完整师徒结对活动记录表doc1.docx

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2、时间2011。9.9活动方式交流探讨活动地点第三办公室备注活动内容新教师如何尽快胜任班主任工作活动详细情况记录作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“班主任”这个工作的理解还不是很清楚,因此有了与徒弟的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任班主任工作展开。从以下五个方面对徒弟进行了指导：首先，要当好班主任,管理好班级，教育好学生，必须做一个有爱心的人。热爱学生是教育教学获得成功的基础,相反，如果教师缺乏爱心；师生关系冷漠，双方心理隔阂严重;学生不仅不会接受教育，而且还会对教师的爱心(正确的要求）产生“抗药性”，所以青年班主任一定要把热爱学生作为一切工作的出发点和落脚点，作为班主任,没有一种爱学生的思

3、想感情,就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心.这样的班主任也就带不好班级，教不好学生.第二,新教师要对自己我有明确的认识。俗话说：“知已知彼，百战不殆”,做班主任工作也是一样，班主任老师不仅要了解自己的教育对象学生（年龄:特征、性格差异、兴趣爱好、家庭背景等）,而且还要了解自己，因为只有了解自己作为班主任的职责和地位，才能摆正自己的位置，正确处理好自己与学生的关系，并有一个正确的努力方向；只有了解自己的优势和不足，才能扬长避短，发挥主观能动性，给学生一个良好的教师形象;只有了解自己的性格特征，才能找到适合自己的工作方法，形成自己的工作作风和特色。第三,新教师要胜任班主任工作，必须要严于

4、律己。19世纪俄国教育家乌申斯基曾说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”所以青年班主任一定要在各方面严格要求自己，凡是要求学生做的自己首先要做到，以身作则.第四，正确的班级管理制度及方法。保证公平公正原则。班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有教师爱的雨露。教师不能因学生的美丑、贫富、学习成绩的好坏而有所偏爱,必须一视同仁，从而达到共同发展、全面提高的目的.对待学生要严慈相济。这是班主任工作应遵循的原则。平时，一些学生若生了病,班主任要关心、照顾他们,像慈母。但当一些学生在生活、学习、纪律上比较松散时,班主任则要严肃认真,严格按班级纪律要求学生，此时的班主任又像严父。班

5、主任对待学生只有严慈相济,才能使学生健康发展. 表扬与批评相结合。正面教育应该是班主任的主要教育方式，正面教育可以体现班主任的管理原则，体现教师的爱。因此，班主任无论在教学中或是在和学生谈心时，要少批评，更不要伤其自尊心,要多激励、多引导，使学生充满自信。但班主任也不能忽视批评,批评虽说是严厉的做法，却能使学生走上正确的道路. 抓好集体和个体。 一个班级学生很多，要提高管理效果,树立典型很重要.首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型,进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出

6、他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴,他一定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作. 班级的管理工作主要靠集体，班主任通过协调各科教学、团结各位任课教师就可形成齐抓共管的局面，使课上课下、时时处处都有教师的管理。同时，集体与个体往往是互补的,班主任通过集体促进班级各种人际关系的沟通，两个方面的工作都做好了，班级管理工作也自然而然就做好了。对学生进行有效的监控.班主任要以中学生守则、中学生日常行为规范以及班规为准则，狠抓学生生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使

7、常规管理制度化。常规管理是需要有效监督的,主要是在开学的第一个月，全天跟班,然后采取打游击的策略，让学生找不到规律,让他们觉得老师不在，又随时可能出现，他们犯了错误，老师总是能及时发现，其实就是在学生的心里植入了监督的种子。第五，建立健全班级组织。班级管理仅靠一个人的力量是有限的，如果凡事班主任都亲历亲为,就会出现班主任不在时，学生松散，而且也不利于班级的发展和学生能力的培养.一个组织健全的班级，更能有利于班级管理。因此，班主任及时建立好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做,这样，就让班级干部能够比较顺利地进入角色,学生也容易接纳班级干部的管理，

8、从而充分发挥班级组织的功能，同时,又把自己解放出来,有较多的精力对班级的发展进行规划。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化.同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为. 总之，班主任工作是项艰巨、复杂的创造性工作.我们青年班主任宋云周虽经验不足，但有热情高、精力旺盛、闯劲大、不甘落后、不默守成规等方面的优势,所以只要潜钻研,勇于探索就会很快进入角色，胜任工作，做一名优秀班主任。当然，班主任工作乃至一切教育工作的有效手段和方法都离不开教育者对学生身心特点及发展规律的深刻了解。所以，我们青年班主任在实践中还需要

9、加强德育理论、心理理论、教科研理论等方面知识的学习，不断提高自己的业务素质和教科研水平，真正做到盲人有道。时势在变，学生在变，教育在变,作为班主任要想做好班级管理工作,必须与时俱进,顺应时代需求，创造性地开展工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。指导教师活动心得通过交流使宋云周老师明白了作为一名新班主任，在现行的教育形势下,一定要不断学习,努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。师徒结对活动记录表二培养对象宋云周指导老师宋力 孙志猛活动时间2011。9。30活动方式交流探讨活动地点第

10、四办公室备注活动内容新教师如何备好课活动详细情况记录备课是上好课的前提，是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际,选择合适的教学方法,设计和优选教学方案,以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是充分发挥教师主导作用，搞好教学工作的前提条件,同时，认真搞好备课，又是教师不断提高自身的业务水平，发展教学能力的重要保证,备课的重要性是不容置疑的，作为一名新教师，确实要认认真真地去备好每一节课。首先,备课前的准备与思考。备课前需要明确教学内容在学科中的位置，学习过程中的位置,与相关学科的联系，与学生实际生活的联系。思考如何将教学内容表现地更有趣，化难为易,将抽象事物形象化.其次，备

11、教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介,教师只有充分的利用教材，开展创造性的教学，教师要通览教科书，熟悉其全部内容,同时兼顾前后,把教材内容高深搞懂.再次，在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究,对学生的特点要了如指掌，特别要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去,从而调动全体学生的学习积极性。教师必须考虑到学生的实际情况，把握共性，了解个性，多管齐下。从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问

12、题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则;二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。再有，.在“备教法”上努力寻求自己的特色。教学方法虽然种类很多，又各有各的优点，但我们谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。这节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象,即使是相同的知识点,也必须采取不同的教学方法。因此，我们教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发,才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体

13、现出每个教师自身的教学特色。充分准备资源也是备课中不可缺少的环节.根据教学目标，要不断学习，不断收集、整理资料,丰富和充实所教学课知识，做到激发兴趣,省事增效，化难为易，化繁为简,要准备好课件，相关资料和教学教具。备课的价值不仅仅在于它是课堂教学的准备，是作为教师教学思想、方法轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料，所以教师还要重视教学反思，通过反思,帮助自己总结和积累经验,形成一套自己的教育方法。指导教师活动心得在指导徒弟宋云周的过程中，我感觉他悟性高、成长快。我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己

14、在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,同时也不断提升自己。师徒结对活动记录表三培养对象宋云周指导老师宋 力 孙志猛活动时间2011.10.6活动方式交流探讨活动地点多媒体教室备注活动内容指导汇报课平行四边形的面积活动详细情况记录距离开学也有一个多月了,该让徒弟上汇报课了，宋老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价,我进行了相关指导。首先就汇报课的重要进行了说明,它可以使新老师速度得到提高和成长,是新老师成长道路上不可缺少的一步。其次就教学设计给我相关的指导：比如开篇的导入略显冗长,课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有

15、启发性,选取几个有价值有深度的问题即可。当然也不要忘记鼓励他，让我放松心态,努力准备，尽量去展示自己的教学风格，上好这节汇报课。指导教师活动心得这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，宋老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题,并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计,希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。师徒结对活动记录表四培养对象宋云周指导老师宋 力 孙志猛活动时间2011。11.117活动方式听评课活动地点多媒体教室备注活动内容听评徒弟的汇报课平行四边形的面积活动详细情况记录针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见: 新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记

16、忆,教师要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”在平行四边形的面积一课的教学中，徒弟他通过让学生动手实践，自主探究，让学生经历了知识的形成过程。反思徒弟宋云周这节课，我总结了他的一些成功的经验和失败的教训，具体概括为以下几点：一徒弟他注重了数学专业思想方法的渗透。我们在教学中一贯强调,“授人以鱼，不如授人以渔”，在数学教学中，就是要注重数学专业思想方法的渗透。要让学生了解或理解一些数学的基本思想,学会掌握一些研究数学的基本方法,从而获得独立思考的自学能力。在这节课中，先让学生回忆平行四边形与长方形的联系,想一想长方形的面积是怎样求的

17、？引出可以用数方格的方法来求平行四边形的面积。把这两个图形按每个格平方米的方法来数，数的过程中提示学生：“可以把不满一个格的按半个来数。”学生数好以后,说一说数的结果。再让学生说说你是怎样数的？你发现了什么?有利于有能力的学生向转化的方法靠拢。二徒弟他注重了数学思维的发展数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中，教师要想方设法地通过学生数学知识学习，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心。在这节课中，徒弟他设计了数一数、剪一剪、移一移、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面

18、积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面积=长宽，所以平行四边形的面积=底高。学生掌握了平行四边形面积公式的推导方法,也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个推导过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展。三徒弟他注重了分层运用新知,逐步理解内化 对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。徒弟他本着“重基础、验能力、拓思维的原则,设计了基础练习(算出下面每个平行四边形的面积。）；提升练习（量出平行四边形的底和高的长度，并分别算出它们的面积。);发散练习(下图两个平行四边形的

19、面积相等吗？为什么?在这条平行线之间,还可以画出几种形状不一样而面积相等的平行四边形。）整个习题设计部分，题量虽不大，但却涵盖了本节课的所有知识点,题目呈现方式的多样，吸引了学生的注意力，使学生面对挑战充满信心，激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维.同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，也有效的培养了学生创新意识。四徒弟他需要改进的地方本节课的不足之处有：在进行把平行四边形转化为长方形时，书上虽只给出了两种方法，但是实际上有很多不同的剪法,而徒弟他也只强调了两种，对于一个学生出现的比较特殊的剪法粗略带过.而且这个环节过后，忘记强调一下，要沿着平行四边形的高剪下，才能平移拼成一个长方形。

20、让学生说的部分还是显得很仓促，自己急于把正确答案给出，这是迫切需要改正的.教学是一门有着缺憾的艺术.做为教师，往往在执教后，都会留下或多或少指导教师活动心得通过这次的听评课,我感觉到我徒弟宋云周是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。师徒结对活动记录表五培养对象宋云周指导老师宋力 孙志猛活动时间2011。12.16活动方式交流探讨活动地点第五办公室备注活动内容如何上好一节数学复习课活动详细情况记录如何上好一节数学复习课呢

21、?这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒三人共同探讨。一、更新观念，查漏补缺1、确立“知识系统性”的观念全面掌握所复习的内容，明确重难点，这样教学才能做到有的放矢，真正体现复习的价值所在，从而达到复习的目的，在课堂中,教师还要注重知识的横向与纵向联系，将平时所学的孤立、分散的知识连点成线，连线成面，形成一个“纵成串”“横成块”的立体的知识网，这种方法适应于知识点多且关联精密的内容的复习，其优点在于使得知识之间的联系更为清晰,区别更为明显，更趋系统化，亦可体现教师对学法的指导。比如，数的整除单元，概念繁多易混淆，复习时引导学生回顾本单元所学的数，根据各数之间的联系梳理绘制成知识网络结构图。这样学

22、生会主动去寻找各知识点的联系和区别区，真正实现了对知识的内化和深化。2、转变观念，以学生为主体 在教学的过程中转变观念，把课堂的主动权交给学生，以学生为主体，著名的教育学家陶行知说：“解放孩子的大脑”让学生多“想一想解放孩子的眼睛，让孩子多“看一看”，解放孩子的双手，让学生多“做一做，解放孩子的嘴巴，让学生多“说一说”。如，在复习四边形时，首先让学生回忆我们学过的平面图形，并用自己喜欢的方式将知识归纳成体系，这样学生梳理四边形和其他图形的区别时，理清了知识间的来龙去脉，做到了“横成片”“竖成线从而拓展了原有的知识结构.二、面向全体，分层复习 一般来说,学校复习课知识容量较多，学生对知识遗忘程度

23、不同，学生之间的差异会越来越大，为了使每一个学生提供不同的发展机会和可能,鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作,与交流。1、提出差异性的要求 对学有余力的学生提出更高的要求，鼓励他们向灵活题、难题挑战,对学习有困难的学生降低难度，促进他们体验到成功的喜悦。2、布置差异性的作业对学习特别突出的学生，我们可以适当地选择一些难度较大,富有挑战性的问题，让他们腾出一些时间来探究，提升他们的思维，而对学习暂时有困难的学生，可以少做一些题，甚至做一些基础性的作业，或者降低作业的难度,让他们也有机会体验成功。总之,上好一节复习课，上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据实际在实践中不断地探索反思，因材施教，灵活适应，教法在分析反思中不断总结.指导教师活动心得这次交流，使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的系统性与针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。