引导学生运用几何知识分析圆形的结构和层次，加深对串珠 活动的认识。5、学生在教师指导下探究圆形的串法。6、通过展示讲评学生的作业，进一步认识串珠活动。教学反思：活动三 串制水晶球(一)1、掌握串制圆形的基本方法和技能，学习运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次2、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。二、活动准备：绿色亚克力珠子 尼龙线 课件二、活动重点：掌握串制水晶球的基本方法

6、和技能。三、活动过程：1、出示水晶球，引起学生兴趣。2、播放视频，学习水晶球的串制方法。3、学生在教师的指导下，逐步学校水晶球的串制方法。(1)、右线穿四个，再左右线对穿一个。 (球的底面)(2)、右线穿三个，再对穿一个。(3)、左线向左借一，右线穿两个，再对穿一个。(4)、重复步骤 3 两次。(5)、左线借二，右线穿一个，再对穿一个。 (完成一层)(6)、左线向左借一，右线穿二，再对穿一个。(7)、左线向左借二，右线穿一，再对穿一个。(8)、重复步骤 7 两次。(9)、左线借三，左右线对穿一个。 (完成一层)(10)、右线从右向左借四个，与左线汇合。(11)、打两个结，完成。5、教师对有困难

7、的学生进行指导。6、展示、讲评同学的作品。教学反思：活动四 串制水晶球（二）1、继续学习制作水晶球的方法。2、结合制作水晶球，学习看串珠串珠口诀。3、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。二、活动准备：绿色亚克力珠子 尼龙线 串珠口诀三、活动重点：学习看串珠串珠口诀。四、教学过程1、导入。2、出示上次活动的作品，引导学生观察讨论：（ 1）、存在哪些问题？串法错误、作品松松垮垮。 。（2）、应怎样解决这些问题？3、出示串珠口诀：这些口诀是什么意思？ 结合水晶球的串法，讲解怎样看串珠口诀。4、每个小组发一张串珠口诀，学生看图继续串制水晶球

8、，教师巡回指导。5、展评优秀作品。教学反思：活动五 长条形的制作方法一、活动目标：1、掌握串制长条形的基本方法和技能，知道长条形是制作很多作品的基础串法，会运用 几何知识分析珠艺作品的结构和层次。2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。3、培养对串珠活动的兴趣。二、活动准备：八号亚克力珠 尼龙线 课件 教师范作三、活动重点难点： 运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次。四、活动过程1、导入2、出示教师制作的长条形手镯：（1）、漂亮吗？想不想也有一个这样的手镯？（2）、分析一下，这样的手镯是怎样串出来的？3、教师和学生共同探究长条形的制

9、作方法、（1）、剪一段尼龙线，在尼龙线的一头折一下，标记为右线。（2）、串一朵六珠花，讨论： 要想串制长条形，下一个步骤应该是什么？指导学生发现并解决问题，从而加深对串珠 活动的认识。（3）、左右线各串二，对穿一。（4）、重复步骤 3 三次。（5）、左右线各串二，对穿第一朵六珠花的底珠，把长条形做成一只手镯。4、师生共同总结制作长条形的串珠口诀，使学生加深对串珠口诀的认识。5、展示学生作品，小组内互评。教学反思：活动十 制作苹果（一）1、学习制作苹果的果实。2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。3、培养对手工活动的兴趣。二、活动准

10、备红色亚克力珠 尼龙线 课件三、活动重点难点 学习制作苹果果实。四、活动过程1、导入2、课件展示苹果作品和制作方法，引导学生观察讨论。3、教师和学生共同看串珠口诀和视频，制作苹果。（1）、先从底部做起，剪一段 6 号尼龙线，长度大约 2 米，将线的一端折一个角，标记 为左端，右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的 三分之二为佳。（ 2）、右线穿 5 个红珠子，锁扣（右线回穿到最后一个珠子后，将左线穿进形成的线圈 中，两绳同时拉紧，）形成小花的形状。锁扣的标准：两根线分别从同一颗珠子两头出来。（3）、右线穿 4 个红珠子，继续锁扣。（4）、右线穿三个红珠子，锁扣

11、。这时会形成 4 个珠子的小花。4、小组间相互帮助，共同完成这个步骤。5、教师强调这一阶段的注意事项，讲评同学在活动中的表现，激发同学们战胜困难，坚 持到底的决心。板书设计：苹果果实注意事项关键步骤教学反思：活动十一 制作苹果（二）1、学习制作苹果的果实。2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。3、培养对手工活动的兴趣。二、活动准备红色亚克力珠 尼龙线 课件三、活动重点难点 学习制作苹果果实。四、活动过程1、出示上次活动的作品，引导学生用几何知识分析苹果的层次和结构。 同学们觉得接下来应该怎样做，才能穿出苹果的外形呢？2、继续学习苹

12、果果实的串法，在制作过程中注重视频和串珠口诀的结合，增强学生的看 图能力，为学生的自主学习打下基础。（1）、左线过 1，右线穿 4 个红珠子，锁扣，这时会形成六个六个珠子的小花。（2）、左线过 2，右线穿 3 个红珠子，锁扣。（3）、重复步骤 2 七次后形成一个有缺口的小杯子。（4）、左借 1珠，右穿 3 珠对穿。（5）、左借 2珠，右穿 2 珠对穿。（6）、重复步骤 5 八次（7）、左借 3珠，右穿 1 珠对穿。（8）、左借 1珠，右穿 2 珠对穿。（9）、左借 2珠，右穿 1 珠对穿。（10）、左借 2珠，右穿 1 珠对穿。（11）、左借 2 珠，右穿 1 珠对穿。（12）、左借 3 打结

13、后穿叶片。苹果的果实就完成了。3、展示评价学生的作品。教学反思：活动十二 苹果叶子的制作（一）1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。2、培养学生的动手能力和对手工活动的兴趣。3、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良 好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动准备绿色八号珠子、六号尼龙线、课件三、活动重点难点 通过完成作品提高学生的自信心，培养不怕困难的精神。四、教学过程1、导入2、通过课件向同学们展示苹果叶子的制作过程，引起动手制作的愿望。3、学习制作苹果叶子。（1）、剪一段尼龙线，长度大约两米，标记出左右端。（2）、右线穿 8个红珠子，锁扣。形成一

14、朵 8 珠花。（3）、左线过 3，左右对穿 2 个红珠子。把线拉紧。（4）、右线穿 1、2、3、4、个绿色珠子，右线回穿 3和 2这两个珠子，把线拉紧。（5）、右线穿 1个绿珠子后从左往右回穿中间 2 个红珠（就是刚才对穿的两颗红珠）（6）、右线穿 1个绿珠子，左线穿 4 个绿珠子，左线锁扣。（7）、右线穿 4 个绿珠子锁扣。（9）、左线过 1，右线穿 3 个绿珠子，锁扣。（10）、左线过 1，左线再穿 3 个绿珠子，锁扣。（11）、右线过 1，左线穿 4 个绿珠子，锁扣。（12）、右线过 2，右线再穿 3 个绿珠子，锁扣。（13）、左线过 1，右线穿 3 个绿珠子，锁扣。（14）、一片叶子已

15、经完成，将左线过 2个珠子，右线过 2 个珠子，再将线剪断，以免线 松开。4、展示部分同学的作品，表扬认真，细心，理解口诀准确的同学。教学反思：活动十三 苹果叶子的制作（二）1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。2、培养学生的动手能力和对手工活动的兴趣。3、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良 好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动准备绿色八号珠子、六号尼龙线、课件三、活动重点难点 通过完成作品提高学生的自信心，培养不怕困难的精神。四、教学过程1、引导学生讨论：在制作苹果叶子的过程中，你遇到了哪些困难？是怎样解决的？2、继续制作苹果的第二片叶子。

16、（ 1）、取一根约 50 厘米的线，标记好左右，穿过两个红珠子。 （上一片叶子对穿的那两 个红珠子）（2）、重复第一片叶子的制作过程，就完成了。3、学生看口诀制作第二片叶子，教师巡回指导，帮助能力较差的学生完成作业。4、运用多种方法展示学生的作品，增强学生完成作品的自豪感，为同学们树立克服困难 的自信心。教学反思：活动八 制作杯垫（一）1、学习用亚克力珠制作杯垫。2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。3、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。二、活动准备亚克力珠、尼龙线、课件、教师作品三、活动重点难点 培养学生的

17、空间思维能力和空间结构的分析能力。四、教学过程1、出示教师制作的杯垫，导入活动。 猜一猜，这是什么？有什么用处？想不想知道是怎样做出来的？2、利用课间向学生展示杯垫的制作过程，引起学生兴趣。3 引导学生分析杯垫的结构。整个杯垫分为 3层，共 19个步骤即 19个 6 珠圆，4、学习制作杯垫。（1）、剪下一段鱼线，标记左右端，右线串上 6 颗白色的珠子，回穿；（2）、左线不动，右线加 2浅蓝 1粉2浅蓝，回穿；（3）、左线过 1白，右线加 1浅蓝 1绿2浅蓝，回穿；（4）、左线过 1白，右线加 1浅蓝 1蓝2浅蓝，回穿；（5）、左线过 1白，右线加 1浅蓝 2粉1浅蓝，回穿；（6）、左线过 1白

18、，右线加 1浅蓝 1绿2浅蓝，回穿；（7）、左线过 1白加 1浅蓝，右线加 2浅蓝 1蓝，回穿；5、师生共同总结杯垫的制作口诀，同时帮助有困难的学生跟上进度。6、展示评价部分学生的作品，评价要点：（ 1）、步骤是否正确（2）、线是否拉紧（3）、颜色搭配是否正确教学反思：活动九 制作杯垫(二)1、继续学习用亚克力珠制作杯垫。2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现 问题、解决问题的能力。3、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。二、活动准备亚克力珠、尼龙线、课件、教师作品三、活动重点难点培养学生的空间思维能力和空间结构的分析能力。四、教学过

19、程1、导入2、引导学生分析杯垫的层次结构。接下来应该怎样制作呢？(再编织第三圈)3、继续学习制作杯垫。(1)、左线不动，右线加 5 蓝，回穿；(2)、左线过 2浅蓝，右线加 2浅蓝 1粉，回穿；(3)、左线过 2粉、右线加 2 粉，回穿；(4)、左线过 2浅蓝，右线加 1浅蓝加 1绿，回穿；(5)、左线过 2绿，右线加 2 绿，回穿；(6)、左线过 2浅蓝，右线加 1浅蓝加 1蓝，回穿；、左线过 2蓝，右线加 2 蓝，回穿；(8)、左线过 2浅蓝，右线加 2浅蓝 1粉(9)、左线过 2粉、右线加 2 粉，回穿；(10)、左线过 2浅蓝，右线加 1浅蓝加 1绿，回穿；(11)、左线过 2 绿，右

20、线加 2 绿，回穿；(12)、左线过 2浅蓝 1 蓝，右线加 2 浅蓝，回穿；(13)、收线。4、展示评价学生作业，鼓励学生克服困难，完成作品。教学反思：活动六 串制幸运星（一）一、活动目标1、学习用亚克力珠子制作幸运星。2、培养对手工活动的兴趣，提高动手能力。3、培养学生的成就感，提升自信心。4、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良 好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动准备 深浅不同，型号相同的绿色亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品三、活动重点难点通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好 的兴趣爱好。四、

21、教学过程1、出示教师制作的幸运星，引导学生观察分析：（ 1）、材料：用深浅不同，大小相同的绿色珠子。（ 2）、制作方法：是在长条形的基础上制作而成。（3）、用处：可以用作手机吊坠，钥匙吊坠，制作风铃等。2、学生在教师指导下，看视频和看口诀相结合制作幸运星。（1）、剪下一段鱼线，在左手上的那一边折个弯，标记左右线。（2）、开头串 5粒银珠，最后 1 粒对串。（3）、左线不动，右串 1深2浅 1深对串。以下步骤一样，形成一个平面（4）、左线借 1银珠，右串 2浅 1深对串。（5）、左线借 1银珠，右串 2浅 1深对串。（同 3）（6）、左线借 1银珠，右串 2浅 1深对串。（同 3）（7）、左借1

22、银1深，右串 2浅对串。（ 8）、完成一个长条。3、教师巡回指导，争取让所有学生都能跟上步骤。4、展示评价学生的作品，总结制作幸运星的注意事项。教学反思：活动七 串制幸运星（二）一、活动目标1、继续学习用亚克力珠子制作幸运星。2、培养对手工活动的兴趣，提高动手能力。3、培养学生的成就感，提升自信心。4、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良 好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动准备 深浅不同，型号相同的绿色亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品三、活动重点难点通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好 的兴趣爱好。

23、四、教学过程1、导入。接下来应该怎样制作，才能把长条变成幸运星？ 2、继续学习制作幸运星。（1）、左线不动，右串 3 浅对串。（ 2）、左线借 1 浅，右借 1 浅，右串 1 浅对串。（3）、左线不动，右串 1深1银 1深 1浅对串。（4）、左借 1浅，右串 2 浅对串。（5）、左线借 1浅，右借 1 浅，右串 1浅对串。（6）、左线不动，右借 1深，并串 1银 1深1 浅对串。（7）、左借 1浅，右串 2 浅对串。（ 8）、左线借 1 浅，右借 1 浅，右串 1 浅对串。（9）、左线不动，右借 1深，并串 1银 1深1 浅对串。（10）、左借 1浅，右串 2 浅对串。（11）、左线借 1 浅

24、，右借 1 浅，右串 1 浅对串。（12）、左线不动，右借 1深，并串 1银 1深1浅对串。（13）、左借 1浅，右串 2 浅对串。（14）、左线借 1浅，右借 1 浅，右串 1 浅对串。（15）、左借 1浅1深，右借 1深并串 1银，两线打结，完成。3、教师指导，小组内互助，争取所有学生都有成功的作品。4、展示评价学生作品，增强学生的自信心。教学反思：活动十四 制作葫芦（一）一、活动目标1、学习用亚克力珠制作葫芦。2、了解串珠艺术及其在生活中的应用2、通过动手体验，培养耐心、细心和克服困难勇于进取的品质； 培养学生的成就感，提升自信心。二、活动准备亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品三、活动重

25、点难点学会打结和接线。四、教学过程1、导入：出示教师作品，引起兴趣。2、课件展示葫芦的制作过程，是学生对制作过程有一个大致的了解。3、结合口诀和视频，学习制作串珠葫芦。（1）、剪约 100 厘米的尼龙线，标记左右线。（2）、右线穿过 5 颗水晶，第六颗水晶对穿。（3）、右线穿过 4 颗珠子，第五颗对穿（4）、左线穿个一颗相邻的原来的珠子，右线穿 3颗珠子，第 4 颗对穿。（5）、重复步骤 4 三次。（6）、左线穿个 2颗相邻的原来的珠子，右线穿 2颗珠子，第 3 颗对穿。（7）、检查自己制作的步骤，把线拉紧。（8）、左线穿过 1颗珠子，右线穿过 2颗珠子，第 3 颗对穿。（9）、左线穿过相邻的

26、 1颗珠子，右线穿过 3 颗珠子，第 4颗对穿。（10）、左线穿过相邻的 2 颗珠子，右线穿过 1 颗珠子，第二颗对穿。（ 11）、重复步骤 9。（12）、重复步骤 10 七次。（13）、左线穿过如图标记黑点的 2 颗珠子，右线串 2 颗珠子，第 3 颗对穿。4、教师指导有困难的学生。5、展示评价学生的作品。教学反思：活动十五 制作葫芦（二）一、活动目标1、学习用亚克力珠制作葫芦。2、了解串珠艺术及其在生活中的应用2、通过动手体验，培养耐心、细心和克服困难勇于进取的品质； 培养学生的成就感，提升自信心。二、活动准备亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品三、活动重点难点学会打结和接线。四、教学过程1

27、、导入。2、分析葫芦的层次和结构。 接下来应该怎样做，才能制作出葫芦？3、继续学习制作葫芦。（1）、左线穿过如图所示 2 颗标记黑点的珠子，右线穿过 1 颗珠子，第 2 颗对穿。（2）、左线穿过 1颗相邻的珠子，右线串 2 颗珠子，第 3 颗对穿。（3）、左线穿过相邻的 3颗珠子，右线穿过 1 颗珠子，第 2颗对穿。（ 4）、重复步骤 2。（ 5）、重复步骤 3.（ 6）、重复步骤 2。（ 7）、重复步骤 3。（ 8）、重复步骤 2。（ 9）、重复步骤 3.（10）、重复步骤 2。（ 11）、重复步骤 3.（12）、左线穿过如图标记黑点的 2 颗珠子，右线穿过 1颗珠子，第 2 颗对穿。（13

28、）、左线穿过如图标记黑点的 2 颗珠子，右线穿过 2颗珠子，第 3 颗对穿。（14）、左线穿过相邻的 3 颗珠子，右线穿过 1 颗珠子，第 2 颗对穿。（15）、重复步骤 14 三次。（16）、左线穿过如图标记黑点的 4 颗珠子，左右线对穿 1 颗。（17）、右线穿过 3颗珠子，第 4 颗对穿（18）、左线穿过相邻的 1 颗珠子，右线穿过 2 颗珠子，第 3 颗对穿。（19）、重复步骤 8 三次。（20）、左线穿过如图标记黑点的 2 颗珠子，右线穿过 1颗，第 2颗对穿。（21）、左线穿过如图标记黑点的 1 颗珠子，右线穿过 2颗，第 3颗对穿。（22）、左线穿过相邻的 2颗珠子，右线穿过 1颗，第 2颗对穿。（23）、重复步骤 22 三次。（24）、左线穿过如表标记黑点的 3 颗珠子，左右线对穿 1 颗。（25）、 左右线一起穿过最后 1 珠后，又回穿黑色的水晶珠 ，穿过 2 颗珠子 ，左右线 这时分两个方向串，穿过如图标记黑点的珠子。（26）、两条鱼线相交后，结扣，把线头穿过相邻的珠子，剪断就可以了。4、教师指导，小组内互助，帮助解决遇到的难题。5、展示成功的学生作品，鼓励所有同学克服困难，完成作品。 教学反思：