提高初中物理实验教学实效性的策略研究中期研究报告.docx

1、提高初中物理实验教学实效性的策略研究中期研究报告提高初中物理实验教学实效性的策略研究中期研究报告江苏省中小学实验教学研究重点课题 苏北欠发达地区规模办学条件下 提高初中物理实验教学实效性的策略研究 中期研究报告 鲍洪山 沭阳县建陵中学 叶志兵 沭阳县教研室 一、已进行的课题研究工作 1.申报与立项 课题苏北欠发达地区规模办学条件下 提高初中物理实验教学实效性的策略研究2009年9月被江苏省中小学实验课题领导小组确认为江苏省中小学实验教学研究重点课题。这一阶段我们主要对苏北欠发达地区规模办学条件下，提高初中物理实验教学实效性的策略研究的价值取向与核心理念等方面进行课题的论证，且研究内容分工，拟订

2、实验方案，开展初步实验研究工作。具体如下: (1)成立课题组，拟定课题初步研究方案，填写课题申报评审书。 (2)培训课题组成员，学习相关理论。 (3)对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面分析，确定具体研究方案等。 (4) 对苏北欠发达地区规模办学条件下，初中物理实验教学的现状进行初步调查分析，从理论和实践两个方面初步探索提高初中物理实验教学实效性的策略。 2.开题论证与完善研究方案 这一阶段我们课题组主要做好开题论证、明确研究内容，组织开题并根据专家意见对研究方案进行进一步修改，完善。 2010年8月18日，我校胡静老师代表课题组从学校简介、课题缘起、初步思

3、考、研究目标、以往研究、研究困惑等六个方面向与会专家陈述了该课题研究的大体框架。课题论证阐述得到了几位专家的高度评价，他们一致认为我校申报的课题涉及的相关概念界定清楚，明确了实验教学实效性的内涵。课题研究拟从本地区实验教学现状的调研分析入手，以课堂实验教学实践为切入点，以新课程理念为评价标准，探索初中物理实验教学实效性的有效策略。研究的内容针对性强且有一定的创新性。课题预定的研究成果较为丰富。有相关的研究报告、论文集、优秀课堂教学实录等，另外还有教具、学具的开发，学生的小论文、小制作等。课题成员分工明确，阶段性目标明确，有利于课题分阶段的深入研究。课题主持人具有较强的科研能力，研究中的人员、物

4、质、经费等保障有力，从而使课题具备了顺利完成的条件。 选题新颖，操作性强，课题思路清晰，前期准备工作扎实有效，是一项值得研究，并能获得一定成果的好课题。“同时，专家们也提出了一些建设性的该课题是根据苏北经济较为落后地区，办学规模大且办学条件特别是实验条件十分艰苦，如何在这样的条件下来提高实验教学的实效而提出的。因此本课题的研究具有较强的针对性和重要的现实意义。 综上所述，课题组有条件、有能力承担该课题的研究。论证组同意如期开题。 为能够深入扎实地开展课题研究，论证组提出以下几点建议: (1)建议将开题报告中“这在国内尚少，具有鲜明的独创性，填补了同领域研究的一项空白”这句话删去。 (2)建议课

5、题组进一步明晰课题研究的重点，针对本地区经济欠发达、班级规模大和实验条件缺乏的现状，着眼于这一问题解决策略的研究。 我们根据专家意见对研究方案进行进一步修改，完善。知道了具体的研究计划，并付诸实施，及时上传研究资料。 3(课题研究的几点做法 课题组的教师对苏北欠发达地区规模办学条件下 提高初中物理实验教学实效性的策略研究课题研究有了初步的认识，明确了研究的内容。拟定课题研究方案、研究计划。确定本课题研究从以下几个方面进行: (1)加强理论的学习，提升教师的理论水平，确保课题实验的成功实施。 (2)按时召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。 (3)及时在江苏省中小学实验课题研究网上上传相关

6、资料。 (4)结合学校开展的“有效教学”教研活动开展实验研究，上好课题研讨课。 (5)及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。 (6)鼓励教师参加教育教学经验的撰写、课堂赛教等活动，不断总结出研究经验。 4. 课题研究的实践与探索 课题组针对本地区经济欠发达、班级规模大和实验条件缺乏的现状，着眼于这一问题解决策略的研究，具体提高实验教学实效性的做法如下。 (1)加强实验室管理，提高初中物理实验教学实效性 物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，我们组织教师利用课余时间对实验室器材进行整理、调试、维修，实现资源利用最大化。并

7、建议学校学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，添加实验器材183件，共计投入2万多元，使大部分实验能够完成(做演示实验或分组实验)，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。 (2)加强实验教学计划性，制定详细的实验计划，充分利用现有条件， 全天候开放实验室，为学生创造更多的动手机会，提高初中物理实验教学实效性。 本学期,我们初二年级课题组共完成学生分组实验6个，边学边实验、演示实验183个，初三年级课题组共完成学生分组实验6个，边学边实验、演示实验151个大大地提高初中物理实验教学的实效性。 (3)开发课程资源，鼓励并指导学生利用生活用品，通过自制教具、学具来完成初中物理的相关实验

8、，提高初中物理实验教学实效性。 本学期,我们经常励并指导学生利用生活用品，通过自制教具、学具来完成初中物理的相关实验，开发课程资源，提高初中物理实验教学实效性。例如:在声音的特性一节教学中, 可利用刻度尺、橡皮筋、木梳等作为实验器材。在光现象一章教学中，我们用手电筒、激光笔、玻璃纸、果冻、蚊香、玻璃板等物品做实验，因为学生身边的材料能使他们觉得亲切而不陌生, 使他们感到科学研究并不是那么神秘, 高不可攀。由于是多人动手, 同时又有已有知识作铺垫, 经过讨论和推敲, 学生一般都能通过自己的努力设计出比较合理的实验方案, 即便有不尽人意或偏离中心目标的地方, 也无大碍。教师可以在审查实验方案的时候

9、巧妙地进行指正或者干脆放手不管, 只要不会造成严重的错误, 就让他们自己在实验中发现错误和不足, 自己边实验边改正, 也是培养创新能力的一种好方法, 有时可能还会取得“有心栽花花不活, 无心插柳柳成荫”的意想不到的收获。凡是学生可以自备的材料, 就应让学生自备;凡是学生可以做的实验, 就应让学生动手去做。这样可以提高实验教学的实效性。 (4) 建立物理学习兴趣小组，鼓励学生进行课外实验探究，提高初中物理实验教学实效性 建立物理学习兴趣小组，鼓励学生建立家庭实验室和班级“实验角”，以弥补部分学生课后的实验空白，家庭小实验、撰写实验小论文，增加所有学生动手的频率，营造起一个乐于探究的学习氛围，从而

10、提高初中物理实验教学实效性。 本学期，我们指导学生进行课外探究活动十余次，例如:“探究小球反弹的高度跟哪些因素有关”;“观察人工彩虹”;“探究弦乐器的音调跟哪些因素有关”;“探究不同材料的隔声性能”;“探究不同材料的导热性能”;“探究小孔成像与小孔形状、到地面距离的关系”等。这增强了学生学习物理和发明创造的兴趣，有益于培养学生的动手能力和创造能力，从而提高初中物理实验教学实效性。 (5)鼓励学生进行发明创造，提高初中物理实验教学实效性 鼓励学生进行小制作、小发明比赛，发挥学生的能动性、自主性、探究性和创造性给潜力较大的学生以施展身手、发明创造的舞台。学生制作的“温度计”、“土电话”，“小孔成像

11、照相机”、“魔镜”、“潜望镜”、“显微镜”、“自制喷雾器”、等作品虽然还很稚嫩，但已像模像样。更重要的是，这增强了学生学习物理和发明创造的兴趣，有益于培养学生的动手能力和创造能力，从而提高初中物理实验教学实效性。 (6)尝试进行初中物理实验教学课堂模式，提高初中物理实验教学实效性 尝试进行初中物理实验教学课堂模式研究，建立“教师指导，学生实验，共同探究”模式;“课前，预习探究;课堂，实验展示;课后，交流总结”实验课堂模式，以此弥补实验课堂探究时间不足，给学生更多的动手机会，展示机会，和思考空间，来提高初中物理实验教学实效性，现已取得初步成效。 例如:在光的直线传播一节进行中，我们指导学生“探究

12、光在均匀介质中是怎样传播的”，结果:学生探究学习的热情很高，在课前能充分进行探究活动，在课堂，“实验展示”阶段，纷纷展示自己的精彩:他们用激光笔和果冻演示，光在均匀的固体介质中能沿直线传播;用激光笔和吸管从正反两面演示光在空气中能沿直线传播;在水中加少许牛奶演示光在水中能沿直线传播，使实验现象更明显，让课堂真正成为学生探究、创新的殿堂。在交流总结中，学生纷纷表示要投身科学研究，效果非常好。 (7) 利用现代信息技术，提高初中物理实验教学实效性 利用现代信息技术，多媒体作为一种特殊的教学手段，具有声画并茂、视听结合、形象生动、感染力强的特点，可以直观形象地展现观察的事物或现象，打破传统的讲授模式

13、，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。可以弥补实验教学的不足，从而提高初中物理实验教学实效性。 在教学实际中，由于一些具体条件的限制，总有一些实验难以在课堂上展示，这对实验效果构成了不良的影响。而在信息技术的支持下，若利用录像、动画等手段，使物理事实能直观、全面地展示于课堂上，这将为学生提供更直观的感性认识材料，能有效地祢补传统实验的不足，利用信息技术辅助实验教学，使实验教学更精彩。例如: 磁现象中演示磁体周围磁场分布的实验，能增强演示实验的可见度。在玻璃板上，用铁屑演示磁体周围磁场分布情况时，大部分学生看不到实验现象。而应用信息技术把实验现象直

14、接放大在屏幕上，学生就能清楚地现象，建立感性认识，理解磁场知识。在电动机的工作原理的教学中，讲解电动机的工作原理时，由于电动机转动太快学生不能清晰地观察到换向器所起的作用，降低了实验的可信度。如果将电动机转动进行摄像，缓慢地放给学生看，学生就能清楚地观察到电动机的工作过程，理解电动机的工作原理及换向器的作用，教学效果较好。 对于一些不易观察的或肉眼不能观察或装置复杂、不宜控制的实验，可采用计算机模拟实验。使学生获得感性认识，以达到最佳教学效果。例如:分子动理论的初步知识的教学中，分子运动、原子的结构是人眼不能观察的，如利用信息技术制成科件，演示给学生则能使学生更好地理解掌握这部分知识。 (8)

15、加强校本教材的研究，积累课题研究资料，真正探索出适合苏北欠发达地区规模办学条件下，提高初中物理实验教学实效性的策略，并以论文、课件等向周围辐射。 5.推广研究成果，扩大课题影响 利用市、县教研室的工作优势，争取把有价值的研究成果向全县、全市乃至更大范围推广，把研究成果发到网上，争取对欠发达地区规模办学条件下，提高初中物理实验教学实效性的策略研究产生积极影响。 (1)利用基本功比赛 引导教师加强实验教学 2010年10月8日，沭阳县教研室组织县物理教师基本功比赛，明确把教师实验操作技能纳入考试范围，占50分，在课堂教学评价时，突出实验教学成分。在观摩教师交流会上，县教研室叶志兵主任给大家介绍了我

16、们这一课题，并从教学成绩与考试的趋势等多个方面，要求大家转变教学观念，充分利用“四配套”资源，重视实验教学，鼓励大家积极参与课题研究，力争把实验教学搞好，努力提高实验教学实效性。 (2)利用教研活动 鼓励教师参与研究 2010年12月5日，宿迁市教研室组织物理教研活动，张兆风主任明确表示对本课题的支持，他强调本课题能针对本地区物理教学的现状和存在问题，提出具体具体的研究方案和设想，是有的放矢。希望更多的同志能参与到这一课题研究中，为宿迁市乃至更广大的苏北欠发达地区找到提高实验教学实效性的策略，为物理教学贡献自己的力量。 (3)利用命题活动 引导教师重视实验教学研究 考试是传统的评价手段，具备一

17、定的科学性、合理性和导向性。我们利用教研室的工作优势、利用课题组主要成员是市、县学科带头人、骨干教师、命题组核心成员的优势，在领导、参与市中考命题、县期中、期末命题时，注重对实验教学的考查、注重对学生科学探究的过程与能力的考查，引导教师对实验教学实效性进行研究，充分发挥其导向功能。 二、课题研究动态及取得的阶段成果 1(课题研究促进了教师专业成长 课题研究促进了教师专业成长 (不同类型实验课堂教学模式已见雏形 2(1)“实验教学循环大课堂”实验教学模式 任务，学生分组进行探究;(能用生活用品做的实验，放手让学生开发 课前:布置探究课程资源;需要用实验室器材做的实验提前分发实验器材;必须在实验室

18、完成实验的实验，开放实验室;需要教师指导才能完成的实验，配发注意注意事项和实验指导书。) 课上:展示汇报，交流总结;(要求较高的实验采取小组成员推荐同学展示汇报;培养实验操作能力，要求每个学生都能完成的实验，要求其他小组推荐学生展示汇报。小组之间有积分评比。) 课后:进一步探究，实验升华。(学生在初次实验探究时常有很多并不完美的地方，经过展示汇报交流总结后，往往会有进一步实验探究的欲望，也常常会发现新的探究问题。) 以此弥补实验课堂探究时间和实验器材的不足，给学生更多的动手机会，展示机会，和思考空间，来提高初中物理实验教学实效性，现已取得初步成效。 (2)复习课中的实验教学 3.发表或获奖的论

19、文及其他 在课题研究过程中，本课题组有十多篇论文发表或获奖如:以精彩导入来成就高效课堂发表在核心期刊物理教学探讨第五期上;运用信息技术教学 应注重实用效果发表在省级刊物初中教学研究上;运用信息技术 优化物理教学发表在省级中学生学习报教研周刊上;浅谈信息技术在初中物理教学中的应用发表在宿迁日报上;两个有趣的惯性实验发表在时代学习报物理周刊上;威力巨大的共振发表在时代学习报物理周刊上;会跳跃的声音发表在时代学习报物理周刊上;参与吉林教育出版社出版的宿迁市中考全程解读的编写，任编委;论文“做中学”，其实我们也能做到获市一等奖;论文高效课堂，呼唤精彩导入获市一等奖。 在课题研究过程中，本课题组有多人在

20、市县基本功比赛中获奖。如:葛恒五老师获市二等奖、县一等奖;张文老师获县一等奖;朱翠芹老师开始市示范课;胡静老师、朱翠芹老师多次送教下乡;鲍洪山老师参与市中考命题，多次参加县期中、期末命题工作。 沭阳县教研室被评为江苏省苏科版教材实验工作“先进集体”;叶志兵老师、鲍洪山老师被评为江苏省苏科版教材实验工作“先进个人”。 三、研究中存在的问题 1.经费问题:我们预期的研究经费得不到保障，给课题组活动带来不便。 2.指导问题:作为一线教师，我们的理论水平有限，期盼得到专家的进一步指导。 3.论文发表问题:每篇论文都要版面费，作为苏北欠发达地区的教师，微薄的工资难以负担。 四、 对照研究目标还有哪些问题需要解决 收集资料，发表论文，形成成果 五、下一阶段研究计划。 收集资料，发表论文，形成成果 结束语 我们的课题还得到县教育局、建陵中学;市、县装配室、教研室、教科室;省装配室、教研室等众多专家、学者的具体指导，在此表示感谢我们相信在省市教育装备中心及省市教研室各位领导和专家的关心、指导下，在课题组成员的集体努力下一定会结出辉煌成果。 2011年8月24日