幼儿园中班健康教案五官在哪里.docx

1、幼儿园中班健康教案五官在哪里幼儿园中班健康教案：五官在哪里1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护 五官的一般常识3、学习保护五官教学重点、难点重点：让幼儿在活动中了解五官，知道五官的名称， 知道如何保护五官。难点：知道保护五官的重要，把保护五官落实到生活 中。学生分析：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时 期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身 体、愉快地情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习 惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿 快乐成长与学习发展的基础。教学内容分析：健康是指人在身体、心理和社会适应方

2、面的良好状态。 为有效促进幼儿身心健康发展，除了具有健康的体态、情绪 安定愉快、具有一定的适应等，良好的生活习惯与卫生习惯 也是必不可少的。帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提 高自我保护能力，形成使其终身收益的生活能力和文明生活 方式。帮助幼儿保护五官，提醒幼儿早晚刷牙，饭后漱口， 不乱挖耳朵、鼻孔、不用脏手揉眼睛，知道保护眼睛，不在 光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 20 分钟 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿 知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我 们的日常生活造成不必要的麻烦。活动准备】五官图像若干，五官脸谱【活动过程】1、讲述故事 眉毛搬

3、家 ：宝宝累了， 很早就休息了 这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也 不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本 领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流 下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤 了。2、了解五官的作用提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁 赶走了？五官在为谁的本领大而吵架） （先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼 睛看不见了） 为什么眼睛看不见？ （因为汗水流进眼睛里了） 那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了）小结：眉毛有挡汗水的功能。3、续讲故事：听了小朋

4、友的话，它们都知道了，原 来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回 来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁 本领大呢？它们一起看着眼睛： “眼睛眼睛，你最没有用了， 你走吧！”眼睛被赶走了。 （教师拿掉眼睛）提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看 不见东西了）体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。提问幼儿， 明明，你们找到自己的位置了吗？ （不能 ） 为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼 睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？（ 黑黑的、 有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物） （能够看到周围的事物感

5、觉很幸福）小结：眼睛可以让我们看见周围的事物， 眼睛不能少。 （粘回眼睛）4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛 不能少， 眼睛不能少， 那到底谁最没有用呢？五官们你看我， 我看你，他们又一起说： “鼻子鼻子，你最没有用了，你走 吧！”于是鼻子被赶走了。 （拿掉鼻子）提问：鼻子真的没有用吗？出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中 分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才 能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测） 那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的） 。 那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分 别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什

6、么？ （酸味、辣味 ） 你是 怎么知道的？（用鼻子闻出来的） 体验：用手捏住鼻子有 什么感觉？小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以 鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧 1（粘回鼻子）5、续讲故事： 鼻子不能少， 鼻子回来了， 嘴巴说：“耳 朵耳朵， 一定是你最没有用了， 你走吧！”耳朵被赶走了。（取 下耳朵）提问：没有了耳朵会怎么样呢？ 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马 上就做出动作了。（捂住耳朵就听不见了） （放开耳朵听得很清楚）小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。 （粘回耳 朵）6、续讲故事：眉

7、毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能 少，耳朵也不能少，它们一起大声地说： “嘴巴嘴巴，肯定 你最没有用了，你走吧！ ”嘴巴被赶走了。 （取下嘴巴）提问：嘴巴真的能少吗？（不能） （没有了嘴巴，我 们不能吃饭、喝水、说话）小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。 （把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸） （可以呼吸）原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不 能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好, 五官中谁也不能少，所以他们又成为

8、了好朋友。通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么 我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？三、学习保护五官我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要 用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）怎样保护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞 东西、有鼻涕及时用纸擦）怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞 东西、）怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大 的东西，不大声喊叫）教师小结：我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫 生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明 的宝宝。咦？老师怎么听到五官又吵架了， （教师出示错位五官请幼儿看）

9、他们又分开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢?（让他们回到自己的位置上才行）四、拼贴五官1 、你们知道它们在脸上的位置吗？（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头 的两侧）体验：请一名幼儿粘贴五官教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位 置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？ （不舒服）不舒服的原因在哪里？你们互相看看在你们的脸 在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）教师总结： （教师边总结边示范）一张脸儿大又宽， 弯弯的眉毛圆圆的眼， 鼻子长在脸中间， 嘴巴长在鼻子下面， 耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。2 、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮 助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了幼儿粘贴，教师分别指导【教学反思】在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴 趣，故事眉毛搬家 引起了幼儿对五官作用的关注， 于是， 我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、 看看、想想、 等多种形式， 在潜移默化中了解了五官的作用， 通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的 话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习 惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培 养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官 位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提