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1、丽江市事业单位D类历年真题汇总32018年丽江市事业单位D类历年真题汇总32018年丽江市事业单位D类历年真题汇总3-教育学部分-一、单选题【育萃教育祝您学业进步】1、2011年真题 我国学校教育始于( )A奴隶社会初期 B奴隶社会末期 C原始社会末期 D封建社会中期 2、现代教育发展的根本动因是（ ）A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平 D.产业革命3、2010年真题制约人们受教育权利的首要因素是( )。A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平4、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.

2、稳定性 D.个体差异性5、2011年真题当代中国教育的导向思想是( )。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育6、2011年真题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权7、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养8、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（ ）A.家庭课程 B.校外课程 C.省级课程 D.学校课程 9、教科书编制要遵循以下哪些原则?（ ）A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性

3、 E.科学性5、【育萃专家解析】 B。6、【育萃专家解析】 C。7、【育萃专家解析】A。8、【育萃专家解析】 D。9、【育萃专家解析】ABCE10、【育萃专家解析】B。领会知识是教学的中心环节，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教学的重中之重。 11、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。12、【育萃专家解析】B。13、【育萃专家解析】ABCDE。14、【育萃专家解析】 ABCE。15、【育萃专家解析】 D。二、填空题1、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为_。2、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加_的人。

4、从学校教育角度看，教育者主要指_。 3、2009年真题在我国，课程具体表现为课程计划、_和教科书。4、我国最早提出启发式教学思想的是_，在国外，启发式教学始于古希腊的_。5、教育有两大基本规律，一是_、一是_。 【填空题答案】1、【育萃专家解析】“科学的体制化”2、【育萃专家解析】有意识的教育影响教师 3、【育萃专家解析】 课程标准4、【育萃专家解析】孔子 苏格拉底5、【育萃专家解析】教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系三、简答题1、20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?2、当代儿童发展观的基本内涵是什么？3、2009年真题教师专业化的条件有哪些？4、教学大纲5、上好一堂课

5、的要求是什么？【简答题答案】1、【育萃专家解析】（1）教育的终身化。现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。（2）教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。（3）教育的民主化。否定教育的等级化、特权化和专制性。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。（4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多

6、元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。2、【育萃专家解析】1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；3、实现发展是儿童的权利。3、【育萃专家解析】（1）教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。4、【

7、育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。5、【育萃专家解析】（1）目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。（2）内容正确。是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。（3）方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。（4）表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语

8、言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。 （5）组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 （6）气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。四、论述题1、2011年真题德育1、【育萃专家解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。-心理学部分-一、单选题1、教育心理学研究的核心内容是（ ）A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程2、

9、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（ ）A.对现实的态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征3、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ）A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务 D.难度适中的任务5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（ ）A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移6、学生通过学习直角、锐角，

10、很快掌握钝角的概念，这是（ ）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移7、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ ）A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住8、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ） A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习C.认知策略的学习 D.感性知识的学习9、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略10、学生根据自己的学习效率来安排自己

11、的学习活动，这属于学习策略中的（ ） A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略11、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（ ）A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式12、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（ ）A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（ ）A.直接学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（

12、）A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）目标A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ）A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习17、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律19、人们将一个测验能够测量出的所要测

13、量信息的程度，称之为（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C . 专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略【单选题答案】1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。4、【育萃专家解析】D。5、【育萃专家解析】（A顺向迁移；）C . 一般迁移。6、【育萃专家解析】（A顺向迁移；）C水平迁移。7、【育

14、萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。8、【育萃专家解析】B。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。11、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。12、【育萃专家解析】D。创造性是一种能力或个性心理特征。13、【育萃专家解析】B。14、【育萃专家解析】C。15、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。16、【育萃专家解析】C。17、【育萃专家解析】B。18、【育萃专家解析】A。19、【

15、育萃专家解析】B。20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。二、填空题1、学生把等边三角形解释为三条边都相等的三角形，又解释为两条边及夹角都相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生已建立了_联系。2、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_ 时，记忆效果最好。3、资源管理策略主要包含_，学习环境管理和努力管理等。4、心理辅导的基本目标是_，高级目标是_。 5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是_的评价手段。【填空题答案】1、【育萃专家解析】实质性解析：指非字面的联系，即用不同的语言表达，其意义都是同样的。2、【育萃专家解析】150%。3、【育

16、萃专家解析】学习时间管理。4、【育萃专家解析】学会调适；寻求发展。5、【育萃专家解析】非测验。三、简答题1、如何培养学生的学习动机？2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。 历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。3、简述经验类化说及教育意义。4、操作技能的培训要求有哪些？5、简答：高创造性者一般具有什么样的个性特征？ 【简答题答案】1、【育萃专家解析】（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机学习动机影响

17、学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。因此，在实际教学中要注意：学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。 （二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。 从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱

18、好。2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。 形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。 在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，

19、这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。 经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。4、【育萃专家解析】（1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。5、【育萃专家解析】高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；有独立性。四、论述题1、标准化成就测验的优越性有哪些？1、【育萃专家解析】1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性. 3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.