北师大版小誊写员公开课教案优秀.docx

1、北师大版小誊写员公开课教案优秀北师大版小誊写员公开课教案优秀小誊写员公开课教案1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个

2、五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻

3、常的表示引起了父亲的误会。说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难

4、，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然

5、原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在

6、通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充沛调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。小誊写员公开课教案1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家

7、长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充

8、溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小

9、小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、

10、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！

11、当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取

12、分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充沛调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。小誊写员公开课教案1教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个

13、字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五年级同学，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去发明生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不

14、好的表示需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他协助爸爸誊写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后协助爸爸誊写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲倦。这不同寻常的表示引起了父亲的误会。说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的家长，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中

15、是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经协助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究他人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。二、分组讨论。1、自由组合，自由学习讨论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。教师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老

16、师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小朋友了，对他的身体都漠不关心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起

17、来不说，自身躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小誊写员小誊写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关心体贴，对家长的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。同学自由选择，尊重同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充沛调动他们的学习，研究的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使同学更能顺利进入课文所营造的情境之中。能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。