高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句7高考.docx

1、高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句7高考2021高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句7高考命题点三鉴赏诗歌的表达技巧教师用书表达技巧是指作者在塑造形象、制造意境、表达思想感情时所采取的专门的表现手法。它的含义专门广泛，既能够包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判定诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达成效。全国高考中古诗词表达技巧鉴赏题存在着概念不清的纷乱情形。如“对比”手法，在不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法”

2、，有的归到“修辞手法”，有的归到“表现手法”。尽管如此，它们依旧有一定的共性。一样来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大致念，它包括“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上专门相似， “结构技巧”尽管和“表现手法”“表达方式”“修辞手法”同属于古诗歌的“表达技巧”，但其与“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上又有所不同，故分为两个考向处理。考向一表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法”一、明辨题型把握高考常见设问方式1这首诗运用了如何样

3、的表现手法？2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或表现手法)。3.诗歌要紧是用什么表现手法来写事物的？4.从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。二、规范答题“三四三”鉴赏古诗词的表达技巧第一步也是最重要的一步，确实是准确判定表达技巧。而如何准确判定则是个比较复杂的问题，它既与个人所构建的表达技巧知识网络有关，又与规范的审题有关，更与个人把握的判定方法有关。要规范答题，需要“三注意”“四审题”“三步骤”：(一)准确判定表达技巧三注意1.立足整体即把所给的判定材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判定“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜

4、花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，则为“对比”。2.把握关系关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，因此在诗词中，材料之间的关系更多地表达为诗句之间的组合关系。这种关系确实是写作技巧，即表达技巧。如此看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定。3.辨析易混的表达技巧有些表达技巧专门相似，需要辨论清晰。如“借代”与“借

5、喻”、“借景抒情”与“托物言志”、“衬托”与“对比”等。(二)题目四审表达技巧题的审题有“四审”，一审题型(是明考型依旧暗考型)，二审范畴(是局部依旧整体)，三审角度(“大角度”依旧“小角度”)，四审数量(答一个依旧多个)。1.审题型从题干提问的形式来看，题目类型要紧有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，确实是直截了当要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是要紧题型。所谓暗考题型，确实是题干中不直截了当含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“如何样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。关于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中

6、。2.审范畴(区间)指鉴赏范畴的大小。诗歌依照范畴大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联(阕)等表达技巧的判定，全诗型是对全诗的表达技巧的判定。分清范畴对做题大有关心。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧第一从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧第一从修辞手法角度切入。3.审角度此类题的提问角度要紧有两种：一种是大(宽)角度，即题干直截了当提问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小

7、角度，角度专门明确，不能乱答：问修辞，就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成修辞手法，等等。不能混淆概念，答错角度。4.审数量在答题时，要注意依照题干提示的相关信息审清晰答题的数量，即要分清晰题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“要紧(突出)”，则一样只答出一种，至多两种。如此，才能确保答题的规范和准确。(三)规范表达三步骤答题时要紧依照具体问法来判定题型，也能够参考该题的设问数量和分值分配情形来判定。一样来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一

8、分或两分以内，则能够确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；假如该小题题干用语是“分析”“说明”，则能够确定为分析题型，要先指出手法，然后分析手法；假如该小题只设置了一个问题且赋分较高(一样达到三四分或以上)，则能够确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。 即时小练(2021高考山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。审题型：审范畴：审角度：

9、审数量：审答法：答：审题：明考型局部(诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠)小角度(修辞手法)两种(数量)分析型(分析)解析：该句运用了比拟和排比的手法，意思说诗人赶忙诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗情又同飞雪互相蛮缠。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄壮的阳刚之美，描画出一幅壮观的江天风雪行吟图。答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

10、“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。类型一表达方式表达方式要紧有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的要紧是记叙、描写、议论、抒情，专门是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。一、描写手法名称精析白描白描，指用最精练、最节约的文字，不事雕刻，不加渲染铺陈，抓住对象的特点，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。要幸免浓丽的形容词和繁复的修辞语。如马致远天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天际。”细节描写细节描写能够更加具体、生动、鲜亮地反映人

11、或物的外在特点及其内在本质，增强情节进展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。作者往往对人物形象的语言、动作、神态等进行描摹。如赵师秀约客：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”动静结合指对事物、景物作动态、静态的描写，又可分为：以动(声)衬静，如王籍入若耶溪：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”动静结合，如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”以静写动，如李白望庐山瀑布：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。”化静为动，如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”虚实结合(1)虚写，不是写眼前

12、的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面：第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境域来反衬现实，这就叫以虚象显实境。第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，然而现在却不在眼前。第三，设想的以后之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情一直延伸到以后而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。(2)实写，指写客观世界中存在的实象、实事、实境。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。(3)虚实结合，在诗歌鉴赏中重点考查的虚实描写有：虚实结合，是指现实的景、事与

13、想象的景、事互相衬托，交错在一起表达同样的情感。虚实相生，是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透或互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境域，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供宽敞的审美空间，充实人们的审美趣味正面描写和侧面描写这两种描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直截了当表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描画来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜亮、突出，给读者留下更多的想象余地点面结合所谓“点”，指

14、的是最能显示人事景物的形象状态特点的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合确实是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，能够突出重点，表达深度；“面”，能够顾及全局，表达广度。点面结合，能够既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情观看角度的变化看同一景物，观看者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，眺望，近看，视觉形象会千姿百态，千变万化。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受多种感觉结合即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感受器官来描写景物 二、抒情手法手法精析直截了当抒

15、情直抒豪情壮志如岳飞满江红：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了青年头，空悲切。”直抒愤世嫉俗之情如清代袁枚绝命词：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。现在不受嗟来食，村犬何须吠不休。” 直抒悲思愁绪如罗隐自遣：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”直抒轻巧欢乐之情如汪洙四喜诗：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”直抒对事理的见解和看法如明日歌：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。”间接抒情借景抒情(情形交融、融情于景)诗人对某种景物有所感

16、触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。一样情形下，是乐景抒乐情，哀景抒哀情，但也有乐景抒哀情或哀景抒乐情的写法托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特点，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如王安石北陂杏花：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”这首诗既写临水开放的杏花，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎、不为瓦全的倔强个性的表达借古讽今借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。悲伤夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”那个地点摘取汉文帝在未央宫的宣室召见贾谊，向他询问鬼神之事的镜头入诗，嘲讽汉文帝，

17、也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际上并不重贤的统治者用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，如李白登金陵凤凰台把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交错在一起，抒发了忧国伤时的感叹三、运用技法，规范答题(一)描写手法1.白描例1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现了“田家”的悲苦命运，却没有一个议论和抒情的句子，那么，诗歌是如何样表现这一主题的？请简要回答。答：教你分析要求关键词句手法效果无抒情议论，如何样表现主题原上田、山下荒、禾未秀、已修仓白描农人辛劳，官府压榨，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题尝

18、试答题本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。2细节描写例2阅读下面这首宋词，完成后面题目。南 乡 子周邦彦晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。悠闲开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。可不能沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答：教你分析要求关键词句手法释运用效果表现了人物什么样的情绪，如何表现怯梳头又却休细节描写不想梳头欲梳又止春天的到来勾起女主人公的情思，因而感到孤独悲伤尝试答题下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。这是通过人

19、物自身心理和动作的细节来表现的。女主人公清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的悲伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。3.动静结合例3阅读下面这首宋词，完成题目。西江月题溧阳三塔寺注张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路现在已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。【注】三塔寺：在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词描写“春色”的手法多样，试简要赏析。答：教你分析要求关键词句手法释运用效果描写“春色”的手法东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面拟人把东风、杨柳人格化创设一种东风送行、春风拂面、闲适安逸的意境寒光亭下水连天

20、，飞起沙鸥一片动静结合江水宽敞为静景，沙鸥翱翔为动景动静结合，使画面增加动气，有灵动之感尝试答题运用拟人手法写春风杨柳：东风看起来有意，轻轻吹拂，送“我”渡湖；杨柳看起来含情，微微摆动，丝丝触摸“我”的面容。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是寓情于物的拟人写法，从而制造出一个物我合一的艺术境域。动静结合：寒光亭下一碧万顷，犹如寥廓无际的蓝天；在这鲜艳如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的动气。4.虚实结合例4阅读下面的两首诗，完成后面题目。客意元好问雪屋灯青客枕孤，眼中了了注见归途。山间儿女应相望，十月

21、初旬得到无？客中忆二女高启每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。【注】了了：了然，清晰。两首诗运用了哪种相同的表现手法？请简要分析。答：教你分析尝试答题 虚实结合。元诗中，实写自己身处冰冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途显现在眼前，看起来见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到了他们在运算父亲归期的情形。高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来，想象她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲缝制衣服的情形。5.正侧结合例5阅读下面这首宋词，完成后面题目。山亭柳赠歌者晏殊家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶学念奴声调

22、，有时高遏行云。蜀锦缠头许多，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞徧唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】本词为作者知永兴军时所作，当时他年已衰老，政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌舞技艺。词的上阕是如何表现歌者技艺的？请简要赏析。答：教你分析要求关键词句手法释运用效果上阕如何表现歌者技艺赌博艺随身，斗尖新，高遏行云正面描写具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮歌者技艺精湛蜀锦缠头许多侧面描写博得赏赐许多尝试答题词的上阕既从正面描写了歌者的多才多艺、对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情形，运

23、用正侧面描写相结合的手法，表现了歌者的精湛技艺。6多种感受结合(视听结合等)例6阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。【注】本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感叹。范蠡：辅佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，经商成巨富，自号陶朱公，后人尊称他为“商圣”。本诗中间两联采纳了什么手法来描画景物？请简要分析。答：教你分析要求关键词句手法释运用效果中间两联如何绘景

24、鸟去鸟来山色里深秋帘幕千家雨视觉看见鸟出没山中，深秋密雨如帘描画了安静祥和的湖光山色人歌人哭水声、笛风听觉歌声哭声水声随岁月流逝，楼台笛声悠扬 尝试答题采纳了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合，形状与声音相得益彰，描画了一幅安静祥和的湖光山色图。(二)抒情手法1.直截了当抒情例7阅读下面这首唐诗，回答问题。从 军 行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。这首诗最后两句是如何样抒情的？请加以鉴赏。答：教你分析要求关键词句手

25、法释运用效果如何样抒情宁为胜作直截了当抒情宁愿做一个下级军官驰骋沙场，也不愿做置身书斋的书生表现了忠贞报国之心尝试答题最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝国势强大，举国上下尚武好战、一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。2.借景抒情例8阅读下面这首词，完成后面题目。水龙吟登瓜步江楼徐之瑞怒涛千叠横江，是谁截断神鳌足？却思当日，风云叱咤，气吞巴蜀。江左夷吾，风流顿尽，神州谁复？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞声哭。正拟清游堪续，剩荒台、乱鸦残木。难过莫话，南朝旧事，春波犹绿。鼎鼎华年，滔滔逝水，浮生何促！指三山缥缈，凌云东去，醉吹霜竹。【注】徐之瑞

26、：字兰生，浙江仁和人。明崇祯九年举人，入清不仕。传奇女娲断鳌足做撑天之柱。西晋初期，王濬率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。温峤认为王导有管仲(夷吾)之才，能辅助局势未稳的东晋。请从情形关系的角度简要赏析这首词的下阕。答：教你分析要求关键词句手法效果情形关系赏析下阕荒台、乱鸦、残木哀景抒哀情、触景生情营造凄凉氛围，勾起亡国之恨春波犹绿乐景衬哀情春波犹绿，但故国不再，令人伤怀滔滔逝水寓情于景抒发韶华易逝、人一辈子短暂之叹尝试答题写哀景抒哀情。以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。触景生情。本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。以乐景衬哀情。春波犹绿，故国不再，令人伤怀。寓情于景。年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人一辈子短促的感叹与救国无术的愤懑悲痛之情。3.托物言志(借物抒情)例9阅读下面这首古诗，完成题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔！但恨处非位，怆悢使心伤。【注】商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了如何样的情感？请简要分析。答：教你分析