苏教版小学六年级下册《半截蜡烛》教案doc.docx

1、苏教版小学六年级下册半截蜡烛教案doc苏教版小学六年级下册：半截蜡烛教案 - 技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学时间：两课时教学过程:第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。教学过程:一、导入1、板书课题:3、半截蜡烛2、这篇课文围绕 半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文,学习生字词2、出示词语,朗读词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学

2、生交流词语意思厄运:困苦的遭遇摇曳：摇晃镇定:遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。三、理清课文脉络自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。第一段(12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段(45)写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6 ）写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。四、作业1、描红、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文（一）学习第1、2自然

3、段1、这是怎样的半截蜡烛呢?请带着这个问题自读课文的、自然段、交流这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危。3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法?（绝妙的办法)4、妙在哪儿?蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以 反而骗过了前来搜查的德军 。5、指名读第二自然段最后两句话,想想你从这句话中体会到什么？(）、伯诺德夫人机智沉着。(）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。（)、办法巧妙。（二)学习第3自然段、过渡：一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少

4、校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。2、在这危急关头,伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3 7自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？(机智、勇敢）、默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。（1）、伯诺德夫人：动作:（急忙）取、（轻轻）吹语言：瞧,先生们,这盏灯亮些。心理:万一 结束神情:镇定沉着，临危不乱()、杰克动作:(慢慢地)站，（平静地）伸、端，（不快不慢)走，（从容地)搬、生火,(默默地）坐待语言：天真冷。

5、我到柴房去搬些柴来生个火吧。神情：镇定、从容、不露声色心理：他知道，厄运即将到来了（3)、杰奎琳语言：司令官先生 上楼睡觉吗?什么是娇声?（甜美可爱的声音)杰奎琳为什么 娇声地对司令官说话?（为了博得敌人的好感，这样,当她提出请求时才不会遭拒绝。）、分角色朗读7自然段小结:这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。三、小组合作,排演课本剧四、请学生表演课本剧五、作业回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。附板书23、半截蜡烛点燃 熄灭重新点燃 端走夺回 拿上楼（二)

6、【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学时间】两课时供的文章第一课时一、揭题，质疑。、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用 半截蜡烛为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗?、师质疑：课文围绕半截蜡烛 写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。

7、2、通过读课文，大家解决了哪些疑问?、本文围绕半截蜡烛 写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确,特别强调 烛 、 诺 、 遭 盯 琳 等字的读音。2、提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？3、描红、临写3个你认为易写错的生字。四、理清课文脉络1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？2、提供句式：当_,(谁怎么做)_,（结果怎样）_。为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡

8、烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？讨论交流：伯诺德夫人机智沉着。伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。办法巧妙。第二课时一、听写生词。二、理清故事情节,引入编排课本剧程序。、学生深入读文，弄清故事情节。、指导学生用图画和文字表现故事情节。用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。学生初画：再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?学生补充文字：燃吹燃端回拿点熄重走夺上楼图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。)燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼3、引入编排课本

9、剧的程序瞧!课文的故事情节一波三折，扣人心弦,很有戏剧性。正好,课文后面安排了编排课本剧的作业。(指名读题目) 默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演。、指导编排的程序编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文)、物色演员、准备道具。这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动，而这一切只有在 剧本 (课文）中细细地体会。现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。三、第一场戏的编排指导、默读课文，思考：这场戏的

10、中心人物是谁？该怎样演好这一角色?2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语,反复朗读。3、其他角色该样演?4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。2、如果让你来演杰克,你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。3、其他角色怎么演?4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。、齐读第三段课文。五、第三场戏的编排指导。1、默读课文,思考:这一场戏的中心人物是谁？怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人

11、物的心理活动。交流所画的句子，反复品味。6、教师小结:这是一个了不起的家庭:一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。六、指名表演课本剧，同学评议。七、作业。回家给父母讲讲半截蜡烛的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。苏教版小学六年级下册：读书要有选择教案 我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。1默读课文，边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。2.检查自学效果。（1)指

12、名读生字新词。(2）指名读文章。3.轻读课文，想想课文讲了几点意思,可以分为几段?.评议课文使怎样写的。以问题作过渡，总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。三、说说自己以后怎样选择读物。板书：优秀的文学作品,获取更多知识22读书要有选择名人传记科普类书工具书(二）、学习目标:、知识与能力目标:正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、过程与方法目标：在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的

13、书籍来充实自己，培养质疑的习惯,树立正确的读书观。、学习过程:一、唤起生活积累,激发阅读期待 在生活中,同学们一定都学过或读过一些关于读书方法 的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些?听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么?你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么?小结，揭题板书:读书要有选择读了课题,你有什么想说的？最想了解什么?归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择？二、自主阅读感悟,开展阅读反思 、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力，到时候,让我们大家欣赏你

14、的读书情况。、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如 无可厚非日新月异 等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读:开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。5、评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。6、小结：三、再读课文质疑，培养 阅读批判能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。2、交流：A、我觉得书中对 小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一

15、些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些幽默故事也可作为我们的读物;、我们还可以上网阅读,读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）D、我觉得一些好的习作选也可成为我们的读物。除此之外，还可引导学生对 为什么要选择? 怎样选择展开补充和交流。教师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读25小节的时候,看看有什么新的发现?交流（条理清楚,分类说明等)依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如:抓住 读书为什么要有选择 这个话题展开叙述,可分类进行;如抓住 我们在读书过程中应该怎样选择? 等话题展开,当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法,要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。