1、部编版三年级语文下册短文阅读15篇2021年部编版三年级语文下册短文阅读(15篇)一、 课外阅读。上课上课了,董老师扶着一叠大大小小的书本,笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上,便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说:“董老师,我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低首微笑1根据意
2、思填词语。(1)形容善于有步骤地引导别人学习。 (_)(2)形容兴奋得意,精神焕发的样子。 (_)2“笑眯眯”是对老师( )的描写。A动作 B语言 C神态 D心里3文章的最后一句话是( )A比喻句 B拟人句 C排比句4用“_”画出文中一个比喻句,它是把_比作_。我还能再写一句比喻句:_5请用几句话描述一下你的老师上课时的样子。_二、 课外阅读。沙漠中也有鱼和虾沙漠中有鲜鱼活虾,这并非“天方夜谭”。澳洲西部是片大沙漠,干旱少雨,水坑中即使有水,含酸量也极高,很少有生物能够生存。但是,就在这片沙漠里,却奇迹般生活着一种“蝾螈(rn yun)鱼”。原来,当水坑干涸(h)时,“蝾螈鱼”全部钻进地下较湿
3、的地方,待水坑里有水后,再出来活动,为了适应环境,它能用皮肤呼吸,并磨炼出了长期忍饥挨饿的超凡本领。沙漠中不仅有鱼,还有虾。美国科学家在美国的一个大沙漠中发现了一种淡水虾,它的虾卵能在沙漠干燥的缝隙(x)中存活2050年。每逢沙漠降下特大暴雨(这种机会往往要几年甚至几十年才遇上一次)时,受雨水湿润的虾卵便迅速被孵(f)化成小虾。此后,这些小虾还会四处寻找水塘、水洼作为栖身地,并快速生长。更令人惊奇的是,一些水生生物脱离了原来水生的环境,将家安置在沙漠中。在澳洲有一种穴居的螃蟹,竟选择了干旱的大沙漠作为自己的栖身地,它的耐旱本领,连以耐旱著称的沙漠飞蝗也望尘莫及。为何它们要离开湖海对它们来说那才
4、是优越的生活环境呀,而迁居沙漠自讨苦吃?科学家分析,也许是由于沧桑之变,河湖干枯了,为了生存下去,螃蟹只好在险恶的环境中施展应变本领,于是慢慢适应了干旱的沙漠气候,成为“生活的强者”。1联系上下文,理解词语。超凡:_望尘莫及:_2用“ ”画出第3自然段中的一个过渡句。3试着在横线上填上不同的词语,使文章的题目更能概括出文章的中心。(1)沙漠中_有鱼和虾!(2)沙漠中_有鱼和虾!4为什么说澳洲的一种穴居的螃蟹是“生活的强者”? _三、 课外阅读。小老鼠去海滨一只小老鼠,对他的父母说,他要到海边去旅行。“这太可怕了!”他们叫道,“世界上到处充满了危险,你可千万不能去!”“我已经下定决心了。”小老鼠
5、坚定地说,“我从来没有看到过大海,我早该去了!无论如何,谁也改变不了我的主意!”“既然我们已无法(阻止 阻挡)你,”父母说,“那么,就希望你一路小心谨慎吧!”第二天,天边刚升起第一缕霞光,小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你!”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路,使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴,被咬在猫的嘴巴里了。下午,小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击,被咬得浑身是伤,鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上,他受尽惊吓,疲乏极了。傍晚,小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是,大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪,不时滚到海滩上,这时,晚霞正铺满天空,大海上金光闪
6、闪。“多美呀!”小老鼠叫道,“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来,让他们也看看这美丽的大海!”晚霞隐去了,月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶,完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。走那么多艰难的路程,才换来(永恒 片刻)的欢乐,但这也是很值得的。1选择括号利用的正确的词,用“”标出来。2从画线的句子中,你体会到了什么?_3本文以什么为顺序?请从文中找出表示这一顺序的词语来。_4小老鼠要去海边旅行的目的是什么?他父母的态度如何?_5读了这个故事,你有什么感想?_四、 类文阅读活字印刷术活字印刷术是一种古代印刷方法,是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模
7、,然后按照稿件把单字挑选出来,排列在字盘内,涂墨印刷,印完后再将字模拆出,留待下次排印时再次使用。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。北宋庆历年间(10411048),中国的毕昇发明的泥活字,标志着活字印刷术的诞生。他是世界上第一个活字印刷术发明人,比德国人约翰内斯古腾堡的活字印刷术早约400年。元代王祯成功创制木活字,又发明了转轮排字。明代中期,铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。1(找中心句)短文第1自然段是围绕“_”这句话来写的。第2自然段是围绕“_”这句话来写的。2(提取信息)根据短文内容,将活字印刷术的流程图补充完整。制成_按稿_排列_涂墨_印完_留待_3(理解
8、词语)结合上下文,用自己的话说说加点词语的意思。(1)中国的毕昇发明的泥活字,标志着活字印刷术的诞生。“诞生”的意思是_。(2)元代王祯成功创制木活字,又发明了转轮排字。“创制”的意思是_。4(品读句子)读下面的句子,体会作者是如何把意思表达得更准确、更有说服力的。他是世界上第一个活字印刷术发明人,比德国人约翰内斯古腾堡的活字印刷术早约400年。后半句用_和_的方法对前半句进行_说明,说明毕昇是当之无愧的_。五、 阅读三峡之秋(节选)方纪早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒下一层洁白的霜,清新而明净;太阳出来了,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明
9、丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金龙巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡、跳跃的光辉,投向两岸峭壁。于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈气息。下午,太阳还没有落,峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的、透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐涌向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌着,变得犹如一条明亮的带子。夜,终于来了。岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,却沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔
10、火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。1查阅资料,写一写长江三峡分别指_、_、_。2用横线画出文中的一个比喻句,并找出文中的一个拟人句抄写下来。_3短文一共有_个自然段,全文的结构是_。4写出表示时间顺序的词语:_。5写游记时,一定要按顺序写,这篇短文是按_顺序写的。六、 阅读感悟金瓜儿银豆儿(节选)七月八月,瓜儿熟了,豆角饱了;老两口儿选了一个风和日暖的好日子,来到菜园里,一个去摘金瓜,一个去采豆角。老头儿走到瓜架下,还没有动手摘哩,金瓜自己落地了;老婆儿走到南墙下,还没有动手采哩,银豆角自己离藤了。瓜儿落下地,一分两半,瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。豆角离了藤,裂开口儿,豆角里躺着
11、一个嫩生生的俊女儿。老两口儿好欢喜啊!他们给哥哥取名叫“金瓜儿”,妹妹叫“银豆儿”。转眼几年,金瓜儿银豆儿都长大成人了。金瓜儿帮爹爹种菜:种苹果、栽葡萄,侍弄得蔬菜一片绿,破破烂烂的小菜园,变成整整齐齐的花果园。看风景,美得很;论出产,富得很。春种秋收,不用爹爹再操心。银豆儿帮妈妈管家:论针线,比裁缝;论茶饭,胜厨师;论气力,赛男儿。南山打柴,西河担水;碾下的米,珍珠黄;磨下的面,雪花白。她又养鸡鸭又养鹅家中事有条理,不用妈妈再操劳。有了这一对能干的儿女,老两口儿欢欢乐乐,过着好光景。1根据短文内容,用自己的话写出下面词语的意思。好光景: 2根据短文内容填空。老头儿在 得到了一个 的 ,叫 。
12、老婆儿在 得到了一个 的 ,叫 。3金瓜儿和银豆儿各有怎样的本领?请连一连。种苹果 做针线 养鸡鸭养鹅 栽葡萄金瓜儿 银豆儿做饭菜 砍柴担水 碾米磨面 种蔬菜4读短文最后一个自然段,我们应该读出( )的语气。A激动 B高兴 C羡慕 D伤心5假如让你复述这个故事,你会怎样复述?请你把关键词提炼出来。 七、 课文内容精彩回放。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林 得严严实实的, 住了人们的视线, 住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真
13、像个美丽的大花坛。1选择合适的词语填写到文中的横线上。遮 封 挡2文中画波浪线的句子把_比作_。3“浸”本来的意思是指把东西泡在液体里。“整个森林浸在乳白色的浓雾里”一句中的“浸”让我感受到:_。4这段话描写的是小兴安岭_季的景色,描写的景物有树木、_、_和草地上的_。八、 课外阅读。 大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久,种子变成了一棵小花苗。大墙外边,小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,它难过得哭起来。“你干吗哭呀?”蜜蜂问。“我见不到阳光,长得太小了。”“别难过,我替你把大墙推倒!”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动!小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗?靠自己的力
14、量,攀到阳光里去呀!”墙顶上小蜗牛说。是呀,自己细细的藤,就是手和脚呀!小花苗擦去泪水,鼓足勇气,沿着墙壁开始往上爬了有一天,它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖!小花苗使劲长,满身披上绿叶,开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过,都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢1全文共有_个自然段,其中第_段是小花苗和蜜蜂的对话。( )A6;3B5;3C6;42给最后一段选择合适的标点( )A“,。!”B:,!C:“,!”3在大墙的阴影里,小花苗_,它靠自己的_爬到墙顶上以后,小花苗_,孩子们夸小花苗_。( )A又瘦又小很开心;努力;满身披上绿叶;真勇敢B又瘦又小很难过;力量;见到了阳光;真勇敢C
15、又瘦又小很难过;力量;开出鲜红的花朵;真勇敢4假如你是小花苗,爬上了墙顶,你会说些什么?下列说法不恰当的是( )A我能靠着自己的力量爬上墙顶,我真高兴!B我明白了,不能什么事都靠别人,要学会靠自己的力量才是真正的勇敢。C我明白了,蜜蜂和小蜗牛都不是朋友,他们在我困难的时候都不帮助我。九、 类文阅读骆驼和小马在沙漠边缘的草地上,有一匹小马。他因为自己跑得快,所以特别骄傲。一天,小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣,一阵狂奔来到骆驼面前:“喂,你要到哪里去呀?”“我要到沙漠那边去。”小马看着骆驼笨拙(zhu)的样子,再看看广阔无垠(yn)的沙漠,不禁放声大笑起来:“像你这样走
16、得那么慢,要走到什么时候才能到啊?”“只要坚持不懈地走下去,总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。“你太笨了,让我来教教你”小马的话还没有讲完,就放开四蹄一阵风似的向草原跑去,不一会又跑了回来。“这样乱跑可不行啊,沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。“哼,分明是你自己没有本领,我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。沙漠里到处都是黄沙,没有水,连根草也找不到。终于,小马筋疲力尽地倒在了沙子上。叮当,叮当,小马听到了驼铃声,他知道骆驼就在附近,急忙大声呼喊:“救命呀,救命呀!”骆驼听到了呼救声,便顺着声音寻找,他发现了小马,于是拿出食物和水给他。小马又回到了草原上。这件事之后
17、,小马明白了一个道理:人外有人,天外有天,没有谁是这世上本领最大的人。从此,他再也不骄傲了,每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。1下列对故事内容概括正确的一项是( )A在沙漠边缘的草地上,小马和骆驼争吵起来了。B在沙漠边缘的草地上,小马瞧不起骆驼,而最后是骆驼救了小马。C在沙漠边缘的草地上,骆驼救了小马。2“哼,分明是你自己没有本领,我不用费劲就能跑出这片沙漠。”这句话应该用_的语气来朗读。( )A兴奋、激动 B焦急、急促 C不满、抱怨 D不屑一顾、傲慢3结合文中描写骆驼和小马神态、语言的语句,辨析骆驼和小马的性格特点。小马的性格特点是(_),骆驼的性格特点是(_)。A谦虚,诚恳,乐于助人
18、B骄傲,知错能改4小马为什么倒在了沙子上?下列分析正确的是_。(填序号)又累又饿 没有水 没有食物 没有骆驼高大 小马比骆驼笨5读文中画线的句子,说一说你明白了什么道理。_十、 阅读下文,回答问题。 梅梅、兰、菊、竹并称为“国画四君子”。梅的花瓣多为五片,所以梅花又叫“五福花”。梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花的美,不在一朵,而在一群。她盛开时,一团团一簇簇,缀满枝头,给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅,会有一种热烈的气氛,让人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象,向来为中国人尊崇。人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。我国画家历来喜欢画
19、梅,但要画好并不易,因为“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清”。1填空。 梅、兰、菊、竹并称为“_”。梅花又叫“_”,象征着快乐、_、_、_、_。人们把梅花、松树、翠竹并称为“_”。2短文第段的主要意思是什么?请写在下面。 _3为什么说要画好梅花并不容易?(用原文的话回答) _十一、 阅读短文,完成练习。 让猫头鹰好好睡觉小黄莺早晨一醒,脸也不洗,就飞到枝头快乐地唱起来。她一唱,吵醒了小百灵、小山雀这些小歌唱家,他们也凑到小黄莺身边跟着唱起来。老黄莺急得轻声叫道:“小家伙们,轻点儿!新邻居猫头鹰阿姨正在睡觉,不要吵醒她。”小黄莺哼了一声:“这不是只懒虫吗?太阳都这么高了,还在睡觉,不怕羞。我们就是
20、要吵醒她!”说着又带头唱了起来。“不许胡闹!”老黄莺挥了挥右翅说。她见小黄莺不唱了,又接着说:“这位猫头鹰阿姨是我们的新邻居。她可是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天晚上值夜班,一个夏天能消灭上千只田鼠呢!我们应该让她白天好好休息”小黄莺听了,连连点头,说:“噢,我明白了!”她对其他鸟儿说:“妈妈说得对,我们飞到远一些的地方去唱,好吗?”“好!好!”大家争着说。小黄莺扇扇翅膀,其他小鸟也跟着飞远了。1和文中“保护庄稼”中的“保护”意思相近的词语是( )A保卫 B保持 C保管2“凑到小黄莺身边”的“凑”,它的意思是( )A聚合:在一起|钱。B接近:上去|往前。C将就:着用吧。3与“这不是懒虫吗?”
21、意思相同的一项是( )A这不是只懒虫。 B这是懒虫吗? C这真是只懒虫。4第段小黄莺说话的时候可能会用怎样的语气呢?( )A生气 B开心 C难过5猫头鹰白天睡觉的原因是( )A她很懒惰 B她生病了 C她夜里值班6小黄莺最后明白了( )A早上要早点起床,不要当懒虫。B不要打扰猫头鹰阿姨睡觉,她很辛苦。C唱歌要去远一点的地方。7小朋友们,你喜欢哪只小动物?为什么? _十二、 阅读一枚扣花,完成练习。一枚扣花星期天,妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮,一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动,“金孔雀”就闪闪发光,非常惹人喜爱。街上人山人海,商场的人更多。
22、我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被五颜六色的衣料吸引时,肩膀被推了一下。我气得猛一回头,冲着推我的那人嚷道:“挤什么?”没想到那人不但不恼,反而微笑着对我点点头,用手指着我的前胸,嘴里一个劲地“啊,啊”并招手要我出去。我低头一看,糟糕!我的扣花没了!我急忙挤出人群。只见那人大约三十来岁,个子不高,眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送给我。我接过一看,咦,这不是我丢的那枚扣花吗?我气呼呼地问:“你这人怎么随便拿我的扣花?”那人见我发火,嘴里一个劲儿地“ 啊,啊” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花,一会儿又弯腰走几步,做出捡东西的样子,好像要告诉我什么。看他
23、的表情和动作,我明白了他是个聋哑人,是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还给我,可我竟“芳芳,你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪,我忙四下环顾,人呢?我还没有感谢他呢,他却不见了。我随妈妈走出商场,一边走一边找那个人,希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那拾金不昧的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他,只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光,显得更加美丽。1联系上下文理解词语。迫不及待:_拾金不昧:_2画“”的句子是_描写,画“”的句子是_描写。3“多么可敬的聋哑人啊!”你认为聋哑人可敬在哪里呢?_4对“没想到那人不但不恼,反而微笑着对我点点头”中“微笑”理解正确的
24、一项是()。A因为聋哑人拾到一枚扣花。B因为聋哑人很有礼貌,对待别人很热情。C因为聋哑人脸上总是乐呵呵的,有些痴。D因为聋哑人听不清楚“我”说的话。5短文末尾为什么说扣花在阳光下显得更加美丽呢?请写出其中的原因。_十三、 课外阅读。蜗牛和青蛙蜗牛和青蛙一不小心都掉到一口井里。蜗牛(决心 决定)爬出去。可是井壁很滑,爬三步退两步,它毫不灰心,一步一步向上爬去。青蛙看到蜗牛爬得很吃力,就劝蜗牛说:“像你这样进三步退两步,到什时候才能爬上去?别费这个劲了,听天由命吧!”蜗牛满怀信心地说:“不怕慢,就怕站。我虽然行走慢,但前进一步,就离井口近一步,只要(坚持 保持)下去,就能出去。”说完,又不停地向上
25、爬着。天渐渐黑了,青蛙坐在井下,光是“呱呱呱”地叫个不停,后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来,已是第二天黎明。它抬头望去,蜗牛已登上井台,望着那广阔无垠的蓝天和大地,心里(充满 充足)胜利的喜悦。而青蛙呢?仍旧坐在井下,只能低头(叹气 生气)或者抬起头仰望井口的蓝天。1选择括号内合适的词打“”。2联系上下文写出词语的意思。黎明:_广阔无垠:_3蜗牛爬三步退两步的原因是什么? _4把蜗牛决定爬出井的句子用“ ”画出来。5这则寓言告诉我们一个什么道理? _十四、 阅读理解鹬蚌相争鹬在天空中飞着,不住地朝下看,想找点儿食物吃。忽然,它看见一只河蚌张开壳儿,正在沙滩上晒太阳。“多好的一顿美餐哪!”鹬
26、的口水都要流出来了。它立刻飞下来,啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳儿合上,紧紧地夹住了鹬的嘴巴,不肯放松。鹬说:“今天不下雨,明天不下雨,就会渴死你,看你松开不松开!”河蚌说:“今天不放开你,明天不放开你,就会饿死你,看你还啄不啄我!”鹬和河蚌吵个不停,谁也不肯让步。这时候走来一个打鱼的人,毫不费力地就把它们两个一起捉走了。1找出鹬与河蚌相争时两个最关键的动词:_、_。2用“”画出鹬与河蚌互不相让时说的话。3“鹬蚌相争,渔翁得利”是一个完整的成语。请在文中找出写“渔翁得利”的句子,画上“_”。4试着分析一下故事结尾三个角色不同的心理。_十五、 阅读下文,回答问题。梧桐树校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。冬天,在我做功课的地方,照射着灿
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